主题二 探密京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版

主题二探密京剧脸谱（教学设计）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自辽师大版六年级下册综合实践活动教材中的“主题二探密京剧脸谱”。本节课主要让学生通过探究京剧脸谱的起源、发展、种类、特点及其背后的含义，加深对我国传统文化艺术的了解和认识，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。

具体内容包括：

1.京剧脸谱的起源和发展：介绍京剧脸谱的起源，以及在不同历史时期的发展变化。

2.京剧脸谱的种类和特点：分析京剧脸谱的种类，如整脸、三块瓦、碎脸等，以及各种脸谱的特点。

3.京剧脸谱的意义和内涵：解读京剧脸谱中所蕴含的道德观念、人物性格和审美价值。

4.京剧脸谱的绘制技巧：教授学生如何绘制简单的京剧脸谱，提高学生的动手能力。

5.京剧脸谱在现代的传承与发展：探讨京剧脸谱在现代社会中的传承和发展，以及如何将传统文化融入现代生活。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化认同：通过学习京剧脸谱的历史、种类、特点及其背后的含义，使学生深入理解我国传统文化，增强对京剧艺术的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.审美鉴赏：引导学生欣赏京剧脸谱的独特美感，提高学生的审美鉴赏能力，使学生在日常生活中能够发现和欣赏到传统文化的美。

3.创新思维：在绘制京剧脸谱的环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独具特色的脸谱，培养学生的创新思维和动手能力。

4.沟通协作：在探究和分享环节，学生需要与同学合作，共同探讨京剧脸谱的奥秘，这有助于提高学生的沟通协作能力，培养团队精神。

5.自主学习能力：本节课要求学生在教师的引导下，自主探究京剧脸谱的相关知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握京剧脸谱相关知识的同时，提高自己的核心素养，为传统文化的传承和发展奠定基础。三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要体现在以下几个方面：

1.重点：京剧脸谱的起源、发展、种类、特点及其背后的含义。

解决办法：通过图片展示、视频介绍、课堂讲解等方式，生动形象地展示京剧脸谱的知识，让学生直观地感受京剧脸谱的魅力，从而加深对重点知识的理解。

2.难点：京剧脸谱的绘制技巧。

解决办法：在课堂上，教师可先进行示范，讲解绘制京剧脸谱的步骤和技巧，然后引导学生动手实践，互相交流学习，教师巡回指导，帮助学生克服难点，提高动手能力。

3.重点：京剧脸谱在现代的传承与发展。

解决办法：通过小组讨论、分享等形式，让学生结合生活实际，思考京剧脸谱在现代社会中的传承和发展，从而加深对这一重点知识的理解。

4.难点：如何将传统文化融入现代生活。

解决办法：教师可引导学生从实际生活出发，思考和探讨如何将京剧脸谱等传统文化元素融入现代生活，激发学生的创新思维，帮助学生克服难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《主题二探密京剧脸谱》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的京剧脸谱图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

b.收集不同种类的京剧脸谱实物或图片，用于让学生观察和分析各种脸谱的特点。

c.准备京剧经典剧目片段的视频或音频资料，让学生欣赏和了解京剧脸谱在实际表演中的应用。

3.实验器材：

a.准备绘画用具，如毛笔、水彩颜料、画纸等，以便学生进行京剧脸谱的绘制实践。

b.提供安全可靠的颜料和画具，确保学生在绘画过程中不会产生过敏或受伤的风险。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置足够数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。

c.在实验操作台区域设置足够的画具和绘画材料，确保每个学生都有足够的空间进行绘制实践。

5.教学课件：

a.制作精美的教学课件，包括京剧脸谱的起源、发展、种类、特点等内容，以及绘制技巧的步骤讲解。

b.在课件中融入动画、图片、视频等多种媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学指导用具：

a.准备教学指导手册或教案，以便教师在课堂上进行教学指导和反馈评价。

b.提供学生作业样本和评价标准，以便学生了解作业要求和评分标准。

7.安全措施：

a.在进行实验操作时，教师要确保学生的安全，讲解注意事项，并进行现场监督。

b.确保教室内的设备设施安全可靠，防止学生发生意外伤害。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“探密京剧脸谱”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧脸谱的起源、发展、种类、特点及其背后的含义等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧脸谱的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入京剧脸谱学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的京剧脸谱知识打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧脸谱的起源、发展、种类、特点及其背后的含义等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧脸谱的意义和内涵展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧脸谱知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对京剧脸谱知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧脸谱知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧脸谱相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧脸谱内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧脸谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧脸谱内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧脸谱内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的知识点主要涉及以下几个方面：

1.京剧的起源和发展：介绍京剧的历史起源，以及在不同历史时期的发展变化，理解京剧作为我国国粹的重要地位。

2.京剧脸谱的种类和特点：分析京剧脸谱的种类，如整脸、三块瓦、碎脸等，以及各种脸谱的特点和象征意义。

3.京剧脸谱的绘制技巧：教授学生如何绘制简单的京剧脸谱，掌握线条的流畅性和色彩的搭配，培养学生的动手能力和审美鉴赏能力。

4.京剧脸谱的寓意和道德观念：解读京剧脸谱中所蕴含的道德观念、人物性格和审美价值，引导学生正确理解和欣赏京剧脸谱。

5.京剧脸谱在现代的传承与发展：探讨京剧脸谱在现代社会中的传承和发展，以及如何将传统文化融入现代生活，激发学生对传统文化的热爱和创新意识。

6.京剧经典剧目和脸谱：介绍一些经典的京剧剧目和其中的代表性脸谱，让学生了解京剧脸谱在实际表演中的应用。

7.京剧脸谱的文化价值：强调京剧脸谱作为我国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和历史价值，提高学生的文化素养和民族自豪感。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动探究：在课堂中，我尝试了小组讨论的形式，让学生们围绕京剧脸谱的种类和特点展开讨论，这样可以提高他们的合作精神和沟通能力。今后，我可以进一步增加学生的主观能动性，设计更多有趣的互动环节，让学生在实践中学习和体验。

2.情景教学：通过引入京剧经典剧目片段，让学生们更直观地了解京剧脸谱在实际表演中的应用。未来，我可以尝试更多情景教学的方法，如角色扮演、情景剧等，让学生更深入地体验京剧的魅力。

3.文化价值挖掘：在教学过程中，我强调了京剧脸谱的文化价值，让学生了解京剧是我国的国粹，有着丰富的文化内涵和历史价值。今后，我可以进一步拓展这方面的教学内容，让学生更深入地了解和欣赏我国的传统文化。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂纪律管理方面，我发现部分学生在小组讨论时注意力不集中，影响了学习效果。今后，我需要加强课堂管理，确保每位学生都能积极参与到学习中。

2.教学方法：虽然我尝试了互动探究和情景教学等方法，但部分学生对这些教学方法的适应度不高，影响了教学效果。今后，我需要针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我发现过于依赖书面作业，缺乏对学生在课堂表现和实际操作能力的评价。今后，我需要完善评价体系，注重对学生多方面能力的评价。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了确保每位学生都能积极参与学习，我将加强课堂管理，制定课堂规则，对学生的学习态度和行为进行监督和评价。

2.调整教学方法：针对学生对互动探究和情景教学等方法的适应度不高的问题，我将根据学生的实际情况，适当调整教学方法，如增加讲解时间，减少学生自主活动时间等，以提高教学效果。

3.improvedevaluationsystem:Toevaluatestudents'learningoutcomesmorecomprehensively,Iwilladjusttheevaluationsystem,focusingonstudents'abilitiesinclassperformanceandpracticaloperations.Forexample,Icanencouragestudentstoparticipateingroupdiscussionsandprovidefeedbackontheircontributions.Additionally,Iwillprovidemoreopportunitiesforstudentstodemonstratetheirunderstandingandskillsthroughactivitiessuchaspresentationsandprojects.Byimplementingtheseimprovements,Iaimtoenhancethelearningexperienceandacademicperformanceofallstudents.八、典型例题讲解1.例题一：请列举三种京剧脸谱的种类，并简要说明其特点。

答案：三种京剧脸谱的种类及其特点如下：

（1）整脸：整脸是京剧脸谱中最基本的类型，特点是面部以线条勾勒出基本轮廓，色彩较为单一，通常以黑色或红色为主。整脸主要用于表现忠诚、正直、威严等正面人物形象。

（2）三块瓦：三块瓦脸谱的特点是面部用三条竖线勾勒出三个区域，中间区域为红色，两侧为黑色，形成鲜明的对比。三块瓦脸谱主要用于表现勇猛、刚烈、豪迈等人物形象。

（3）碎脸：碎脸脸谱的特点是面部线条复杂，色彩丰富，通常采用多种颜色搭配。碎脸脸谱主要用于表现狡诈、阴险、毒辣等反派人物形象。

2.例题二：请解释京剧脸谱中黑色和红色的象征意义。

答案：黑色在京剧脸谱中象征着忠诚、正直、威严等正面品质；红色象征着勇猛、刚烈、豪迈等人物形象。

3.例题三：请根据以下描述，判断所对应的京剧脸谱种类。

（1）特点：面部线条简洁，色彩以黑色或红色为主。

（2）特点：面部用三条竖线勾勒出三个区域，中间区域为红色，两侧为黑色。

（3）特点：面部线条复杂，色彩丰富，采用多种颜色搭配。

答案：

（1）整脸

（2）三块瓦

（3）碎脸

4.例题四：请根据以下描述，判断所对应的京剧脸谱特点。

（1）特点：线条流畅，色彩搭配协调。

（2）特点：线条复杂，色彩对比强烈。

（3）特点：线条简洁，色彩单一。

答案：

（1）整脸

（2）三块瓦

（3）碎脸

5.例题五：请根据以下描述，判断所对应的京剧脸谱象征意义。

（1）象征意义：忠诚、正直、威严。

（2）象征意义：勇猛、刚烈、豪迈。

（3）象征意义：狡诈、阴险、毒辣。

答案：

（1）黑色整脸

（2）红色三块瓦

（3）色彩丰富的碎脸板书设计①京剧脸谱的种类及其特点：

-整脸：线条简洁，色彩单一，表现忠诚、正直、威严等正面人物形象。

-三块瓦：线条复杂，色彩对比强烈，表现勇猛、刚烈、豪迈等人物形象。

-碎脸：线条复杂，色彩丰富，表现狡诈、阴险、毒辣等反派人物形象。

②京剧脸谱的象征意义：

-黑色：象征忠诚、正直、威严等正面品质。

-红色：象征勇猛、刚烈、豪迈等人物形象。

③京剧脸谱的绘制技巧：

-线条流畅：表现人物性格的稳定和成熟。

-色彩搭配：表现人物性格的情感和情绪。

-艺术性和趣味性：激发学生的学习兴趣和主