2024年五年级数学上册 四 小数混合运算《小数四则混合运算》说课稿 西师大版

2024年五年级数学上册四小数混合运算《小数四则混合运算》说课稿西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《小数四则混合运算》是2024年五年级数学上册第四单元的教学内容，西师大版教材。本节课的主要内容是小数四则混合运算的顺序、法则及实际应用。通过本节课的学习，学生需要掌握小数四则混合运算的运算顺序，能够正确进行计算，并能够应用到实际问题中。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。同时，本节课的内容也为后续的数学学习奠定了基础。

在教学过程中，我将以课本内容为基础，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中掌握小数四则混合运算的方法和技巧。同时，注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。二、核心素养目标本节课的核心素养目标有三个：

1.逻辑推理：通过学习小数四则混合运算的顺序和法则，学生能够运用逻辑推理的能力，正确解决实际问题。

2.数学建模：学生能够将小数四则混合运算应用到实际情境中，建立数学模型，解决生活中的问题。

3.数据分析：通过分析实际问题中的数据，学生能够运用小数四则混合运算，得出合理的结论，提高数据分析的能力。

这三个核心素养目标旨在培养学生的数学思维能力，使他们在解决实际问题时，能够灵活运用数学知识，提高解决问题的效率。同时，也有助于培养学生的逻辑思维、创新能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）小数四则混合运算的顺序和法则：学生需要掌握小数四则混合运算的顺序和法则，包括先乘除后加减、同级运算从左到右依次进行等。

（2）小数四则混合运算的实际应用：学生能够将所学知识应用到实际问题中，建立数学模型，解决问题。

（3）培养学生的逻辑推理、数学建模和数据分析能力：通过解决实际问题，学生能够灵活运用小数四则混合运算，提高解决问题的效率。

2.教学难点：

（1）小数四则混合运算的运算顺序：学生容易混淆运算顺序，导致计算错误。例如，在计算2.5+3*4.2时，学生可能会错误地先计算加法，导致答案错误。

（2）小数四则混合运算的实际应用：学生在面对实际问题时，难以将问题转化为数学模型，并运用小数四则混合运算解决问题。例如，在计算“小明有2.5元，买了一支铅笔0.5元，还剩多少元？”这个问题时，学生可能会忘记将铅笔的价格从小明的总金额中减去。

（3）数据分析能力的发展：学生在面对实际问题时，难以分析问题中的数据，并运用小数四则混合运算得出合理结论。例如，在分析“一家商店在上午卖出3.2千克苹果，下午卖出2.8千克苹果，一天总共卖出了多少千克苹果？”这个问题时，学生可能会忘记将上午和下午卖出的苹果重量相加。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例子讲解小数四则混合运算的顺序和法则，让学生在实践中掌握运算规律。

（2）设计具有代表性的实际问题，引导学生将问题转化为数学模型，并运用小数四则混合运算解决问题。

（3）培养学生的数据分析能力，引导学生关注问题中的数据，并通过小数四则混合运算得出合理结论。

（4）运用多媒体教学资源，如动画、图片等，直观地展示小数四则混合运算的过程，帮助学生理解和记忆运算规律。

（5）开展小组合作学习，让学生在讨论和交流中解决问题，提高团队合作能力。

（6）给予学生充足的练习机会，及时反馈，引导学生发现和纠正错误，巩固所学知识。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授小数四则混合运算的顺序和法则，以及实际应用的方法和技巧。通过教师的引导和讲解，学生能够系统地学习和理解小数四则混合运算的知识。

（2）案例研究法：教师设计具有代表性的实际问题，引导学生分析和解决实际问题。通过案例研究，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。通过小组合作学习，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的效率。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如商店老板、顾客等，通过实际交易场景，引导学生运用小数四则混合运算解决问题。

（2）实验操作：教师组织学生进行实验操作，如测量物品长度、重量等，让学生在实验过程中运用小数四则混合运算，提高学生的实践能力。

（3）数学游戏：设计数学游戏，如“小数计算大挑战”、“算术接力赛”等，让学生在游戏中练习小数四则混合运算，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示小数四则混合运算的顺序和法则，以及实际应用的案例，为学生提供直观的学习资源。

（2）视频：播放相关的小数四则混合运算的教学视频，让学生在视频中学习运算规律，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学软件等工具，让学生进行小数四则混合运算的实践操作，提高学生的运算能力。

（4）实物教具：使用实物教具，如小木棒、计数器等，让学生直观地感受小数四则混合运算的过程，帮助学生理解和记忆运算规律。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数四则混合运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数四则混合运算的基本概念和运算规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小数四则混合运算的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际案例，如商店的销售场景，引出小数四则混合运算的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小数四则混合运算的顺序和法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握小数四则混合运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小数四则混合运算的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数四则混合运算的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数四则混合运算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小数四则混合运算的知识点，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据小数四则混合运算的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与小数四则混合运算相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小数四则混合运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果经过本节课的学习，学生应该能够达到以下学习效果：

1.掌握小数四则混合运算的顺序和法则：学生能够理解并记住小数四则混合运算的顺序和法则，包括先乘除后加减、同级运算从左到右依次进行等。

2.能够进行正确的小数四则混合运算：学生能够根据小数四则混合运算的顺序和法则，进行正确的小数四则混合运算，避免常见的计算错误。

3.能够将小数四则混合运算应用到实际问题中：学生能够将所学的小数四则混合运算知识应用到实际问题中，建立数学模型，解决问题。

4.提高逻辑推理能力：通过学习小数四则混合运算的顺序和法则，学生能够运用逻辑推理的能力，正确解决实际问题。

5.提高数学建模能力：学生能够将小数四则混合运算应用到实际情境中，建立数学模型，解决生活中的问题。

6.提高数据分析能力：通过分析实际问题中的数据，学生能够运用小数四则混合运算，得出合理的结论，提高数据分析的能力。

7.提高自主学习能力：通过课前的自主学习和课后的拓展学习，学生能够提高自主学习能力，培养独立思考的能力。

8.提高合作学习能力：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作精神，提高解决问题的效率。

9.提高解决问题的能力：通过解决实际问题，学生能够提高解决问题的能力，培养解决问题的思维方式。

10.提高对数学的兴趣和信心：通过本节课的学习，学生能够提高对数学的兴趣和信心，培养对数学的热爱。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如积极参与讨论、主动提问、认真听讲等，来评价学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：教师组织小组讨论，让学生在小组内解决问题，然后进行成果展示。教师根据学生的小组讨论成果和展示情况进行评价，了解学生对小数四则混合运算的应用能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行小数四则混合运算的随堂测试，了解学生对知识的掌握程度。教师根据学生的测试成绩进行评价，了解学生的学习效果。

4.课后作业完成情况：教师根据学生完成课后作业的情况进行评价，了解学生对知识的巩固情况。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况进行综合评价，给予学生有针对性的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。八、教学反思与改进首先，我会回顾本节课的教学内容，评估学生的学习效果，看看他们是否掌握了小数四则混合运算的顺序和法则，能否正确进行计算，并能应用到实际问题中。如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我会考虑在未来的教学中进行重点讲解和练习。

其次，我会反思自己的教学方法，看看是否适合学生的学习特点。如果发现某些教学方法效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，如通过更