内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.2 水的组成教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.2水的组成教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：水的组成

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过实验探究水的组成，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力，激发学生对科学的探究欲望，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：使学生认识水的重要性和珍贵性，培养学生节约用水、保护水资源的意识，使学生在日常生活中能够承担起社会责任，为保护环境做出贡献。

3.科学思维与科学方法：通过水的组成的学习，使学生掌握学习化学的基本方法，培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。

4.科学知识与科学技能：使学生掌握水的组成的有关知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质和变化有一定的了解。他们已经学习过原子和分子的概念，能够理解物质是由原子和分子构成的。同时，他们也学习过化学反应的基本原理，对反应物和生成物的关系有一定的认识。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

在能力方面，九年级的学生已经具备了一定的实验操作能力，能够进行简单的实验操作，如溶解、过滤等。他们也已经具备了一定的观察能力和分析能力，能够观察实验现象并进行简单的分析。这些能力为本节课的实验探究提供了基础。

在素质方面，九年级的学生已经具备了一定的科学思维和科学方法。他们能够运用科学思维解决问题，具备一定的逻辑推理和归纳总结能力。同时，他们也已经学习过一些科学方法，如观察、实验、推理等。这些素质为本节课的科学探究提供了基础。

然而，九年级的学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对化学学习的兴趣不高，缺乏学习的积极性，这可能会影响他们对水的组成的学习。另外，部分学生可能对实验操作不够熟悉，实验技能有待提高。此外，部分学生可能对复杂的概念和理论理解不够深入，需要教师进行额外的解释和引导。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过实验和实际案例引导学生主动参与学习。同时，教师需要根据学生的实际情况进行教学调整，对实验操作不熟悉的学生进行额外的指导，对理解有困难的学生进行耐心的解释和引导。通过针对性的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握水的组成的知识。教学资源1.软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、pH计、显微镜、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线化学学习平台等。

3.信息化资源：化学教学视频、PPT课件、实验操作动画、相关研究论文、在线测验系统等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习、在线互动等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水的组成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的组成知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“水的组成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“水的组成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的组成知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水的组成的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水的组成的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的组成知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水的组成的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水的组成知识点，掌握水的组成的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“水的组成”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“水的组成”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水的组成的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.水的组成

-水是由氢元素和氧元素组成的，化学式为H2O。

-氢元素和氧元素的质量比为1:8，原子个数比为2:1。

-水中氢元素和氧元素的存在形式分别为H+和OH-。

2.水的电解

-水的电解是指水在通电条件下分解成氢气和氧气的过程。

-水的电解方程式为2H2O->2H2↑+O2↑。

-电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，是氧气；与电源负极相连的试管内的气体体积多，是氢气。

-电解水的实验现象包括气泡的生成、气味的改变等。

3.水的性质

-水的物理性质包括无色、无味、透明液体，密度为1g/cm³，沸点为100°C等。

-水的化学性质包括与其他物质发生化学反应、能够溶解多种物质等。

-水的pH值为7，呈中性。

4.水的制备

-水的制备方法包括自然沉降、过滤、吸附、蒸馏等。

-自然沉降是通过重力使水中的悬浮物沉淀下来。

-过滤是利用过滤介质将水中的固体颗粒和悬浮物分离。

-吸附是利用吸附剂去除水中的异味、色素和有害物质。

-蒸馏是通过加热水使其蒸发，然后冷凝回收纯净水。

5.水的应用

-水是生命之源，对人类和其他生物至关重要。

-水资源在农业、工业、生活等方面有着广泛的应用。

-节约用水和保护水资源是每个人的责任。

6.水的污染

-水的污染源包括工业废水、生活污水、农药化肥等。

-水污染对人类和环境造成严重危害，如疾病传播、生态破坏等。

-防治水污染的措施包括加强污水处理、合理使用化肥农药等。典型例题讲解1.例题一：水的组成实验

题目：如何通过实验验证水是由氢元素和氧元素组成的？

解答：

-实验步骤：取一定量的水，加入少量的电解质（如NaCl），连接电源进行电解。

-实验现象：与电源正极相连的试管内产生氧气气泡，与电源负极相连的试管内产生氢气气泡。

-实验结论：根据电解水的化学方程式2H2O->2H2↑+O2↑，可以得出水是由氢元素和氧元素组成的。

2.例题二：水的电解产物的体积比

题目：电解水时，氢气和氧气的体积比是多少？

解答：

-电解水时，氢气和氧气的体积比为2:1。

-这是根据水的电解方程式2H2O->2H2↑+O2↑得出的。

3.例题三：水的pH值

题目：如何测定水的pH值？

解答：

-方法一：使用pH试纸。取一小片pH试纸，将其蘸湿后放入水中，根据试纸颜色的变化判断水的pH值。

-方法二：使用pH计。将pH计插入水中，读取显示的pH值。

-水的pH值为7，呈中性。

4.例题四：水的制备方法

题目：请列举三种水的制备方法及其原理。

解答：

-自然沉降：通过重力使水中的悬浮物沉淀下来，去除较大的颗粒物。

-过滤：利用过滤介质（如砂、活性炭等）将水中的固体颗粒和悬浮物分离。

-吸附：利用吸附剂（如活性炭）去除水中的异味、色素和有害物质。

-蒸馏：通过加热水使其蒸发，然后冷凝回收纯净水。

5.例题五：水的应用

题目：请举例说明水在农业、工业、生活等方面的应用。

解答：

-农业：水是植物生长的必需品，通过灌溉系统将水输送到农田，满足作物的需水量。

-工业：水在工业生产中有着广泛的应用，如用作反应物、溶剂、冷却剂等。

-生活：水是人类日常生活中不可或缺的，用于饮用、洗涤、卫生等方面。板书设计1.水的组成

-化学式：H2O

-氢元素和氧元素的质量比：1:8

-氢元素和氧元素的原子个数比：2:1

2.水的电解

-方程式：2H2O->2H2↑+O2↑

-电解产物体积比：2:1（氢气：氧气）

3.水的性质

-物理性质：无色、无味、透明液体，密度为1g/cm³，沸点为100°C

-化学性质：与其他物质发生化学反应，能够溶解多种物质

-pH值：7，呈中性

4.水的制备

-自然沉降：利用重力使水中的悬浮物沉淀下来

-过滤：利用过滤介质将水中的固体颗粒和悬浮物分离

-吸附：利用吸附剂去除水中的异味、色素和有害物质

-蒸馏：通过加热水使其蒸发，然后冷凝回收纯净水

5.水的应用

-农业：用于灌溉、施肥、农药喷洒等

-工业：用作反应物、溶剂、冷却剂等

-生活：用于饮用、洗涤、卫生等

6.水的污染与防治

-污染源：工业废水、生活污水、农药化肥等

-危害：疾病传播、生态破坏等

-防治措施：加强污水处理、合理使用化肥农药等反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：通过视频、动画等多样化的教学资源，使学生更加直观地理解水的组成和性质，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论、实验探究等方式，培养学生的团队合作能力和沟通能力，激发学生的主动性和创造力。

3.注重实验教学：通过实验教学，使学生亲身体验水的电解过程，加深对水组成和性质的理解，培养学生的动手能力和实验操作技能。

（二）存在主要问题

1.学生对水的组成和性质的理解不够深入：部分学生在学习过程中对水的组成和性质的理解不够深入，需要教师进行更加深入的讲解和引导。

2.实验操作技能有待提高：部分学生在实验操作中存在一些问题，如实验操作不规范、观察现象不准确等，需要教师进行更加细致的指导和反馈。

3.学生自主学习能力的培养还需加强：部分学生自主学习能力较弱，需要教师提供更多的自主学习机会和指