睡眠管理主题班会教案(6篇)

第第页睡眠管理主题班会教案（6篇）睡眠管理主题班会教案篇1

设计意图：

幼儿良好行为习惯的培育特别重要，特殊是针对小班幼儿尤为重要。这些小班新入园的幼儿，好多大哭大闹，来自各个不同的家庭，在家中养成了各种各样的睡眠习惯。通过观看，有的幼儿习惯比较好，有的幼儿习惯睡觉时吃奶嘴的，有的幼儿睡觉时要妈妈或其他人搂着睡的，有的幼儿晚上睡的晚、白天起得晚的，还有的幼儿有特殊睡眠习惯的，针对这一现象，我们设计了这一活动，让幼儿明白养成良好的睡眠习惯特别重要，并了解正确的睡眠姿态和习惯。

活动目标：

1、明白养成良好的睡眠习惯特别重要。

2、了解正确的睡眠姿态和习惯。

3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

4、引导幼儿乐于沟通，激发幼儿的想象力，培育幼儿的平安意识。

活动预备：

课件或小猪、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一个，幼儿每人一个玩具娃娃，摇篮曲音乐。

活动过程：

1、出示木偶，引起幼儿爱好，老师讲解并描述故事。

2、大象裁判请小伴侣关心评比火炬手。(商量)提问：你认为谁是形象最美的火炬手?。为什么?

(提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇)商量：

①他们今日的形象是怎样的?

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翘嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么缘由?(先请幼儿猜测，后请小动物自己分析、讲一讲)

3、小结：小鹿闹闹昨天睡得晚了是黑眼圈不美丽;小老虎皮皮睡觉爱要奶嘴是翘嘴巴不美丽;小狗豆豆睡觉爱趴着是青紫色的嘴唇不美丽。只有小猪睡觉姿态正确，还能做到早睡早起，形象最好、最美丽，小猪白白就是这次森林运动会的火炬手了大家鼓掌表示庆贺。

4、商量：睡觉应当留意什么。请小猪拜拜讲一讲正确的睡眠习惯。(睡觉时应右侧卧，并养成早睡早起的好习惯)

5、请小伴侣哄小宝宝睡觉。(小伴侣要将小宝宝背对自己，举起小宝宝拿勺子的小手以区分左右。随着音乐唱起摇篮曲)

活动延长：

(嬉戏)请小伴侣和小猪一起做火炬手传递火炬。

课后反思：

幼儿通过形象生动的故事以及商量明白了养成良好的睡眠习惯特别重要，了解了正确的睡眠姿态和习惯。对于有不良睡眠习惯的幼儿起到了教育意义。但是活动中幼儿亲身体验睡眠姿态的较少。

幼儿良好的睡眠习惯不是一天、两天可以养成的，它需要老师细心、耐烦的指导。订正幼儿不良睡眠习惯更是需要时间，并要老师和家长共同来完成。因此今后我们这项工作要持之以恒坚持去做。

睡眠管理主题班会教案篇2

活动背景：

小班孩子拥有一个好的睡眠习惯是特别重要的，而温馨平安的气氛建立，对于孩子的睡眠有着良好的促进作用，睡衣给人一种放松暖和的感觉，有着家里的暖暖味道，于是本次活动开展了睡衣日的活动，每个孩子都穿着家里的睡衣来幼儿园，共享在家里的睡前暖和的记忆，同时孩子们穿着睡衣来幼儿园也带给他们一种好玩的新奇感。

目标：

1.大胆共享睡前的故事，感受睡前的美妙瞬间。

2.通过参与各种睡衣嬉戏，感受睡衣活动的乐趣。

预备：

过程：

一、共享照片，导入活动

1.共享睡前的美妙瞬间照片

爸爸妈妈们拍了许多你们睡觉前的照片，我们一起来观赏一下。

2.谈话商量

提问：睡前你会和爸爸妈妈做什么事情呢？

小结：睡前我们会和爸爸妈妈做许多事情，有的是讲故事、有的是玩嬉戏、有的是唱歌睡前我们还会跟爸爸妈妈说晚安呢。

二、睡衣派对

1.睡衣走秀：幼儿穿上睡衣跟随音乐进行走秀活动。

2.睡衣嬉戏：幼儿穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的嬉戏、被子里捉迷藏的嬉戏。

三、温馨的睡眠日

1.老师吟唱睡眠曲。

2.老师讲解并描述睡前故事。

3.孩子伴随着温柔的音乐和小伙伴互道晚安后进行午睡活动。

睡眠管理主题班会教案篇3

活动目标

1、了解仰睡和右侧卧睡的姿态是最正确的睡姿。

2、懂得爱护身体，知道睡眠的重要性以及避开做噩梦的基本方法。

活动预备

白板课件《我们的睡眠》。

活动过程

一、观赏课件，引出“睡觉”话题。

“它是谁？它呢？这个呢〔黑屏〕这些小动物们怎么了？〔睡觉了〕你知道它们是怎样睡觉的吗？你是不是以为它们是这样睡觉的？”幼儿自由发言，老师略作点评，尽量让他们说出全部的动物。

老师：“小动物们睡觉的时间不一样，有的白天睡有的晚上睡；它们睡觉的姿态也各种各样，有的睁着眼睛睡、有的边飞边睡还有的站着睡。那我们平常是怎样睡觉的呢？〔躺在床上睡觉〕”

二、运用已有生活阅历，感知睡觉姿态，并了解仰睡和右侧卧睡的姿态是最正确的睡姿。

出示床和人的图片，幼儿依据已有阅历将4种基本睡觉的姿态展现出来。

“谁情愿来放一放图片，告知我们你平常是怎样睡觉的？除了仰着睡，还可以怎么睡？还有没有不一样的？”〔4种基本的睡姿全部由幼儿摆出、说出〕

老师：“我们有时会仰着睡、有时会伏着睡，有时会左侧卧睡，还有时会右侧卧睡，你们觉得哪些睡姿是正确的？为什么？”

老师：“原来仰着睡时，呼吸能畅通，身体能放松，起床以后有；右侧卧睡时，呼吸能畅通，也不会压迫心脏，这样才能美美地睡一觉。看一看这个小伴侣，他睡觉的姿态对吗？为什么？用被子蒙着头睡觉会影响呼吸，对身体有害，所以这种睡姿也不行取！”

三、知道睡觉时会做梦，通过商量得出避开做恶梦的基本方法。

出示噩梦图，“他怎么了？他为什么会做恶梦呢？如今请4个小伴侣一组，商量一下为什么他会做恶梦？做哪些事情比较简单做噩梦呢？他可能看到了什么会做恶梦？他可能在睡觉前和小伙伴干什么了会做恶梦？睡得很舒适会做噩梦吗？那他可能怎么了才会做噩梦？”

老师：“所以我们小伴侣不能看太刺激的东西，睡前也不能太兴奋，还要留意选择正确的睡姿，才能睡个好觉！”

四、集体商量：不睡觉，可以吗？“睡上一觉，很好！那不睡觉会怎样呢？

老师：睡眠真的很重要！”

五、拼图嬉戏：人在睡觉时会干什么？

“人在睡觉时，除了做梦、说梦话，还会干什么呢？请你们依据这些图片拼一拼，说一说。”

六、今日我们知道了许多关于睡觉的学问，回到班上以后我们也要和其他的小伙伴们一同共享共享！和老师们说再见吧！

睡眠管理主题班会教案篇4

教学目标

1、运用已有的.识字力量，学会本课10个生字，正确工整地书写生字及所组词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物的睡眠现象。

3、对植物界的奇妙布满奇怪   ，有探求大自然神秘的愿望。

教学重点

1、生字教学。

2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

教学预备

1、生字、词语卡片。

2、植物的睡眠画面或图片。

3、师生课前搜集有关学问。

教学时间:2课时。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1、联系生活实际，从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

2、读课文题目，同学质疑，师板书问题。

二、自读课文，学习生字

1、初读课文，勾诞生词。

2、指一生沟通词语，相机指导生字的认读及识字方法。

3、检查认读状况，以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

4、指名分段朗读课文，集体订正、评议。

5、指名读生字卡片，扩词，观看字形结构布局。

6、师范写，生板书“幕”“典”“柔”，并练习。

三、细读体会，读中感悟

1、默读课文，找出不理解的词语，想方法解决，解决不了的提出来。

2、沟通理解词语的方法，难词集体释疑。

3、读了课文，你能解决课前提出的哪些问题?生沟通。

(1)知道了哪些植物要睡眠。

①在这些植物中有哪两种不同的状况?(叶子与花的睡眠)

②哪些段落是写植物叶子的睡眠，哪些是写花也要睡眠?

③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求，就连娇柔明丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

④自主积累。

(2)我还知道它们是怎么睡的。师：请举例说一说。

①相机指导，理解“夜幕降落”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

②理解“常见”与“典型”。

4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿态的不同)

(1)找出相关段落和相关句子。

(2)详细介绍不同植物的花的睡眠姿态。理解比方句。

(3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

四、趣味拓展，学问延长

1、选自己喜爱的一种植物，结合自己搜集的资料，想想假如你是它，你会怎样向别人介绍你的睡眠。

2、生模拟植物介绍自己睡眠的状况。

3、师：植物们的睡眠真是好玩，你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最终一段。

4、理解植物睡眠“不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

5、你还知道四周的植物有哪些奇异现象吗?

五、小结

是啊，植物睡眠不仅是一种好玩的现象，而且还是一个科学之谜。植物界还有很多奇异的现象，如：一些植物会在一天中的固定时间开花，人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇异现象的大自然正等着大家学好学问去探究它的神秘，它的神奇呢!

教学反思

《植物的睡眠》是西师版三班级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了好玩的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关学问，而且还能积累不少如“娇柔明丽的花朵”一样美丽的短语、句子，并能激发他们对大自然的喜爱之情，这对于同学的长足进展有重要意义。

在教学过程中，秀丽的植物图片能激发同学了解美背后的隐秘的奇怪   心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

在同学自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思索：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样，理清了课文的脉络，使同学的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了同学生活阅历的缺乏，也让他们感受到了植物世界的奇异，他们的学习爱好特殊深厚。

了解“花朵也需要睡眠”。

(1)请同学读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的表达转入另一个方面时的作用。

(2)请同学结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

(看、说、读、思结合，使同学形象地理解了“娇柔明丽”等形容词的用词精确性及生动性。)

(3)用找中心句的方法，引导同学朗读、理解第五自然段。

(4)引导同学积累美丽词句。学习的目的在于不断积累后敏捷地运用，美丽词句的积累不仅丰富了同学的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。

睡眠管理主题班会教案篇5

教学目标：

1、学会本课8个生字和由生字组成的新词，并能正确书写。

2、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容,了解动物不同的”睡眠”方式.

4、能用自己的话向别人介绍动物的睡眠方式.

5、学会分类进行说明的写作方法.

重点难点：

1、了解动物不同的”睡眠”方式.

2、理解课文内容,，能用自己的话向别人进行精彩的介绍。

教学预备：

图片、生子卡片、录像。

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，我们大家都知道人一般都是在晚上睡觉，白天工作，不会一睡几天不吃不喝。可是大家是否知道有的动物就能一睡几个月不吃不喝，这是不是很好玩呢？这些动物采纳什么样的方法呢？学完这课，你们就会知道。〔板书课题〕为什么将睡眠打上引号呢？有谁知道？

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、自由读课文。

〔1〕数一数课文一共有多少个自然段。

〔2〕想一想课文写了一件什么事。

2、画出自己不熟悉的字。

三、学习本课生字。

1、读准字音。

〔1〕出示卡片、指名认读。

〔2〕老师范读。

〔3〕指导重点读音。

2、记忆字形。

〔1〕借助熟字和偏旁学习生字。

〔2〕分析重点生字。

四、同学汇报初读的感悟。

1、同学快速默读课文。

2、同学汇报。

其次课时

一、复习生字，积累词语。

千里迢迢：形容路途特别遥远。

昏昏沉沉：指蝙蝠们头脑模糊，神智不清。

金蝉脱壳：比方用计逃脱而使对方不能准时觉察。

蠕动：指海参像蚯蚓爬行那样动。

二、朗读感悟，理解课文。

1、学习课文第1～3自然段。

〔1〕自由读第1～3自然段，思索问题。〔同学之间可互相商量〕

动物睡眠是为了什么？

蝙蝠是怎样进行冬眠的？

〔2〕同学汇报。

〔动物睡眠是为了休息，但又不全是为了休息〕

老师引导：动物睡眠，特殊是进入休眠期。睡眠的目的就不是为了休息，而是为了适应环境的改变。

老师总结：蝙蝠睡眠比较奇怪，一是集体睡眠奇，二是睡觉方式奇，三是睡眠时间奇。

〔3〕观看蝙蝠冬眠录像，增添对课文理解。

2、学习课文第4～7自然段、看看海参是如何冬眠的。

〔1〕指名分自然段朗读、看看海参是如何冬眠的，并作汇报。

〔海参靠吃海底下的虫子——浮游生物维持生命〕

〔2〕老师总结。

由于海参是一种生活在海底的动物，靠吃海底的浮游生物维持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海参只能蠕动，不能浮出海面，所以要进行夏眠。

〔3〕观看海参夏眠录像资料，自由探究蜗牛的睡眠。

3、合作学习第三部分，自由探究蜗牛的睡眠。

〔1〕自由朗读。

〔2〕自由组合合作探究蜗牛的睡眠，并作汇报。

〔蜗牛在冬天的时候要进行“冬眠”〕

〔蜗牛在夏每天不下雨时要进行“夏眠”〕

〔蜗牛称得上是“睡觉大王”〕

〔3〕观看蜗牛冬眠和夏眠录像，加深对课文理解。

三、扩展眼神，稳固提高。

1、你还知道哪些动物的睡眠方式？请给同学们介绍一下。

2、结合课文内容说一说，为什么蝙蝠要进行“冬眠”而海参要进行“夏眠”？

板书：

18动物的“睡眠”

蝙蝠冬眠

海参夏眠适应环境的改变

蜗牛冬眠夏眠

睡眠管理主题班会教案篇6

教学目标

1.阅读课文，了解蝙蝠、海参及蜗牛等动物睡眠的有关常识，培育同学观看事物的爱好。

2.自读课文，感受文章说明语言的生动性，揣摩字里行间流露出的宠爱这些动物的感情。

一、引入新课

1.〔老师出示三种动物的图片〕你们熟悉它们吗？

2.今日我们一起探讨它们睡觉的事。板书课题：动物的睡眠。

3.看到题目，你想知道什么？〔同学可能质疑为什么要睡眠？怎样睡眠？等。〕

二、自读自悟

1.带着问题读课文，把课文读通顺，留意边读边勾画、批注。

2.课文中讲了动物的哪几种睡眠方式。

3.轻声朗读课文，想想自己知道了些什么。

三、汇报沟通

1.同学汇报自己通过读文了解的学问，回答开课时提出的问题，也可提出自己在文中不懂的问题和同学老师沟通商量，老师只作适当的点拨，或让同学互相启发点拨。让同学通过自己的阅读去理解课文，猎取学问。

2.依据同学的汇报相机引导朗读课文，体会对小动物们的关注和爱。

四、拓展延长

1.你们还知道哪些动物的睡眠方式？同学沟通搜集的资料。

2.小结：自然是最宏大的老师，同学们对神奇的自然界布满了憧憬，假如大家还有爱好，请多观看大自然，多关注身边的动物，还可以登录网站去更进一步地了解。随着年龄的增长，我们将会知道更多自