高一语文必修上册同步学与练（统编版）02《归园田居》（教师版）

第7.2课归园田居课程标准/素养目标学习目标重点难点对诗歌文本内容的准确解读，培养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。把握文体特点；2．鉴赏诗歌意象；3．了解陶渊明的隐逸情怀。1．把握诗歌，体会作者表达的情感。2．领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。一、作者简介陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。二、疏通文意三、理解内容。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒四、“归”字是诗眼，标题明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）

讨论、明确：

⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？

五、分析鉴赏

（一）为何而归？

明确：

性本爱丘山（本性）

起首两句，言明个性。韵、性，都是指为人品格与精神气质。（神韵，性格）所谓“俗韵”可能指世俗社会上来往逢迎、周旋应酬、钻营取巧的本领。一个无字表明诗人从来就未曾学会这种世俗的本领，显示出不同流俗的高尚情操。（陶渊明祖上曾祖陶侃虽曾荣耀富贵过，但陶渊明只是陶侃一个偏房远支，但陶侃死后，陶氏已渐渐失势了。祖父做过太守，父亲是个“寄迹风云，寘兹愠喜”的人，具体事迹已不可考。渊明最初的家境不算太坏，八岁时渊明父去世，家境逐渐没落。十二岁庶母辞世，。二十岁时家境尤其贫困。）渊明“自幼修习儒家经典，爱闲静，念善事，抱孤念，爱丘山，有猛志，不同流俗”。他早年曾受过儒家教育，有过“猛志逸四海，骞翮思远翥”（《杂诗》）的志向；在那个老庄盛行的年代，他也受到了道家思想的熏陶，很早就喜欢自然：“少无适俗韵，性本爱丘山”（《归园田居》其一），又爱琴书：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。常言五六月中，北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。意浅识罕，谓斯言可保”（《与子俨等疏》）。他的身上，同时具有道家和儒家两种修养。性本爱丘山”，作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。前二句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。

追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？

如何理解“误落尘网中”中的“误”字呢？

明确：“误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”）

但是，人生常不得已。作为一个官宦人家的子弟，步入仕途乃是通常的选择；作为一个熟读儒家经书、欲在社会中寻求成功的知识分子，也必须进入社会的权力组织；便是为了供养家小、维持较舒适的日常生活，也需要做官古代做官也是一种谋生的手段。所以不能不违逆自己的“韵”和“性”，奔波于官场。（养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）

一个误字，也看出作者的懊恼和后悔。“一去三十年”，我们看一下注释，实际上，从陶渊明开始做官到辞官回家，也才不过十三年而已，这里是诗人夸大之词，其实这样的夸大也是符合情理的，我们说痛苦的时候总觉得时间过得很慢，所以诗人做了违反自己本性的事，投身官场，自然觉得自己在这官场的十三年就像过了三十年一样漫长。这一句看来不过是平实的纪述，但仔细体味，却有深意。诗人对田园，就像对一位情谊深厚的老朋友似地叹息道：“哎呀，这一别就是十三年了！”内中无限感慨，无限眷恋，但写来仍是隐藏不露。（二）从何而归？

明确：“尘网”、“樊笼”。

追问：“尘网”、“樊笼”比喻什么？

明确：官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。

追问：羁鸟，池鱼各指什么，旧林，故渊又有什么含义呢？大家看一下诗人所用的修饰词。为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？

明确：（1）羁、池、旧、故羁鸟，是被束缚的鸟，池鱼是被圈养的鱼，这里是作者用来比喻误入官场的自己（板书），旧林，故渊，比喻自由自在的自然天地（板书）两句集中描写做官时的心情，在这两句诗里，作者以“鸟”、“鱼”自比，形象生动。诗人就像那只原本在山林自己置身于官场，正好比鸟雀被羁于樊笼，游鱼被困于深池。他把官场比做“尘网”，比做“樊笼”，正表露了他对官场深深的厌恶之情。（2）作者“少无适俗韵，性本爱丘山”，却因出于儒家的用世思想和“家贫，耕植不足以自给”的处境去入俗求仕。出仕后看到的却是社会的动乱，政治的腐败，门阀制度的森严和权贵之间的勾心斗角，目睹黑暗的现实，作者既无力改变它，又不愿违心地去随波逐流，这样就不能不陷入深深的矛盾与痛苦之中。只有回到大自然的怀抱，才能顺乎人的天性，恢复人的天性，使身心获得真正的自由。这两句话虽则寥寥十个字，却言简意丰，把作者对现实的不满，对官场的厌恶，对置身仕途的痛苦和重返自然的渴望，都自然、形象而又真切地反映了出来。对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。

（三）归向何处？

明确：归向园田

提问：归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）

明确：反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难往上爬（即使是现在，也有类似的现象）。这样，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”。小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。追问：作者所向往的田园生活又是如何呢？请用自己的话描绘出这些诗句所营造出田园景象。明确：诗人给我们描绘出一幅宁静平和，安居乐业的田园生活画面。我们来看一下诗人是怎样来写田园的。“方（同“旁”）宅十余亩，草屋八九间”，方宅，草屋显出主人生活的简朴。但虽无雕梁画栋之富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。前四句构成一个近景（板书）。在这四句里诗人写到那些意象——方宅、草屋、榆柳、桃李我们再看接下来四句“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，依依，写出炊烟的依稀可辨，也可以理解为炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，给人以平静安详的感觉，好像这世界不受任何力量的干扰。从四句近景转到两句远景，犹如电影镜头慢慢拉开，将一座充满农家风味的茅舍融化到深远的背景之中。画面是很淡很淡，味道却是很浓很浓，令人胸襟开阔、心旷神怡。读到这里，人们或许会觉得还缺少点什么。是的，这景象太过清静，似乎少一点生气。但诗人并没有忘记这一点，请听，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，一下子，这幅美好的田园画就活起来了。诗人不写草虫，飞鸟鸣叫，却写了极为平常的鸡鸣狗吠，因为这鸡犬之声相闻，才最富有农村环境的特征，和整个画面也最为和谐统一。隐隐之中，是否也渗透了《老子》所谓“小国寡民”、“鸡犬之声相闻，民老死不相往来”的理想社会观念，那也难说。单从诗境本身来看，这二笔是不可缺少的。它恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，不会让你感到喧嚣和烦躁。这四句写远景（板书）写道什么意象——诗人简单的八句话写出田园土地，草房；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣这八种意象，简单勾勒出一幅宁静平和，安居乐业的田园之景。诗人这种写法其实就是白描的手法。白描本来是绘画上的专业术语后来被借用到文学上，指的是用简单的笔画勾勒出景物的特点那这里除了用到白描的手法，大家觉得还用到什么艺术手法？以动衬静远近结合，远近结合勾勒出田园的幽美平和的景象，以鸡鸣狗吠的声音衬托出田园的宁静和人们的安居乐业。大家觉得这里的描写有没有像世外桃源的光景的。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。”（《桃花源记》）其实，幻想的桃源也好，现实的乡村也好，都是表现着陶渊明的一种理想：合理的社会，应当是没有竞争、没有虚伪、没有外加的礼仪束缚，人人自耕自食的社会。这种社会当然不可能实现；陶渊明笔下的乡村，也有意忽略了生活艰难和残酷的一面。但作为诗的构造，却给人以美的安慰。——文学常常起着这样的作用。要求学生背诵“开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这几句诗。

归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。

明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）——自由、安逸、喜悦。

追问：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？

明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。要求学生背诵“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”

小结：《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返璞归真”。第一是“真”，做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。

借景抒情：借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。借景抒情是高考古诗鉴赏题考查较多的表现手法。回忆课本中借景抒情的诗句1孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。3寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。4无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。按景与情的性质及其相互关系，借景抒情手法可分为以哀景写哀情、以乐景写乐情、以乐景写哀情和以哀景写乐情四种。一般是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景衬乐情的写法。以哀景抒哀情的诗最多，而以哀景衬乐情极其少见。1．以哀景写哀情闻乐天左降江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。首尾两句描写阴沉昏暗的景物，以哀景写哀情。首句写夜深之时，将燃尽的油灯的昏黄火苗在作最后的挣扎，摇曳的灯影映在墙壁上，室内显得格外阴沉幽寂。这种景象衬托出元稹自己贬谪他乡凄惨悲凉的心境。尾句写在阴惨灯影里，只觉得夜风吹雨，凉气透过疏窗一阵阵地袭上身来。这处写景把元稹忽听挚友也蒙冤被贬，内心极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头的悲凉心境蕴含其中，情景交融，凄楚动人。2．以乐景写乐情绝句(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗创作于诗人结束奔波流离生活后暂时定居成都浣花溪草堂之时。全诗以乐景写乐情，阳光普照，山青水碧；春风和煦，百花初放，芳草如茵；泥融土湿，飞燕衔泥；日丽沙暖，鸳鸯静睡。诗人在工笔细描的明媚春光中，流露了对欣欣向荣自然美景的喜爱，反映了暂时定居草堂的安适欢悦情怀。3．以乐景写哀情绝句（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这是一首以乐景写哀情的思乡诗。第一二句描写了一幅令人目迷神夺的色彩灿烂美景。漫江碧波荡漾，白翎水鸟掠翅江面；满山青翠欲滴，遍布朵朵红艳无比鲜花，简直就象燃烧着一团旺火。而诗人面对如此美景却只慨叹岁月匆匆，归期遥遥。以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚。4、以哀景写乐情，用让人心情悲伤的景物描写来反衬人物的欢乐。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·小雅·采薇》）霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时！后者是哀景写乐情，以哀景写乐情，可以起到倍增其乐的效果。题组A基础过关练《归园田居》其三

，比较其一与其三两首诗有何不同，深入理解诗人的思想感情。

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。明确：⑴“种豆”，代劳作之事；“南山下”，点劳作之地；“草盛”，杂草丛生；“豆苗稀”，“草”、“苗”对举，形不善经营之状，更显乐此不疲之心。

⑵“晨兴”，早起；“理荒秽”，整刈野草；“带月”，披着月光；“荷锄归”，扛着锄头回家。三四两句中，“晨”、“月”对举，表明时间的推移，写出了一天劳作的大概情况。尤其第四句，更是写出了一种漫步田塍、心满意得的情状。

⑶“道狭”，道路狭窄；“草木长”，草木牵衣，归途难行；“夕露”，晚间露水；“沾我衣”，沾湿衣服。从五六两句我们可以感到田园的荒芜、环境的幽清和夜气的湿寒。

⑷

“不足惜”，不值得为“沾衣”懊恼；“但使”，只要让；“愿无违”，不违背自己归园田的心愿。夕露沾衣，本使人不快，然而诗人却言“不足惜”，只要“愿无违”，从而将自己摒离尘俗、躬耕自食、返归自然的心志和盘托出。

这首诗语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。

一、古代诗歌阅读(一)阅读下面这首诗歌,完成1~2题。苦寒行①曹操北上太行山,艰哉何巍巍!羊肠坂诘屈,车轮为之摧。树木何萧瑟,北风声正悲。熊罴对我蹲,虎豹夹路啼。溪谷少人民,雪落何霏霏!延颈长叹息,远行多所怀。我心何怫郁,思欲一东归。水深桥梁绝,中路正徘徊。迷惑失故路,薄暮无宿栖。行行日已远,人马同时饥。担囊行取薪,斧冰持作糜。悲彼《东山》②诗,悠悠令我哀。注①苦寒行:原为乐府旧题,其古辞失传,推测其内容,当以抒写民间的寒冬疾苦为主。曹操借旧题写时事,反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》:《诗经·豳风》中的一篇,写远征士卒对故乡的思念。1.诗歌开头两句“北上太行山,艰哉何巍巍”,具有怎样的作用?2.这首诗流露了诗人怎样的思想情感?请简要分析。(二)阅读下面这首晋诗,完成3~4题。移居(其二)陶渊明春秋多佳日,登高赋新诗。过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时。此理将不胜?无为忽去兹。衣食当须纪,力耕不吾欺。3.下列对这首诗的理解,恰当的一项是()A.全诗生动地描绘了诗人佳日登高赋诗的美好情景。B.“有酒斟酌之”的意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。4.本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐趣是怎样表现的。二、语言文字运用5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15字。陶渊明不仅是诗人,也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”,(1)。他的诗不是从抽象的哲理出发,(2),将生活中的感受升华为哲理,又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。(3),又有诗人的情趣,隽永厚朴,耐人寻味。

6.请将陶渊明的诗句“微雨从东来,好风与之俱”扩展成一段写“初夏风雨”的话。要求:运用比喻、比拟两种修辞手法,不超过60字。1.参考答案:①交代了行军的地点;②用“艰”“巍巍”写山的高大难行,为下文抒发行军的艰辛作铺垫;③照应诗歌的题目。(答出两点即可)解析:诗歌的首句一般有破题、引出下文、奠定情感基调的作用,这首诗的前两句也有这个作用。2.参考答案:在这首诗中诗人没有强作英豪之态,而是坦率地表露出当时的内心波动:行军时的艰苦、瞻念故乡的怀思等。表达了渴望结束战争、实现统一的愿望。这些真情实感与诗人安定天下的壮怀有密切的联系。解析:曹操在这首诗中流露出的思想情感与《短歌行》中的不同。可以结合“延颈长叹息”“我心何怫郁”“悠悠令我哀”等诗句分析。3.答案:D解析:阅读全诗,通过“农务”“力耕”等词,可以清楚地看到这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。“过门”相访的,一起“斟酌”的,“相思”的,“言笑”的,都是乡亲邻里——农民兄弟,而且诗人和乡亲邻里互相串门,一起饮酒,围坐谈笑,关系十分融洽和睦,全诗的基调是快乐的。A项,全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的情景。B项,“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”的意思,并非“边饮酒边斟酌诗句”。C项,“披衣起彷徨”分析有误,应为诗人披上衣服起来与朋友谈笑。4.参考答案:作者在田园生活中感受到了一种纯真质朴的友情,一种自然而美好的人际关系(和官场截然不同),因此感到无比的喜悦和温暖。这种乐趣是通过“过门”随意相访、“有酒”一同“斟酌”、“相思”就串门、相谈辄“言笑”而且不知烦厌、不知疲倦这些情境来表现的,这真是一种淳朴自由、充满人情的生活,其中自然乐趣无穷。解析:诗的一、二句是开端,说自己要赋新诗;然后先描述生活,再抒发情感。所以答案就在“过门更相呼,有酒斟酌之。农务各自归,闲暇辄相思。相思则披衣,言笑无厌时”六句之中,只要加以分析归纳就可以解答了。5.参考答案:(1)陶诗便是最富于理趣的/陶渊明便是最看重理趣的(2)而是从具体的生活出发(3)所以他的诗既有哲人的智慧6.答案示例:和风夹着微雨,迈着不慌不忙的步子从东方姗姗而来。清风徐来,吹面不寒;细雨如丝,沾衣不湿。好一个让人惬意的初夏清晨!题组B能力提升练一、语言运用(28分)1．请从以下亳州名人中任选一位为其点赞，并写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。(6分)老子庄子曹操曹丕曹植华佗我为亳州名人________点赞。理由是：2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)中华民族五千年的文明史，①______________________________。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人②______________________________。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他③______________________________。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《五代史伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。3．下面是一封学生的自荐信，其中有几处表达不恰当，请指出并修改。(5分)尊敬的领导：您好！首先诚挚地感谢您拨冗拜读我的自荐信！我是××学院的一名后生，即将迈出校门。在校期间，我勤奋学习专业知识，曾参加全国大学生电子设计竞赛，颇有建树。我积极参加学生会和广播站等学生组织，荣获校级“优秀三好学生兼优秀团员”“优秀学生干部”等荣誉。我真诚地希望加入贵单位，我定会以饱满的热情，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。敬请斟酌，恳请垂怜，回函是盼！自荐人：××××年×月×日答：4．下图是孔子学院标识，请写出该标识主体部分的构图要素及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过60个字。(5分)答：5．名句默写。(6分)(1)唐代诗人王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“________________________________”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。(2)曹操《短歌行》中“________________________________”几句写诗人饮酒听歌，感叹人生短促，日月如梭，逝去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。(3)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“__________________”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才来临，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。(4)《归园田居(其一)》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：________________________。(5)《归园田居(其一)》中表明居处四周环境清幽、生机盎然的句子是：________________________。(6)《归园田居(其一)》中通过“____________________________”两句我们可以看出作者生活十分闲适，有很多空闲时间。参考答案1答案：(示例1)我为亳州名人曹操点赞。理由是：曹操胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是他的雄心；曹操壮心不已，“周公吐哺，天下归心”是他的壮志。步出夏门，他老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，他痛彻心扉，体贴百姓。曹操，是一个英雄！(示例2)我为亳州名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成《南华真经》。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。2答案：(示例)①就是人类的梦想史②勇于追求的壮志豪情③不畏艰难的远大理想抱负3答案：“拜读”改为“阅读”；“后生”改为“学生”；“颇有建树”改为“小有成绩”；“荣誉”改为“称号”；“垂怜”改为“垂青”。4答案：标识主体为昂扬展翅高飞的和平鸽(鸟)和地球组合构成的变体“汉”字。寓意为中国传统语言文化快速走向世界。5答案：(1)月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依(2)对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多(3)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙(4)开荒南野际，守拙归园田(5)榆柳荫后檐，桃李罗堂前(6)户庭无尘杂，虚室有余闲题组C培优拔尖练(一)阅读下面这首诗，完成6～7题。(9分)蒿里行[注]曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺于北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。【注】蒿里行：乐府曲调名，是送葬的挽歌。据古代迷信的说法，人死后灵魂归于蒿里。6．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A．本诗写了军阀之间的争权夺利，反映了东汉末年动乱的社会现象，表达了诗人对人民遭受苦难的同情。B．诗中暗含着诗人对割据势力的无比痛恨和要削平战乱，进而一举夺取汉朝政权的野心。C．这首诗语言朴实，明白如话，沉郁悲壮，用质朴的形式展现了诗人忧国忧民的情怀。D．从结构上看，本诗可以分为上下两节：上节写原因，下节写结果。7．诗歌在抒发情感上有何特色？请简析。答：(二)阅读下面这首诗，完成8～9题。饮酒(其四)陶渊明栖栖①失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。厉响②思清远，去来何依依。因值孤生松，敛翮③遥来归。劲风无荣木，此荫独不衰。托身已得所，千载不相违。【注】①栖栖：不安的样子。②厉响：激越的叫声。③翮(hé)：鸟的翅膀。8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A．本诗写一只失群孤鸟最终栖居于一棵松树，借此表达诗人的情思心志。B．前六句写孤鸟徘徊悲鸣，无所依托，苦苦找不到适合自己栖居的归宿。C．诗中的孤松在凛冽的劲风中荫绿不减，万象萧索中孤鸟只能无奈寄留。D．全诗感情基调虽然悲凉，最后两句却昂然有力，表现了诗人坚贞的操守。9．(对应一课一考点)有人认为“日暮犹独飞”中的“独”是该句诗眼，你认为呢？该字与后面“此荫独不衰”中的“独”字的意味是否相同？请结合诗句简要赏析。答：阅读下面这首诗，完成10～11题。癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)陶渊明先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津[注]。日入相与