Unit1LifeChoicesWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版必修第一册

Unit1LifeChoicesWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语北师大版必修第一册Unit1LifeChoicesWritingWorkshop

2.教学年级和班级：高一年级一班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本课所学的词汇和表达方式进行写作。

2.学生能够通过小组合作，提高写作能力和合作能力。

3.学生能够通过写作，表达自己的观点和想法，提高思维能力。

三、教学内容

1.教学重点：引导学生运用本课所学词汇和表达方式进行写作。

2.教学难点：如何让学生在写作过程中，能够表达自己的观点和想法。

四、教学步骤

1.导入（5分钟）：通过提问方式，引导学生谈论他们的生活选择，引出本课的主题。

2.讲解（15分钟）：讲解本课所学词汇和表达方式，让学生理解并能够运用。

3.小组讨论（15分钟）：学生分组，讨论他们自己的生活选择，并准备写作。

4.写作（10分钟）：学生根据讨论的结果，进行写作。

5.展示和评价（5分钟）：学生展示自己的作品，并进行评价。

五、教学资源

1.PPT课件

2.课本

3.笔记本和笔

六、作业

1.让学生根据课堂上的写作，修改和完善，作为课后作业。

七、课程反思核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和表达方式进行写作，提高英语写作能力。

2.文化意识：通过讨论和写作，学生能够了解不同文化背景下的生活选择，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过小组讨论和写作，学生能够培养批判性思维和创新思维，表达自己的观点和想法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作能力，提高学习效果。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇和表达方式的运用：本节课的核心内容是让学生掌握并能够运用所学词汇和表达方式进行写作。例如，本节课所学的词汇有：choice,opportunity,decision,consequence等。表达方式有：discusschoices,givereasons,provideexamples等。

（2）写作技巧：本节课重点教授学生如何通过小组合作，提高写作能力和合作能力。例如，如何进行有效的讨论，如何整理和表达自己的观点，如何给予他人反馈等。

（3）思维能力的培养：本节课重点培养学生的批判性思维和创新思维。例如，如何从不同角度审视问题，如何提出有深度的观点，如何进行逻辑推理等。

2.教学难点

（1）词汇和表达方式的运用：对于部分学生来说，理解和运用新学的词汇和表达方式可能存在困难。例如，如何正确使用“choice”和“opportunity”这两个词，如何在写作中恰当地使用“discusschoices”和“givereasons”等表达方式。

（2）写作技巧：学生在进行写作时，可能会面临如何组织文章结构，如何表达自己的观点，以及如何给予他人反馈等难题。

（3）思维能力的培养：对于部分学生来说，培养批判性思维和创新思维可能存在困难。例如，如何从不同角度审视问题，如何提出有深度的观点，如何进行逻辑推理等。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对词汇和表达方式的运用，可以通过举例、造句等方式进行讲解和练习，让学生在实际语境中理解和运用。

2.对于写作技巧，可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会如何组织文章结构，如何表达自己的观点，以及如何给予他人反馈。

3.为了培养学生的思维能力，可以引导学生进行问题分析，让他们从不同角度审视问题，提出有深度的观点，并进行逻辑推理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版高中英语必修第一册课本，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与本节课主题“LifeChoices”相关的图片，如不同人生阶段的照片、代表不同职业的图片等，以便于引导学生进行讨论和思考。

b.准备与写作相关的图表，如写作思路导图、文章结构图等，以便于学生理清写作思路和结构。

c.准备相关视频资源，如关于不同生活选择的纪录片、采访不同职业人士的片段等，以便于学生更直观地了解不同生活选择的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和写作。

b.设置展示区，以便于学生展示自己的写作作品，并进行评价和交流。

c.确保教室环境整洁、舒适，有利于学生集中注意力进行学习。

5.其他资源：准备计时器，以便于在写作环节控制时间，确保学生有足够的时间完成写作任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生活选择”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活选择是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同生活选择的图片或视频片段，让学生初步感受生活选择的重要性。

简短介绍生活选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生活选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生活选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生活选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生活选择解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生活选择的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生活选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生活选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活选择的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《人生的选择》、《决策与生活》等书籍，让学生深入了解生活选择的意义和影响。

（2）在线文章：推荐一些关于生活选择的优质在线文章，如《如何做出明智的生活选择》、《生活选择对个人发展的影响》等，让学生从不同角度了解生活选择的重要性。

（3）TED演讲：观看一些与生活选择相关的TED演讲，如《如何找到自己的人生目标》、《选择的力量》等，让学生从演讲者的人生经验中获取启发。

2.拓展建议

（1）开展生活选择主题的读书分享会，让学生互相分享阅读心得，提高对生活选择的理解和思考能力。

（2）组织学生进行生活选择相关的辩论赛，让学生通过辩论锻炼思维能力，并从不同观点中深入探讨生活选择的意义。

（3）鼓励学生利用网络资源，如在线论坛、社交媒体等，参与到关于生活选择的讨论中，拓宽视野，了解他人的人生经验和观点。

（4）邀请职业规划师或心理咨询师来校进行讲座，让学生从专业人士的角度了解生活选择的重要性和方法。

（5）组织学生进行生活选择相关的实地考察，如参观不同的工作场所、大学校园等，让学生更直观地了解不同生活选择的可能性和影响。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读与生活选择相关的文章，如《选择的勇气》、《人生决策的艺术》等，让学生从不同作者的观点中思考生活选择的意义和影响。

（2）视频资源：推荐一些关于生活选择的优质视频资源，如纪录片《人生选择题》、TED演讲《选择的力量》等，让学生从视觉和听觉上更直观地了解生活选择的重要性和影响。

（3）案例分析：提供一些生活选择的案例，让学生通过分析案例，深入了解不同生活选择的特性和影响。

2.拓展要求

（1）学生自主阅读推荐的阅读材料，并撰写读后感，分享对生活选择的思考和感悟。

（2）学生观看推荐的视频资源，并撰写观后感，表达对生活选择的理解和看法。

（3）学生根据提供的案例进行分析，撰写分析报告，阐述不同生活选择的影响和意义。

（4）学生可以利用课后时间，进行小组讨论，分享自己的阅读、观看和分析心得，互相学习和交流。

（5）教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，提供阅读材料和视频资源的获取方式等。

（6）鼓励学生积极参与课后拓展，培养自主学习和合作学习的能力。教学反思与改进今天我在教授高中英语北师大版必修第一册Unit1LifeChoicesWritingWorkshop时，感觉课堂氛围活跃，学生参与度较高。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在讲解词汇和表达方式时，我应该更多地使用实例和情境来帮助学生理解和运用这些词汇和表达方式。例如，当我讲解“choice”和“opportunity”这两个词时，可以举一些具体的例子，让学生在实际语境中理解这两个词的含义和用法。

其次，在写作技巧的讲解上，我应该更多地关注学生的实际需求和问题。例如，当我讲解如何组织文章结构时，可以针对学生在写作过程中遇到的具体问题，如如何开头、如何过渡、如何结尾等，给出具体的建议和指导。

再次，在培养学生的思维能力方面，我应该更多地引导学生进行思考和探索。例如，当我讲解如何提出有深度的观点时，可以鼓励学生进行头脑风暴，提出自己的观点和想法，然后引导他们进行逻辑推理和论证。

此外，在小组讨论环节，我应该更多地关注学生的参与度和互动性。例如，当我组织学生进行小组讨论时，可以设置一些具体的问题和任务，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

最后，在课堂小结环节，我应该更多地强调本节课的重点和难点，帮助学生巩固学习成果。例如，当我进行课堂小结时，可以回顾本节课的学习内容，强调生活选择的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用生活选择。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在教授高中英语北师大版必修第一册Unit1LifeChoicesWritingWorkshop时，我采用了以下几种评价方式：

1.提问：在讲解词汇和表达方式时，我会通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，在讲解“choice”和“opportunity”这两个词时，我会提问学生：“你们能用这两个词造句吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这两个词的掌握情况，并及时给予指导和帮助。

2.观察：在小组讨论环节，我会认真观察学生的参与度和互动性。例如，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点和想法。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并及时给予鼓励和指导。

3.测试：在写作环节，我会通过测试的方式，了解学生对写作技巧的掌握情况。例如，我会让学生根据课堂所学的写作技巧，进行写作练习。通过批改学生的作品，我可以了解学生的写作能力和问题所在，并及时给予反馈和指导。

作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，通过对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在教授高中英语北师大版必修第一册Unit1LifeChoicesWritingWorkshop时，我采用了以下几种作业评价方式：

1.认真批改：我会认真批改学生的写作作业，对学生的语言表达、语法、词