5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《以工匠精神雕琢时代品质》，这是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第五单元的一篇文章。文章主要通过讲述工匠精神，引导学生认识到在现代社会中，我们应该追求卓越、追求精益求精的品质，以提升个人的时代品质。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对人物描写和抒情手法的理解上。学生在之前的学习中已经接触过一些关于人物描写和抒情手法的文章，对于如何通过细节描写来表现人物品质、如何运用抒情手法来表达作者情感等方面有一定的了解。在本次教学中，我将引导学生运用已有的知识，深入分析文章中的人物描写和抒情手法，从而更好地理解工匠精神的内涵。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情感和文化理解。通过学习《以工匠精神雕琢时代品质》，学生能够运用语文知识分析文章中的关键词汇和句子，提升语言能力；通过探讨工匠精神的内涵，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升思维品质；通过欣赏文章中的优美语言和情感表达，培养学生的审美情感；同时，通过学习工匠精神，使学生理解并弘扬我国优秀的传统文化，提升文化理解能力。学情分析在教学《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文之前，我对学生的学情进行了详细的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在以下差异：

（1）知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了人物描写、抒情手法等基本语文知识，对于文章的阅读和理解有一定的基础。但不同学生对文章深层含义的理解程度存在差异，部分学生可能对工匠精神的内涵理解不够深入。

（2）能力层次：学生的语文分析能力、批判性思维和审美情感各有高低。在分析文章时，部分学生能迅速抓住关键信息，提炼中心思想，而部分学生则需要在引导下逐步培养这方面的能力。

（3）素质层次：学生在道德观念、文化认同等方面有较好的基础，但对工匠精神的认识和感悟程度不同。部分学生可能对工匠精神有较深刻的理解，而部分学生可能需要通过实例和引导来加深认识。

2.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯对课程学习有很大影响。大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但也有部分学生注意力不集中，容易走神。针对这一情况，我在教学中会采取多种互动方式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

此外，学生在课后的学习习惯也存在差异。部分学生能主动复习课文，深入思考，而部分学生可能对课后作业完成不够认真，需要加强监督和引导。

3.影响因素

针对学生的知识、能力和素质层次，以及行为习惯等方面的差异，我在教学中会采取以下措施：

（1）针对知识层次：通过复习和导入，帮助学生巩固已有知识，引导学生深入理解工匠精神的内涵。

（2）针对能力层次：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析文章、批判性思维和审美情感等方面的能力。

（3）针对素质层次：通过讲述工匠精神的实例，引导学生树立正确的道德观念，增强文化认同。

（4）针对行为习惯：通过课堂提问、互动讨论等方法，提高学生的课堂参与度；同时，加强对课后作业的监督和指导，培养学生的学习习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《以工匠精神雕琢时代品质》这篇课文，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将以讲解为主，系统地阐述工匠精神的内涵，引导学生理解文章的主题。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对工匠精神的理解和感悟，促进学生之间的交流。

（3）案例研究法：通过分析具体的工匠案例，让学生更加直观地感受工匠精神的力量，培养学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，通过表演的形式，深入理解角色所体现的工匠精神。

（2）实验：组织学生进行实际操作，亲身体验工匠精神，培养学生的实践能力和创新精神。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中感受工匠精神的乐趣，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的形式，生动展示工匠精神的内涵。

（2）视频：选取与工匠精神相关的视频素材，让学生更直观地感受工匠精神的力量。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时随地参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“以工匠精神雕琢时代品质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“以工匠精神雕琢时代品质”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“以工匠精神雕琢时代品质”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“以工匠精神雕琢时代品质”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“以工匠精神雕琢时代品质”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“以工匠精神雕琢时代品质”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“以工匠精神雕琢时代品质”知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“以工匠精神雕琢时代品质”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“以工匠精神雕琢时代品质”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“以工匠精神雕琢时代品质”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

学生将能够理解并掌握“以工匠精神雕琢时代品质”这一课题的核心概念和知识点。他们将对工匠精神的内涵有深入的理解，认识到工匠精神对于个人和社会的重要性。

2.能力提升：

（1）分析能力：学生将能够通过分析文章中的关键信息和细节，提炼出文章的中心思想和工匠精神的内涵。

（2）批判性思维：学生将能够在分析工匠精神时，运用批判性思维，提出自己的观点和疑问，对文章进行深入的探讨和解读。

（3）审美情感：学生将能够在阅读和分析文章的过程中，感受到文章中的情感表达和审美价值，培养审美情感。

3.素质培养：

（1）道德观念：学生将能够通过学习工匠精神，树立正确的道德观念，认识到诚信、敬业、精益求精等品质对于个人发展的重要性。

（2）文化理解：学生将能够理解并认同我国的工匠文化，认识到工匠精神在我国传统文化中的地位和价值。

4.行为习惯：

5.实践应用：

学生将能够在实际生活中运用所学，将工匠精神融入到自己的学习和生活中，提高自己的实践能力和创新能力。典型例题讲解例题1：请简要概括文章《以工匠精神雕琢时代品质》的主要内容。

答案：文章《以工匠精神雕琢时代品质》主要讲述了工匠精神对于个人和社会的重要性，以及如何在生活中实践工匠精神。文章通过具体的案例和事例，阐述了工匠精神对于个人品质的提升和社会进步的推动作用。

例题2：请分析文章中关于工匠精神的具体内涵。

答案：文章中关于工匠精神的内涵主要包括以下几个方面：

（1）追求卓越：工匠精神强调不断追求更高的标准和更卓越的品质，不满足于现状，持续努力提升自己的能力和水平。

（2）精益求精：工匠精神倡导对细节的关注和精雕细琢，追求完美和极致，不断改进和完善自己的作品或服务。

（3）诚信敬业：工匠精神强调诚实守信、敬业负责的态度，对待工作和客户始终保持高度的责任感和诚信度。

（4）传承创新：工匠精神鼓励传承和发扬优秀的传统技艺和文化，同时不断创新和改进，保持与时俱进的精神。

例题3：请举例说明工匠精神在实际生活中的应用。

答案：工匠精神在实际生活中的应用广泛，以下是一些例子：

（1）工匠精神在制造业中的应用：在制造业中，工匠精神体现在对产品质量的追求和精雕细琢的态度。例如，汽车制造企业对汽车零件的精密加工和组装，追求高品质和可靠性。

（2）工匠精神在服务业中的应用：在服务业中，工匠精神体现在对客户需求的细致了解和优质服务的提供。例如，酒店业中的服务人员对客人的细致关注和个性化服务，追求客户满意度和口碑。

（3）工匠精神在艺术创作中的应用：在艺术创作中，工匠精神体现在对作品的精湛技艺和完美追求。例如，画家对画作的精细描绘和色彩搭配，追求艺术表现力和审美价值。

例题4：请分析文章中关于工匠精神与个人品质提升的关系。

答案：文章中关于工匠精神与个人品质提升的关系可以从以下几个方面进行分析：

（1）工匠精神促进个人品质的提升：通过追求卓越、精益求精的态度，个人可以不断提升自己的能力和水平，培养良好的品质和习惯。

（2）工匠精神塑造个人品格：工匠精神强调诚信敬业、传承创新等品质，有助于塑造个人正直、负责、创新的品格。

（3）工匠精神提升个人竞争力：在现代社会中，具备工匠精神的人更容易获得成功和认可，提升个人在职场和生活中的竞争力。

例题5：请分析文章中关于工匠精神与社会进步的关系。

答案：文章中关于工匠精神与社会进步的关系可以从以下几个方面进行分析：

（1）工匠精神推动社会生产力的发展：工匠精神强调对产品和服务的高品质追求，有助于推动社会生产力的发展和提升。

（2）工匠精神促进社会文化的传承和创新：工匠精神鼓励传承和发扬优秀的传统文化，同时不断创新和改进，推动社会文化的繁荣和发展。

（3）工匠精神提升社会整体的品质和水平：通过工匠精神的实践和推广，可以提升整个社会的品质和水平，创造更加美好的生活环境。教学反思与改进首先，我意识到学生在课堂上的参与度不够高，部分学生可能因为对工匠精神缺乏兴趣而显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我发现学生在理解工匠精神的内涵时存在一些困难，可能是因为缺乏实际生活中的例子和体验。为了帮助学生更好地理解工匠精神，我计划增加一些实际的案例分析，让学生通过具体的例子来感受工匠精神的力量。

再次，我注意到学生在批判性思维和独立思考方面还有待提高。为了培养学生的批判性思维和独立思考能力，我计划在未来的教学中设计更多的问题讨论和思考题，鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行深入的思考和探讨。

最后，我意识到在教学过程中，我对学生的反馈和指导不够及时和详细。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中更加注重学生的反馈，及时解答学生的疑问，给予具体的指导和反馈。内容逻辑关系②工匠精神与个人品质提升的关系：本节课的重点知识点包括工匠精神对个人品质的提升作用、工匠精神塑造个人品格、工匠精神提升个人竞争力等。这些知识点帮助学生理解工匠精神与个人品质之间的密切联系，让学生认识到工匠精神对于个人发展的重要性。

③工匠精神与社会进步的关系：本节课的重点知识点包括工匠精神推动社会生产力的发展、工匠精神促进社会文化的传承和创新、工匠精神提升社会整体的品质和水平等。这些知识点让学生了解工匠精神对社会进步的积极影响，增强学生对工匠精神的认识和认同。

板书设计：

1.工匠精神的核心内涵：追求卓越、精益求精、诚信敬业、传承创新。

2.工匠精神与个人品质提升的关系：提升个人品质、塑造个人品格、提升个人竞争力。

3.工匠精神与社会进步的关系：推动社会生产力发展、