组合体视图的画法教学教案

《组合体视图的画法》说课稿一、课本剖析1．本节的职位和作用本节内容选自中国劳动社会保障出版社《机械制图》（第四版）第四章第二节。从这一章的整体来看，本章是全书的重点局部，是培育空间想像能力和读图本领的关键一章，起着承先启后的作用，而第二节内容是将空间形体转化为平面图形，培育学生剖析和解决题目的本领，使画图的能力得以提高。第二节内容共分三个课时，本节为老师表面解说后第三课时，为操纵操练课。2．教导对象（1）知识与本领可以按照各种模具形体，学会判别组合体类别，剖析选择主视图，选择基准，画三视图，在画的过程继续总结、领会，以提高制图的本领。（2）经过与要领通过分组协作学习活动，把课堂教导与学生的主动性有机地连合起来,经过画、量、讲等种种形态，在学习中继续提高自己实践与演示本领。（3）心情态度代价观以好帮差，让学生在团队中参与，培育学生的团队协作精神。3．教导重点和难点（1）重点：运用形体剖析法，画组合体三视图。经过概括后的顺口溜："先剖析后选择，先基准后外型，先要害后另外，三视图一起画"。要修业生熟记顺口溜，剖析明白，使在绘图经过时能充分发挥想象，熟练掌握制图技能。（2）难点：运用形体剖析法，经过"分""合"的要领，将图形化繁为简。"分"：把纷乱的组合体分成多少个根本体，单独画出根本体的三个视图，要求三个视图一起画。"合"：然后将各组成局部经过它们的相对位置及外貌相连干系将整个组合体组合而成。二、学生的剖析机电二班是对口升学班，学生总体情状较好，大略有三分之二的学生学习态度端正，学习主动性较高，而余下的三分之一的学生或因自身基本较差、或因主观学习想法不高，造成这局部学生上课注意力不聚合，主观能动性不强，因此在这节操纵操练课中以培育学习气氛、提高学生学习主动性为出发点，对基础较好的学生以提高能力为主，而对基础较差的学生以提高参与度为主。三、教法和学法1、教法（1）项目教导法：以完成项目为对象，鼓动每位学生参与活动，有利于学生掌握制图经过中每一环节。（2）张贴法：老师将自己所画的答案张贴，与学生所画的答案比较，能感性直观地找出异同点，剖析其不同之处，点评正确性，同时指出学生图形中所存在的不足。（3）要修业生分小组协同讨论完成，自己操纵，自己上台剖析解说，让他们在实践的经过中去发明题目，处置题目。而老师只在学生操练经过和最后讲评中作引导作用，在学生演示经过中起主持人的脚色。2、学法（1）要修业生课前做好温习，特别是对顺口溜的理解。（2）在操纵过程中，基础差的同学在绘图过程中可以及时向基础相对好些的同学讨教，兴起以好帮差的学习风气。（3）老师少讲，学生多练多讨论，并让学生多些上台解说的时机，让他们在学习知识的同时，培育学生的协作和演示的本领。四、教学情景创造将课堂内的课桌椅分成四组，围成四分之三圆弧，中间摆放三张桌子，作学生绘图完成后模具的摆放场合，也作为学生解说的讲台。五、教导内容与教导经过1、课的导入（５分钟）黑板中如出现某一零件损害必须重新加工，那这样就要将这零件重新画成零件图，然后再举行加工，而我们这一节课便是将零件（教学模具）画成三视图的经过。（1）提问：普通组合体零件的根本类别有哪几种？（叠加类、切割类、综合类）（2）全体默记一遍叠加类组合体的作图程序。顺口溜：先剖析后选择，先基准后外型，先要害后另外，三视图一起画。2、课的实行第一阶段：学生分组操纵，展现团队协作灵魂（25分钟）。每组十位同学：四位同学认真绘图（此中两位同学画草图），一位同学认真上台解说该组作图经过的剖析和主视图、基准选择的思绪，两位同学认真测量模具，三位同学认真对各小组的总体显示进行打分（为防备主观印象造成打分不屈正，每组由三位同学打分后取均匀分）。分发教具，要求按照现实尺寸按必定的比例，按顺口溜的循序举行。第二阶段：学生上台陈说本组的剖析思考经过（10分钟）。学生将本组完成的图形张贴在黑板上，教具放在前方桌子，然后进行作图经过的陈说。陈说内容：a、组合体的类别及组成？b、主视图对象的选择？c、长、宽、高对象基准的选择？其他组成员可以按照陈说情状和张贴图形情状对其举行提问，老师按照学生陈说情状，及时控制亮点举行拍手勉励，以活泼讲堂氛围。第三阶段：老师出示答案，学生对展示结果举行评分，按照打分结果宣布优越组（5分钟）。1．老师出示答案与学生所绘图形举行比较，这样可以很直观的比较两张图形中存在的分别之处，然后判别正确性，在这经过中，对存在缪误的画法用彩色粉笔格外指出，并作夸大。然后