3.1水循环 说课课件高中地理人教版（2019）必修一

水循环说课第三章第一节说教材说教法说学法说教学过程说板书设计目录说教材说教法说学法说教学过程说板书设计说课标说教材分析说重点与难点说教学目标说学情1234501说课标01课标要求：运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义教材分析02地球上的大气

本课题内容选自2019人教版地理必修第一册第三章第一节，本节内容是自然地理学的核心内容之一。内容跨越的空间尺度很大，联系和影响的地理要素众多且关系复杂，理解水循环的机理和水量平衡的原理需要较多的物理、生物等学科的知识储备，说明水循环的地理意义以及人类活动与水循环的关系需要较高的理性思维和逻辑表达能力。因此本节教学要充分调动和运用学生已有的知识和经验，结合教材的“活动”和其他典型案例。开展情境式教学。要引导学生紧扣地理过程，关联地理要素，说明地理意义，以此训练其综合思维，强化人地协调观。教材分析02地球上的大气

本节教材主要落实两个方面的内容：

第一，水循环的过程，要从以下三个方面着手：明确水循环的发生空间；清晰划分水循环的环节；解释水循环的动力。

第二，水循环的地理意义，要从以下几个方面着手：在自然地理环境整体性背景下理解水循环的地理意义；说明水量平衡的概念；从人类利用的角度说明水体更新速度与水资源储量的关系。说学情03

初中地理已经讲过有关水资源及其利用的基本知识

，并且生活中有关水循环的现象比较丰富多样，为本节课的学习打下知识基础。高一学生能够基本运用抽象、逻辑的推理去解决问题，因此在教学中应创设适宜的教学情景。本节内容知识形象直观、让学生多思考与分析，引导学生从已有的经验出发，探究感悟新知识。教学目标041、运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。2、结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。3、结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的意识，认同人类活动与水循环的协调观。重点与难点05重点难点运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义运用示意图，说明水循环的地理意义说教材说教法说学法说教学过程说板书设计多媒体教学法讨论式教学法小组合作探究案例分析法123402说教材说教法说学法说教学过程说板书设计03高一学生抽象思维有所发展，具备一定自主学习能力。01自主学习法较难问题时，引导学生小组合作探究，并进行归纳小结。并培养学生的语言表达能力。小组合作法02高一学生好奇心强，有一定生活经验，因此引导学生观察生活中的地理，投入学习。探究学习法03说教材说教法说学法说教学过程说板书设计04创设情境，快速入题在教学过程中要注重用学生熟知的案例演示地理概念，使学生形成一个关于此概念的“认知原型”，加强直观理解。课件展示李白的《将进酒》引出问题：黄河之水'奔流到海’真的'不复还’吗？1创设情境，快速入题1在导入之后，引发学生的自主思考：黄河水为何可以源源不断的流入海洋？讲授新课2第一部分：阅读教材文字，结合示意图，分组讨论问题：1、水循环的发生的空间包括哪些；2、参与水循环的主要环节有哪些；3、图中水循环各环节的动力有哪些。教师归纳总结：1、空间：大气、陆地、海洋（全球性的运动）2、主要环节有：蒸发、水汽输送、降水、下渗、径流。3、重力、大气（生物）运动（太阳辐射能）4、指导学生绘制水循环简图，并对水循环的类型进行划分

向学生提问黄河属于图中的哪个环节，为第二部分的内容学习做铺垫。第二部分：以导入的资料为突破口：黄河水向东流入海洋流了上万年，为何还没有流干？8678814228假如全球蒸发和降水的总量都为100份，通过下图发现了什么？结论：全球的水处于动态的平衡中

展示黄土高原景观图、黄河利津附近的历年径流量和输沙量图以及黄河三角洲景观图给出材料：水土流失是自然地理环境的统一变化过程

一般认为，自然界中的水土流失，只是土壤的侵蚀过程。实际上，在土壤侵蚀的同时，地貌、植被、地方气候也在同步变化。因此，水土流失是一种统一的自然地理环境演化过程。以黄土高原为例,黄土高原的土壤受流水侵蚀,逐渐失去了肥沃的表土层，土壤肥力逐渐下降。在土壤受到侵蚀的同时，地面被流水侵蚀形成沟谷。长期的流水侵蚀使沟谷不断加长和加深，进而平坦的高原面被沟谷切割成破碎状。自然植被的高度和覆盖度随着水土流失逐渐下降，并与土壤表土层同步消失。地方气候趋于干旱化。河流携带的泥沙在黄河下游沉积，河道淤高，河流改道，形成泛滥平原。由此可知，水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程，黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。结合多媒体图文以及教材示意图3.2和教材文字，合作探究以下问题：1、水循环联系了哪些地理环境要素；2、水循环联系了哪些地球圈层；3、在水循环过程中，存在着哪些物质迁移和能量交换；4、如何理解水循环对全球地理环境产生深刻而广泛的影响。教师归纳总结：1、大气、地貌、土壤、生物、岩石等；2、大气圈、水泉、岩石圈、生物圈；3、泥沙、有机质、无机盐等物质迁移，

海洋与大气之间的能量交换等。对全球地理环境产生深刻而广泛的影响课堂总结水循环的地理意义水循环水循环的过程及类型环节：蒸发、水汽输送、降水、下渗、径流等动力：太阳辐射；重力等海陆间循环海上内循环陆地内循环维持全球水量平衡更新陆地淡水资源维系地球上的物质迁移和能量转换影响全球的气候和生态过程类型3收集人类活动施加于水循环环节的实例资料，举例说明人类活动对水循环过程有哪些有利影响与不利影响？4课后活动：说教材说教法说学法说教学过程说板书设计05板书设计一、水循环的过程及类型1、水循环的过程（1）、环节：蒸发（蒸腾）、水汽输送、降