1.1 细胞是生命活动的基本单位 课件高一上学期生物人教版必修一

第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位本节聚焦本节聚焦：1.细胞学说的内容是什么？2.细胞学说的建立过程对你有哪些启示？3.怎样理解细胞是基本的生命系统？问题探讨新课导入知识讲解课堂小结基础检测大熊猫和冷箭竹形态各不相同，但是它们的生命活动的基本单位都是细胞。你能提供什么证据来支撑这个事实呢？请仔细阅读课本P2--4,找出下列问题的答案。5min1.细胞学说的建立者是谁？细胞学说主要观点有哪些？2.第一位发现并命名细胞的科学家是谁？3.分析细胞学说的建立过程？4.思考讨论：P4的4个问题。5.细胞学说的意义？自学指导一细胞学说及其建立过程新课导入知识讲解课堂小结基础检测1、建立者:2、基本内容:施莱登施旺细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。新细胞可以从老细胞中产生。细胞学说及其建立过程新课导入知识讲解课堂小结基础检测3、建立过程1维萨里比夏虎克和列文･虎克施莱登和施旺魏尔肖器官水平组织水平细胞水平细胞学说肉眼观察显微观察提出修正细胞学说及其建立过程新课导入知识讲解课堂小结基础检测4、建立的方法---归纳法概念：分类：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。归纳法观察到部分植物细胞都有细胞核得出结论：植物细胞都有细胞核举例观察到所有类型的植物细胞都有细胞核得出结论：植物细胞都有细胞核举例不完全归纳法完全归纳法思考：运用不完全归纳法得出的结论可信吗？很可能是可信的。因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。细胞学说及其建立过程新课导入知识讲解课堂小结基础检测5、细胞学说的意义揭示动物和植物的统一性和生物界的统一性。标志着生物学的研究进入细胞水平。1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是()A.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者B.列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的红细胞、精子和细菌等C.施旺提出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位D.细胞学说揭示了细胞为什么要产生新细胞B【英国】罗伯特·虎克植物学家施莱登没有涉及，揭示了细胞如何产生新细胞。重点题型随堂练1：细胞学说的内容和建立过程2.细胞学说的创立是生物学发展史上的一个里程碑，被恩格斯列为19世纪自然科学三大发现之一。下列关于细胞学说内容及意义的描述，错误的是()A.细胞学说认为细胞是一个有机体B.细胞学说认为新细胞是由老细胞分裂产生的C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，阐明了生物界与非生物界的统一性D重点题型随堂练1：细胞学说的内容和建立过程病毒没有细胞结构，但是必须在活细胞中才能繁殖。基本成分生活方式增殖方式复制(利用细胞提供的原料)寄生生活(不能直接在培养基上培养病毒)核酸(核心：DNA或RNA)+蛋白质(衣壳)=核衣壳新课导入知识讲解课堂小结基础检测细胞是基本的生命系统1病毒独立完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。单个细胞就能完成各项生命活动新课导入知识讲解课堂小结基础检测细胞是基本的生命系统2单细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，完成生命活动。多细胞生物生命活动的基础

（2）生物生长发育的细胞基础是_______________。（3）遗传变异的细胞基础是____________________。（1）生物与环境之间物质和能量交换的细胞基础是___________。

细胞代谢细胞增殖和分化细胞内基因的传递和变化新课导入知识讲解课堂小结基础检测细胞是基本的生命系统3多细胞生物小结：为什么说细胞是最基本的生命系统？①

的生存必须依赖活细胞。②

的一个细胞就是一个生物体，

各项生命活动都是由单个细胞完成的。③

的生命活动依靠各种高度分化的

细胞密切合作、共同参与完成。

综上所述，无论从结构还是功能上看，细胞都属于最基本的生命系统。病毒单细胞生物多细胞生物新课导入知识讲解课堂小结基础检测细胞是基本的生命系统思考细胞是最基本的生命系统。那除了细胞，生命系统还有其他结构层次吗？新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次请仔细阅读课本P5倒数第二段—P8,找出下列问题的答案。3min1.生命系统可分为哪几个不同层次？由小到大的排列顺序是什么？并尝试举例和判断。2.看图1-3分析熊猫与冷箭竹生命系统，说出植物和动物生命系统之间的不同？3.找出种群、群落、生态系统的概念？并举例分析。自学指导二生命系统的结构层次

：生物体的结构和功能的基本单位。

：由形态、结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。

：不同的组织按照一定次序结合在一起的结构。

：能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的

次序组合在一起的结构。

：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的

生物。器官细胞系统组织个体注：植物没有系统，直接由器官构成个体。新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次

：在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体。

：不同种群相互作用形成更大的整体。

：群落和无机环境相互作用而形成更大的整体。

：地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体。生命系统的结构层次注意：生命系统的结构层次可含“非生物成分”。注意：生物圈是最大的生态系统。群落生态系统种群生物圈新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次考向1：生命系统的结构层次写出冷箭竹和大熊猫由细胞到生物圈的结构层次。多细胞动物（大熊猫）多细胞植物（冷箭竹）单细胞生物（草履虫）细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈细胞→组织→器官→

个体→种群→群落→生态系统→生物圈细胞→

个体→种群→群落→生态系统→生物圈新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次考向2：利用概念要素判断生命系统的结构层次种群结构层次要素一定空间范围+同种生物+所有个体一定空间范围+所有生物+所有个体所有生物+无机环境群落生态系统判断（

）湿地湖泊中的所有鲫鱼属于种群。（

）湿地湖泊中的所有鱼属于种群。√×注意：许多我们认为是物种名的叫法其实并不能准确地代表某种生物。例：鱼可以包括鲤鱼、草鱼、鳙鱼等不同的物种。

羊可以包括山羊、绵羊等不同的物种。

草可以包括狗尾巴草、车前草、萱草、鬼针草等不同的物种。新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次考向2：利用概念要素判断生命系统的结构层次种群结构层次要素一定空间范围+同种生物+所有个体一定空间范围+所有生物+所有个体所有生物+无机环境群落生态系统判断（

）一片草原上所有的动物和植物构成一个群落。（

）一片草原上所有的生物构成一个群落。×注意：所有生物包括动物、植物、微生物。

同学们往往容易忽略微生物。√新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次考向2：利用概念要素判断生命系统的结构层次种群结构层次要素一定空间范围+同种生物+所有个体一定空间范围+所有生物+所有个体所有生物+无机环境群落生态系统新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次判断（

）一片森林属于生态系统。（

）一座城市属于生态系统。（

）一个生态缸属于生态系统。√注意：我们对于某一个区域的描述，

其含义包括了该区域的所有生物和无机环境，

我们可以将其判断为生态系统这一结构层次。√√思考与讨论1min

1.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。是一个系统。

不是生命系统。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。新课导入知识讲解课堂小结基础检测生命系统的结构层次1.下列有关生命系统的结构层次，正确的是（

）。A.个体是地球上最基本的生命系统B.分子或原子不属于“生命系统”的层次C.科学家能合成脊髓灰质炎病毒意味着制造了生命系统D.生物个体中由“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物都具备的B细胞，×；属于系统，但不属于生命系统，√；病毒没有细胞结构，不属于生命系统，×；植物没有“系统”层次，×；重点题型随堂练2：生命系统的结构层次2.下列关于生命系统结构层次的说法，正确的是（

）。A.一个西瓜属于生命系统的个体层次B.一片树林的所有杂草属于种群层次C.生态系统是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次D重点题型随堂练2：生命系统的结构层次西瓜是果实，属于器官层次，×；所有杂草包括多个物种，×；还有无机环境，×；细菌是单细胞生物，一个细胞就是一个个体，√；3.下列各项组合中，能体现生命系统的层次由简单到复杂的正确顺序是（

）①核酸

②保卫细胞

③呼吸道上皮组织

④病毒

⑤皮肤

⑥一头野猪⑦同一片森林中的所有野猪

⑧一片亚热带常绿阔叶林⑨一个池塘中的所有鱼类

⑩一个池塘中的所有生物A.④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B.②③⑤⑥⑦⑩⑧C.①④③⑤⑥⑦⑧⑨⑩D.②③⑤⑥⑦⑧⑨⑩B重点题型随堂练2：生命系统的结构层次课堂小结新课导入知识讲解课堂小结基础检测1.下列生命系统结构层次按照由简单到复杂的顺序排列的是(

)A．细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈B．细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统C．细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈D．细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈A新课导入知识讲解课堂小结基础检测练习与应用2.湿地保护区植物茂盛，栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析，回答下列问题。(1)湿地湖泊中所有的鲫鱼组成了_______。(2)湿地中的一只白鹭属于________。(3)湖泊属于生命系统的结构层次中的___________。(4)与龟相比，柳树生命系统的结构层次不具有____________。(5)联系亲代和子代遗传物质的桥梁是____________，生物体生长发育的细胞学基础是________________________。种群生态系统系统生殖细胞细胞的增殖与分化个体新课导入知识讲解课堂小结基础检测练习与应用3.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为(

)A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统B

4.下列关于生命系统结构层次的叙述正确的是()A.大熊猫和冷箭竹具有完全相同的生命系统结构层次B.病毒在活细胞中能够生存，是地球上最基本的生命系统C.一个生物可以同时属于两个不同的结构层次D.研究一个池塘中各个种群之间的关系属于种群层次上研究的问题C

新课导入知识讲解课堂小结基础检测练习与应用5.下列关于某池塘内相关生物的描述,正确的是 (

)A