初中美术说课稿模板3篇

(必备)初中美术说课稿模板3篇学校美术说课稿模板1

一、说教材

教材是沟通老师和同学之间的桥梁，下面我说一下我对教材的分析。本节课选自人美版七班级下册第5课，本课属于造型·表现学习领域。本节课的主要内容是介绍颜色调和的种类，力求通过对作品进行颜色分析等手段关心同学了解和把握颜色调和的学问，使同学通过本课学习了解颜色调和的艺术特点和效果，学会用颜色调和的方法进行表现，感受颜色调和特有的和谐美感。

二、说学情

七班级的同学是学习的主体，同学已有的思维结构和认知水平是我授课的重要依据。七班级的同学已经具备肯定的颜色表现力量，思维的发散性较高，而且对颜色的相关学问已经有所了解。但是将所想到的转化为所表达的，对于他们还有肯定的难度，尤其是对辨识出其中的颜色调和关系，所以在教学中老师要详细引导，层层递进，关心同学在实践中理解。

三、说教学目标

对教材和同学的特点有了肯定的把握，因此我确定了如下三维教学目标：

学问与技能：了解颜色调和的概念、分类和表现方法，能对不同的美术作品和颜色现象进行颜色分析。

过程与方法：通过对优秀作品的赏析和对于颜色调和的体验，颜色分析力量和造型力量。

情感、态度和价值观：培育自主探究意识，对颜色的爱好，充分感受颜色调和含蓄的美，关注颜色与生活的紧密联系。

四、说教学重难点

确立了以上的教学目标，本节课的重难点就显而易见了。

重点是了解颜色调和的概念，把握颜色调和的方法。

难点是对美术作品进行颜色分析，辨识出其中的颜色调和关系。

五、说教法、学法

教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，难点。我将采纳谈话法、图片展现法和实践指导法，从而引导同学以自主、合作、探究的方式进行学习。

六、说教学预备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：多媒体课件、颜料等。

七、说教学过程

下面到了我说课最重要的环节，说教学过程。

环节一：图片展现，激趣导入

课堂伊始，我将出示课件，展现四幅图案分别代表春、夏、秋、冬，请同学将图案与其代表的季节一一对应。提示大家感受四季风景的颜色和谐关系，顺势引出课题《颜色的调和》。

通过这种图片的导入方式，营造活泼的.课堂气氛，激发同学的学习爱好。

环节二：感知作品，提出问题

我将引导同学观看莫奈的作品《池塘》，并思索画面中的颜色在色相环中的关系，以及画面内容和感受，通过同学回答，顺势总结得精彩彩和谐的概念：将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到的是一种统一协调的颜色现象。通过图片观看，可以激发同学的探究欲望，同学的观看力。

（一）了解同色相调和的方法

接下来我将展现蓝色调、绿色调和紫色调三个画面，设置练一练的活动：分析色调调和的颜色关系。同学思索并回答，我将进行总结：以蓝色色调作品为例，底色偏湖蓝、稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。明度不同、冷暖不同打破了简单产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼、对比的效果。我会与同学共同总结出同色相调和的方法，可采纳明度变化、纯度和冷暖关系。

（二）了解不同色相调和的方法

我将连续展现现代摄影作品《秋林》并引导同学思索：秋天的树林中都包含了什么颜色的树叶？它们在一起为什么显得那么和谐？同学回答后，我会进行总结：秋天的树林呈现一派绚烂的橘红色，大红、中黄、赭石、土黄等交替消失，零星的分布和较暗的色调也不足以和大面积的红黄色调抗衡，画面达到了和谐统一的效果。进而与同学一起总结出不同色相调和的方法，可采纳带有某些明确颜色倾向的色调，弱化各色相的共性或直接采纳灰色调进行统一。

通过这样的方式，逐步引导同学自主、探究了解同色和不同色相调和的方法，不仅可以熬炼同学的观看力量，还能使同学的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思索，养成良好的美术学习习惯。

环节三：分析辨认，把握方法

为了让同学能够进一步熟悉、把握不同色调调和的方法，我将展现教材中的四个花瓶，请同学辨认同色相调和与不同色相调和。结合刚才所学的两种颜色调和规律进行分析，进一步把握颜色调和的方法后，老师进行同色相调色的示范，同学观看学习。在此环节能够同学的观看力量，激发学习爱好。

环节四：作品展览，沟通评议

怀特曾说：教育不是为了青年人谋生，而是教会他们制造生活，美术课程更是如此。为此，结合同学的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：以教材中的花瓶图案为参考，为妈妈设计一块颜色调和的围巾。依据时间提示创作。老师巡察辅导，辅导要点：留意运用本课所学的颜色调和学问设计围巾的颜色搭配。老师引导同学从颜色、形象、想象力等多方面评价作业。

这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果；激发同学向更高目标努力的乐观性；活跃课堂气氛；还能关心我总结反思，改进教学。

环节五：课堂总结，开放作业

课程最终，总结重点学问，并升华情感，鼓舞同学在生活中发觉更多关于颜色的美术现象。

总结本节课收获我会趁热打铁请同学课下搜集资料，搜集色相调和在生活中其他领域的运用，下节课与同学们一起共享。

这一环节请同学主动共享收获，真正践行“同学为主”的教学理念。最终的开放的作业可以让同学进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术颜色的乐趣。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于同学能够理解把握，我的板书清楚、直观、明白，重难点突出。

学校美术说课稿模板2

今日我说课的题目是《缤纷家用电器》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行叙述。

一、说教材

1、教材分析（教材所处的地位及前后联系）

本课是湘版八班级美术上册的第3单元内容，属于“设计·应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培育同学关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高同学自主探究的学习力量。

2、教学目标

教学的目的是通过家用电器设计活动，让同学从中体会到家用电器设计的规律性学问。提高同学对家用电器设计的学习爱好，加深对家用电器审美价值的本质熟悉、，进而培育同学观赏美、发觉美、制造美的力量。依据学校同学心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：

（1）学问目标：

能够参加有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培育独立思索和解决问题的习惯。

（2）力量目标

能够依据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。

能够把握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有肯定美感的创意效果图。

（3）进展目标：

能够培育同学面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及社会进步所产生的乐观作用。

（4）情感目标：

A.培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好。

B.培育同学以审美之心来观看事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：

（1）教学重点

本课侧重于培育同学面对生活需要的设计意识

（2）难点

如何构思立意，依据功能、外形、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。

攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:

①运用手工绘画表现；

②运用多媒体手段对家用电器多层次的展现，来加深同学的`理解和熟悉，同时让同学亲自动手实践。

通过以上教材分析,才能使同学达到教学目标,我预备用下列教法和学法:

二、说教法

日常家用电器，是同学接触最多的电器产品，老师通过对日常家用电器作用的提示，引发同学对日常家用电器设计的思索，并支配同学参加课前市场调查，到市场观摩各具特色的日常家用电器，建议同学针对家用电器产品使用者的状况，市场销售的状况，国内外同行业的产品状况等绽开调查。例如同学针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的看法反馈。在调查过程中用表格形式记录产品特点，例如可以视其功能、外形、颜色、材料、质感等予以记录，再赐予等级印象评定。特殊是把宠爱的日常家用电器录下来以便沟通。

老师组织同学以小组为单位沟通日常家用电器的调查结果，争论宠爱的家用电器的特性和不同设计形式，分析怎样的家用电器更具有市场吸引力。通过沟通进入学习情境。老师在同学争论的基础上对家用电器设计的相关学问进行归纳与总结，如家用电器的设计要从功能、外形、颜色、材料、质感等方面去考虑，结合图例讲解，培育同学设计时的创新意识和人性化观念。

三、说学法

整个基本学习过程由“信息调查——设计创意——效果表现”三部分组成，先是同学分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最终绘制产品设计效果图。对学习过程中遇到的问题，或者同学比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，鼓舞同学之间的学习互动与沟通。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以同学的伴侣身份消失，让同学时刻感受到与老师处于公平的地位。

四、说教学过程：

生：信息调查——设计创意——效果表现

师：引导观看——情景创设——启发点拨——汇总归纳

1、信息调查

首先发动同学以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择同学自己家中认为设计不够满足的产品，也可以直接调查同学自己宠爱的家电产品，比如ＭＰ３播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺当绽开做预备。

2、分析讲解课文范画，感知课文

通过教材供的家用电器图片，使同学了解到好的产品造型设计体现了产品的形、色、质诸多要素的最佳组合。并遵循以人为本的设计原则。依据其有用和审美的功能，在材料、构造、颜色和装饰等方面进行的综合设计。对设计手法赐予肯定提示使同学获得更多信息，用作同学练习时参考。消退同学的畏难心理，树立学习信念，集中留意力乐观主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。

3、自主探究,设计创意

尝试让同学以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。老师让各个学习小组之间交换创意稿。每组同学从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以乐观阐明自己原有的设计创意主见，补充、完善本组的改良设计。这时老师在教室里巡回指导，发觉问题准时解决，教学过程始终在同学互动促进中进行。

4、展现与评价

最终每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展现点评。同学介绍分组对比原有家用电器的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，老师乐观引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。

五、说板书设计：

美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将示范讲解与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清晰，突出主题，照看全面。

学校美术说课稿模板3

一、说教材

《颜色与生活》是学校美术七班级上册第7课的内容。本课属于设计·应用学习领域的内容。本课引导同学从了解生活与颜色之间的关系入手，熟悉学习颜色搭配学问对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的颜色，使同学对颜色现象及颜色学问在生活中的应用有进一步的了解。

二、说学情

学校生具有剧烈的求知欲和探究精神，他们爱好广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维进展，并已具有肯定的抽象思维力量。本课的授课对象是初一班级的同学，这个班级的同学对颜色学问具有初步的了解，但对颜色搭配的熟悉有限，缺少运用颜色基本学问和规律去感知颜色现象的'力量。

三、说教学目标

依据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

学问与技能：通过列举大量生活实例，关心同学熟悉颜色的基本学问和规律，引导同学学会分析颜色现象中体现的各种颜色关系。

过程与方法：引导同学参加探究，分组合作学习，练习颜色搭配，启发引导同学观看生活中的颜色现象，感知颜色在生活中发挥的重要作用。

情感态度和价值观：充分激发同学的学习热忱，使同学明白恰当的颜色搭配体现着人们对颜色规律的熟悉与对美的追求，好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的主要手段。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：使同学熟悉到，生活中处处存在着颜色现象，它的形成受颜色规律制约;好的颜色搭配是我们改善和提高生活质量、满意日益增长的审美需求的重要手段。

难点则是：使同学学会用颜色基本学问和规律去感知颜色现象。同学能运用颜色学问去进行颜色搭配的练习并进一步应用于生活。使同学了解不同颜色搭配所体现的多种文化艺术内涵。

五、说教法学法

为了更好的突出重点、突破难点，侧重同学的体验过程，针对学校生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中我以颜色为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采纳活动探究法、直观教学法、争论法、多媒体帮助等方法，引导同学在观看比较中进行自主探究。

六、说教学预备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下预备：多媒体课件、同学课前搜集的资料、绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体帮助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为同学供应生动形象直观的观看材料，激发同学学习的主动性和乐观性。详细环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发同学的学习爱好，从而达到事半功倍的效果。为此我将出示图片并提问：请同学说说你看到了什么?引起同学爱好。接下来我会对图片进行去色处理，连续追问：假如让你选择，你想生活在哪个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?揭示课题《颜色与生活》。

环节二：探究颜色