【同步备课】高二历史《文化交流与传播》第12课 近代战争与西方文化的扩张 课件

第12课

近代战争与西方文化的扩张课程标准

了解历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带了的不同文化的交锋，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。

拿破仑：“我一生中真正的光荣并非是打了40多次胜仗，滑铁卢之战抹去了一切美好的记忆，但有一样东西不会被人们忘记，他将永垂不朽。”一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.独立战争后的美国文化（1）美国独立战争前的文化

为了建立一个大家都能受到约束的自治基础，他们在上岸之前签订了一份公约，这份公约被称为《"五月花号"公约》，签署人立誓创立一个自治团体，这个团体是基于被管理者的同意而成立的，而且将依法而治。这是美国历史上第一份重要的政治文献。

材料：在我经过各个殖民地时，我发现不同地区的人们在习俗和性格方面很少差别，只在特许状、肤色、空气和政府方面，我看到了一些不同……至于教养和人文方面，他们也十分相似，只是大城镇的居民更开放一些，波士顿尤其如此。

——李剑鸣《美国的奠基时代：1585—1775》欧洲白人非洲黑人印第安人那些年轻的边疆拓殖者采用长达大腿的绑腿，用印第安人的短裤取代原来的衬裤，他们还喜爱鹿皮装，因而得名“穿鹿皮装的人”。弗吉尼亚边远地区的年轻人很喜欢印第安人式样的服装，甚至穿着去教堂一些民兵也仿效印第安人武士的装束。在印第安人中从事“文明开化”的传教士，极力引导印第安人改穿白人的衬衣、外套、裤子和鞋。——李剑鸣：《美国的奠基时代：1585-1775》材料反映出北美殖民地文化有什么特点？北美殖民地文化具有融合性、多元性、开放性、包容性等特点。重视教育、注重个体和创造精神等；美国学者艾丽斯·琼斯根据1774年的消费品占有情况，对不同阶层或群体的生活水平作了一个排序：

1.南部富裕的种植园主和农场主

2.费城、波士顿、塞勒姆和北方其他主要城市的商人、士绅和船长

3.中部殖民地和新英格兰上等富裕的农场主和工匠

4.上等富裕的寡妇

5.未包括在以上等级中的上、中等富裕的律师、医生和牧师

······

10.契约仆

11.奴隶[1]

——琼斯：《美国建国前夕的财富》，转引自李剑鸣：《美国的奠基时代：1585-1775》北美殖民地的多元文化下隐藏着什么问题？白人对黑人、印第安人的种族优越感根深蒂固。正如林剑鸣先生所言，“美国早期史的确是许多种族和族裔共同‘创造’的，但决不是他们基于对利益的分享而协同合作的结果，而是一部英格兰族裔逐步凌驾于其他族裔之上的编年史。”使学生体会多元文化之下，英国文化的主导作用。

美国独立战争：美国独立战争（1775年-1783年)，或称美国革命战争、北美独立战争，是北美十三州殖民地的革命者反抗英国统治、争取民族独立的革命战争，以及其他几个欧洲强国之间的一场战争。由于英国一直以来对殖民地进行剥削，对北美殖民地经济的发展起到严重阻碍作用，为了对抗英国的经济政策，北美人民奋起抗争。始于1775年4月的莱克星顿枪声，1776年7月4日大陆会议通过了由托马斯·杰斐逊执笔起草的《独立宣言》，宣告了美国的诞生。《独立宣言》我们视下列各点为不言而喻的真理:人人生而平等；人人生而具有造物主赋予的某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利；为了保障这些权利，政府才在人们中间得以建立，而政府的正当权利则来自被其统治的人民的同意；但当任何一种形式的政府对政府原来的目的造成损害时，人民有权来改变或废除它，以建立新的政府。……—《原则与妥协》宣传了人人平等，天赋人权的思想，标志着建立美利坚合众国《1787年美国宪法》1787年宪法强调加强国家权力，又在权力结构中突出"分权与制衡"的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。其内容是:立法、司法与行政权三权分立。分权制衡的核心精神在于权力平衡。其学说来自洛克和孟德斯鸠等人，美国人把思想、理论转变为行动、实践。政府结构必须能使各部门之间有适当的控制和平衡。使权力为公众福利和正义目的有效行使其管理职能，同时又保持对权力的优良控制，实现公共权力与公民权利的平衡，管理与控权的动态平衡，是分权和制约的归宿。通过分权、制约最终达到平衡，是宪政的最终目标。（2）美国政治文化的特征（3）美国文化的符号

自由女神像正式名称是“自由照耀世界”，位于美国纽约海港内自由岛的哈德逊河口附近。1886年落成。自由女神穿着古希腊风格服装，头戴光芒四射冠冕，七道尖芒象征七大洲。右手高举象征自由的火炬，左手捧着一块铭牌，上面刻着1776年7月4日，《独立宣言》颁发的日期；脚下是打碎的手铐、脚镣和锁链，象征着挣脱暴政的约束和自由。自由女神像是美国的象征，美利坚民族和美法人民友谊象征，表达美国人民争取民主、自由的崇高理想。自由是美国的象征。（4）美国文化的黑暗面未废除奴隶制；种族歧视、对印第安人的继续屠杀和虐待。2.拉丁美洲的文化：

（1）拉丁美洲概况：1496年西班牙在海地建立了第一个永久性殖民地——圣多明各；到16世纪中叶，占领除巴西以外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲，并在殖民地建立总督辖区进行管理。

葡萄牙侵入拉丁美洲后建立了巴西殖民地，设立总督制度。到18世纪晚期，大部分土地为西班牙和葡萄牙占据，小部分土地为荷兰、英国和法国占据。（2）拉丁美洲文化的特点

在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：欧洲白人为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；殖民地土生白人为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是混血种人，他们是异族通婚后出现的。印第安人名义上是“自由人”但实际上没有一点公民权利，而黑人大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。——《世界文明史》巴西基督山图腾崇拜

独特性、多元性、复合型、殖民色彩浓厚、考迪罗主义文化符号：拉丁舞在跳拉丁舞时，人体的状态应分成3部分。1.上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵，是拉丁舞中白人文化的精髓体现。2.身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点。3.下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化，拉丁舞中的舞步有一些是起源于此。依据材料，并结合教材，思考拉丁美洲的独立运动所起到的积极作用及局限性。

材料：由于19世纪初，拉丁美洲仍是一个封建主义的殖民地社会。1810—1826年独立战争的领导人们，向往社会进步和自由，放弃了已有的家产和奴隶，提出了解放奴隶，取消对印第安人的人头税和劳役制，废除教会特权，鼓励自由贸易等进步主张。——《论1810-1826年拉丁美洲独立战争的性质》积极：颁布了宪法，取消了奴隶贸易和奴隶制以及印第安人的人头税和强制劳役，废除教会特权，鼓励自由贸易；局限：但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，也促成了战后独裁权力（考迪罗）的形成。二、拿破仑战争与欧洲文化的重建1.拿破仑战争影响：①在欧洲建立了一个庞大帝国，将法国革命的成果向这些地区传播。②拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。③但是，压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役，引起当地人的不满。欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。④欧洲的政治文化得以重构，——成为众矢之的，——成为普遍诉求

拿破仑扮演着欧洲主宰的角色，自己兼任意大利国王、莱茵联邦的“保护人”和瑞士联邦的仲裁者；兄弟们分别担任了西部牙、葡萄牙、那不勒斯、荷兰和威斯特伐利亚的国王。

2.文化重建的表现（1）俄国十二月党人起义1821年一批具有民主主义思想的贵族军官成立革命组织，谋划起义，主张建立共和国或君主立宪政体。1825年12月14日，趁沙皇亚历山大一世突然死亡，先后在彼得堡和乌克兰发动起义，均遭失败。后五百多人受审，五位首领被处死，一百多人被流放。他们因此被称为"十二月党人"。

维也纳会议在俄罗斯境内、原属被瓜分前的波兰的20%的领土上，建立了拥有自己军队的“波兰会议王国”。俄国沙皇即波兰国王。沙皇亚历山大一世为波兰人颁布《1815年宪法》，规定由两院构成的议会……。这两个议院都无实权。1820年，为了惩罚议会对俄国政策的反对，沙皇亚历山大禁止众议院开会长达5年之久。……但是在1830年11月，华沙的波兰军事学院发动了起义，反抗俄国。——约翰·梅丽曼《欧洲现代史》（2）波兰起义（3）德国的改革普鲁士人的改革（1807—1815）废除贵族的某些特权解除农民对地主的负担和劳役实行自由就业（4）1848年革命

1848年革命，也称民族之春或人民之春，是在1848年欧洲各国爆发的一系列武装革命，是平民与贵族间的抗争，主要是欧洲平民与自由主义学者对抗君权独裁的武装革命。这一系列革命波及范围之广，影响国家之大，可以说是欧洲历史上最大规模的革命运动。

第一场革命于1848年1月在意大利西西里爆发。随后的法国二月革命更是将革命浪潮波及到几乎全欧洲，仅俄国、西班牙及北欧少数国家未受影响。这一系列革命大多都迅速以失败告终。尽管如此，1848年革命还是造成了各国君主与贵族体制动荡，并间接导致了德意志统一及意大利统一运动。三、欧洲殖民者的文化侵略

1.文化侵略的影响：侵略者：向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，打到殖民目的。被侵略者：不同程度的接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。2.被殖民地区文化多样性的表现

（1）中国：

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。文化是一个国家、一个民族的精神家园。中华文明是四大古文明中唯一没有中断的文明，中华优秀传统文化是中华5000年文明的结晶，是中华民族的独特标识。中华优秀传统文化是中华民族的“根”与“魂”。在新时代，我们要将传承和弘扬中华优秀传统文化与涵养社会主义核心价值观、建设中国特色社会主义精神文明有机统一、紧密结合，不断铸就中华文化新辉煌。（2）印度：

我尽力向我的同胞表明：暴力不合作只能增加邪恶，既然邪恶只能靠暴力来维持，那么对邪恶不予支持，就需要完全戒除暴力。非暴力的含义，就是指为了不与邪恶合作而自愿服刑受罚”——《甘地在法庭上的书面声明》（1922年）印度文化顽强的保留下来。印度教和伊斯兰教仍然是印度的主要宗教；种姓制度仍然在社会生活中扮演着重要角色。（3）埃及：

埃及长期受到法国与英国的殖民统治，1882年，英国发动侵略埃及的战争，占领了整个埃及，把埃及变成了殖民地。在第一次世界大战后，埃及人民在以扎格鲁尔为首的民族主义政党华夫脱党的领导下，通过游行、示威、罢工、罢课、罢市，以及进行街垒战等方式斗争，终于迫使英国让步，承认埃及为独立的主权国家，独立后的埃及实行君主立宪制。但在社会生活中，伊斯兰教仍然是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式，如服饰、饮食、婚礼习俗等都得以保留。第12课近代战争与西方文化的扩张独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化拿破仑战争后欧洲文化的重构欧洲殖民者的文化侵略战争文化交融完善文化碰撞交流认知外来文化反思本土文化文化选择重构课堂练习1．“革命给了美利坚人一个机会,一个将自己的政治理想变为现实的机会,美国革命不仅是与英国殖民统治的分离,而且是与整个旧世界专制主义的