《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册

《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册教学内容分析本节课的主要教学内容为整百、整千数加减法，对应2023-2024学年人教版二年级数学下册第66页例1及练习题。学生将学习如何进行整百、整千数的加减运算，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。此部分内容与学生已学的加减法基础知识紧密相关，要求学生能够辨认整百、整千数，并理解其与实际数的关联。通过本节课的学习，学生将加深对大数加减法的理解，提高计算的准确性及效率。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习整百、整千数加减法，学生将能够运用已有的基础知识，掌握大数加减法的计算法则，提高计算的准确性及效率。同时，通过解决实际问题，学生将培养分析问题、解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队合作精神和语言表达能力，激发对数学的兴趣和好奇心，提升创新意识。重点难点及解决办法重点：

1.整百、整千数的加减法计算法则。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用整百、整千数加减法进行解答。

难点：

1.理解整百、整千数加减法的计算规律，能够准确进行计算。

2.将复杂实际问题简化，提炼出数学问题并进行解答。

解决办法：

1.通过具体例子和练习题，让学生多次练习整百、整千数的加减法计算，逐步掌握计算法则。

2.分步骤讲解和引导学生将实际问题转化为数学问题，逐步引导学生运用整百、整千数加减法进行解答。

3.提供提示和引导，帮助学生理解计算规律，鼓励学生自主探索和发现解题策略。

4.组织小组讨论和互动交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习和借鉴。

5.给予学生足够的练习机会，鼓励学生多做多练，提高计算的准确性和效率。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、练习题纸、计算器、学生活动材料。

2.课程平台：人教版二年级数学下册教材、教学设计方案、教学指导。

3.信息化资源：多媒体教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动交流、游戏化学习、反馈与评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《整百、整千数加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整百、整千数加减法的概念和计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《整百、整千数加减法》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《整百、整千数加减法》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整百、整千数加减法的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整百、整千数加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整百、整千数加减法的计算法则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解整百、整千数加减法的计算法则，掌握计算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《整百、整千数加减法》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与整百、整千数加减法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的整百、整千数加减法的计算技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为整百、整千数加减法，对应2023-2024学年人教版二年级数学下册第66页例1及练习题。以下是本节课的知识点梳理：

1.整百、整千数的认识：学生需要掌握整百、整千数的定义，了解它们与实际数的关联，能够正确地识别和书写整百、整千数。

2.整百、整千数的加法：学生需要掌握整百、整千数的加法计算法则，能够正确地进行计算。计算时，注意将相同数位对齐，从个位开始加起，若某一位相加满十，则向前一位进一。

3.整百、整千数的减法：学生需要掌握整百、整千数的减法计算法则，能够正确地进行计算。计算时，注意将相同数位对齐，从个位开始减起，若某一位不够减，则向前一位借一，本位加十再减。

4.整百、整千数加减法的应用：学生需要能够将实际问题转化为数学问题，并运用整百、整千数加减法进行解答。例如，解决购物问题时，能够计算总价，找零等。

5.计算器的使用：学生需要掌握计算器的使用方法，能够熟练地进行整百、整千数的加减法计算。

6.整百、整千数加减法的巩固练习：学生需要通过大量的练习题，巩固整百、整千数加减法的计算法则，提高计算的准确性及效率。板书设计1.整百、整千数的加法计算法则：

①相同数位对齐

②从个位开始加起

③某一位相加满十，则向前一位进一

2.整百、整千数的减法计算法则：

①相同数位对齐

②从个位开始减起

③某一位不够减，则向前一位借一，本位加十再减

3.整百、整千数加减法的应用：

①实际问题转化为数学问题

②运用整百、整千数加减法进行解答

4.计算器的使用：

①掌握计算器的使用方法

②熟练地进行整百、整千数的加减法计算

5.整百、整千数加减法的巩固练习：

①大量的练习题

②提高计算的准确性及效率

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、图表、颜色标注等手段，使板书更加生动有趣。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

题目：计算下列各题。

1.230+500

2.740-370

答案：

1.230+500=730

2.740-370=370

讲解：此题主要考察学生对整百、整千数加减法的计算法则的掌握。在计算过程中，要注意相同数位对齐，从个位开始加减。

例题2：

题目：小明买了一本书，原价是85元，超市搞活动满100元减30元。小明最后实付了58元，请问小明买了多少本书？

答案：小明买了2本书。

讲解：此题考查学生将实际问题转化为数学问题，并运用整百、整千数加减法进行解答的能力。首先，计算小明实际节省的金额，即100元-58元=42元。然后，根据活动规则，每本书节省了30元，所以小明买了42元/30元/本=1.4本，由于不能买半本书，所以小明买了2本书。

例题3：

题目：妈妈给了小明500元，小明买了一支铅笔花了5元，然后又找回妈妈20元。请问小明还剩多少钱？

答案：小明还剩485元。

讲解：此题考查学生运用整百、整千数加减法解决实际问题的能力。首先，计算小明花掉的钱，即5元。然后，计算小明找回的钱，即20元。最后，用妈妈给的钱减去花掉和找回的钱，即500元-5元-20元=485元。

例题4：

题目：一个农场有150只鸡和200只鸭子。如果每天杀死10只鸡，那么需要多少天才能杀死所有的鸡？

答案：需要15天。

讲解：此题考查学生运用整百、整千数加减法进行问题解决的能力。首先，计算每天杀死的鸡的数量，即10只。然后，计算需要的天数，即150只鸡/10只/天=15天。

例题5：

题目：小华有300个糖果，他给了小明100个糖果，又给了小红50个糖果。请问小华还剩多少个糖果？

答案：小华还剩150个糖果。

讲解：此题考查学生运用整百、整千数加减法解决实际问题的能力。首先，计算小华给小明和红花的糖果总数，即100个+50个=150个。然后，用小华原有的糖果数减去给出去的糖果数，即300个-150个=150个。教学反思今天，我上了一堂关于整百、整千数加减法的课。在课前，我让学生通过在线平台和微信群进行自主学习，了解整百、整千数加减法的概念和计算法则。课中，我通过讲解、示范和实践活动，帮助学生理解和掌握计算法则。课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在上课过程中，我发现学生们对整百、整千数加减法的计算法则掌握得比较好，但在将实际问题转化为数学问题，并运用整百、整千数加减法进行解答时，有些学生显得有些吃力。在解答例题时，有些学生对如何将问题转化为数学问题，以及如何运用计算法则进行解答还不够熟练。

针对这个问题，我觉得在今后的教学中