2024年七年级生物上册 第2单元 第2章 第1节 细胞通过分裂产生新细胞教案 （新版）新人教版

2024年七年级生物上册第2单元第2章第1节细胞通过分裂产生新细胞教案（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是细胞通过分裂产生新细胞。这部分内容与学生已有知识的联系主要体现在七年级生物上册第2单元第1章的内容，即细胞的结构和功能。在本节课中，学生将学习细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂，以及细胞分裂的意义。通过学习细胞分裂，学生能够更深入地理解细胞的生命周期和生物体的生长、发育过程。同时，本节课还将介绍一些与细胞分裂相关的研究成果和技术，以激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习细胞分裂的过程，学生将培养科学探究的能力，如观察、实验和分析问题的能力。同时，学生将形成生命观念，理解细胞分裂对生物体生长、发育的重要性，并能够将所学知识应用于解释生活中的生物学现象。此外，本节课还将培养学生的科学思维，如逻辑推理、批判性思维和创新思维，通过分析细胞分裂的意义和研究成果，激发学生对生物科学的兴趣和好奇心。教学难点与重点1.教学重点

（1）细胞分裂的过程：本节课的重点是让学生理解并掌握细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。学生需要了解细胞分裂的各个阶段，如前期、中期、后期和末期，以及各个阶段的特点。

（2）细胞分裂的意义：学生需要理解细胞分裂对于生物体生长、发育的重要性，以及细胞分裂如何保证遗传信息的稳定传递。

（3）细胞分裂的实验技术：本节课还将介绍一些与细胞分裂相关的实验技术，如细胞培养、染色体染色等，使学生了解这些技术在生物学研究中的应用。

2.教学难点

（1）细胞分裂过程的理解：细胞分裂的过程较为复杂，学生可能难以理解各个阶段的特点和联系。因此，教师需要通过生动的示例、图示和动画等方式，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。

（2）细胞分裂意义的理解：学生可能难以理解细胞分裂对于生物体生长、发育的重要性。教师可以通过讲解实例，如多细胞生物的生长、组织修复等，帮助学生深入理解细胞分裂的意义。

（3）实验技术的学习：细胞分裂相关的实验技术可能较为抽象，学生难以理解其原理和操作过程。教师可以结合实验视频、实物模型等方式，让学生直观地了解这些技术的基本原理和操作步骤。

（4）遗传信息的稳定传递：学生可能难以理解细胞分裂如何保证遗传信息的稳定传递。教师可以通过讲解染色体复制、同源染色体配对等过程，帮助学生理解遗传信息在细胞分裂过程中的稳定传递。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地介绍细胞分裂的过程、意义以及相关实验技术。讲解过程中，教师应注意语言的清晰、简练，并结合实例进行分析，以帮助学生深入理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对细胞分裂的理解和看法，相互交流，促进思考。教师可提出引导性问题，激发学生思考，引导学生深入探讨细胞分裂的相关知识。

3.实验法：安排学生进行细胞分裂实验，让学生亲自动手操作，观察细胞分裂过程，增强对细胞分裂的理解。实验前，教师应详细讲解实验原理、操作步骤和注意事项，确保学生能够安全、准确地进行实验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观地展示细胞分裂的过程、实验技术及其应用。通过多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟细胞分裂过程的软件，让学生更直观地了解细胞分裂的动态过程，帮助学生更好地理解细胞分裂的意义。

3.实物模型：展示细胞分裂的实物模型，让学生更直观地了解细胞分裂的过程。模型可以是动植物细胞的模型，也可以是染色体的模型，以帮助学生形象地理解细胞分裂的各个阶段。

4.网络资源：引导学生利用网络资源，如科普文章、科研论文等，了解细胞分裂研究的最新进展，拓宽知识视野，激发学生对生物科学的兴趣。

5.互动平台：利用校园网络平台或线上教学平台，进行师生互动，解答学生疑问，布置和批改作业，巩固所学知识。同时，教师可以通过互动平台收集学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞通过分裂产生新细胞”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞分裂的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞通过分裂产生新细胞”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“细胞通过分裂产生新细胞”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞分裂的过程、意义以及相关实验技术，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握细胞分裂技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验细胞分裂知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解细胞分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握细胞分裂技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解细胞分裂的知识点，掌握细胞分裂技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“细胞通过分裂产生新细胞”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“细胞通过分裂产生新细胞”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的细胞分裂知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分裂成为两个或更多细胞的过程。

2.细胞分裂的类型：细胞分裂主要分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。

3.有丝分裂的过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。前期是染色体准备阶段，中期是染色体分离阶段，后期是染色体到达细胞两极的阶段，末期是细胞质分裂阶段。

4.无丝分裂的过程：无丝分裂没有明显的染色体变化，直接细胞质分裂形成两个子细胞。

5.细胞分裂的意义：细胞分裂是生物体生长、发育的基础，通过细胞分裂，生物体可以实现组织的修复和增长。

6.遗传信息的稳定传递：在细胞分裂过程中，染色体会进行复制，确保遗传信息在子细胞中得到准确传递。

7.细胞分裂的实验技术：细胞分裂的研究离不开细胞培养、染色体染色等实验技术。

8.细胞分裂在生活中的应用：了解细胞分裂在生物医学、生物技术等领域的应用，如癌症治疗、基因工程等。

9.细胞分裂的注意事项：在实验室进行细胞分裂实验时，需要注意生物安全、实验操作的正确性等。

10.细胞分裂与细胞分化的区别：细胞分裂是指细胞的数量增加，而细胞分化是指细胞的功能和形态发生变化。

11.细胞分裂与细胞凋亡的关系：细胞凋亡是指细胞主动死亡的过程，与细胞分裂不同，细胞凋亡是一种主动的、有序的细胞死亡过程。

12.细胞分裂的调控机制：细胞分裂受到基因、生长因子等多种因素的调控，保持细胞分裂的正常进行。

13.细胞分裂与生物钟的关系：生物钟调控细胞分裂的节奏，保证生物体内部环境的稳定。

14.细胞分裂在多细胞生物中的作用：多细胞生物通过细胞分裂实现个体的生长、发育和修复。

15.细胞分裂与克隆的关系：克隆是指通过细胞分裂产生具有相同遗传信息的多个细胞或个体，实现对生物体的复制。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-细胞分裂的概念与类型

-有丝分裂与无丝分裂的过程

-细胞分裂的意义与遗传信息的稳定传递

-细胞分裂的实验技术与应用

-细胞分裂与细胞分化的区别

2.结构清晰，条理分明：

-第一行：细胞分裂的概念与类型

-第二行：有丝分裂与无丝分裂的过程

-第三行：细胞分裂的意义与遗传信息的稳定传递

-第四行：细胞分裂的实验技术与应用

-第五行：细胞分裂与细胞分化的区别

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-细胞分裂的概念与类型：细胞分裂是生物体生长、发育的基础，主要分为有丝分裂和无丝分裂两种类型。

-有丝分裂与无丝分裂的过程：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段，无丝分裂没有明显的染色体变化，直接细胞质分裂形成两个子细胞。

-细胞分裂的意义与遗传信息的稳定传递：细胞分裂是生物体生长、发育的基础，通过细胞分裂，生物体可以实现组织的修复和增长。在细胞分裂过程中，染色体会进行复制，确保遗传信息在子细胞中得到准确传递。

-细胞分裂的实验技术与应用：细胞分裂的研究离不开细胞培养、染色体染色等实验技术。了解细胞分裂在生物医学、生物技术等领域的应用，如癌症治疗、基因工程等。

-细胞分裂与细胞分化的区别：细胞分裂是指细胞的数量增加，而细胞分化是指细胞的功能和形态发生变化。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片或图示来展示细胞分裂的过程，如细胞分裂的动画或图解。

-使用有趣的比喻或例子来解释细胞分裂的概念，如将细胞分裂比作“细胞的分身术”。

-设计有趣的问答环节，引导学生积极参与，加深对细胞分裂的理解。课后作业1.请简述细胞分裂的过程，并说明有丝分裂和无丝分裂的区别。

答案：细胞分裂的过程包括前期、中期、后期和末期。有丝分裂和无丝分裂的区别在于，有丝分裂有明显的染色体变化，包括染色体的复制、分离和到达细胞两极，而无丝分裂没有明显的染色体变化，直接细胞质分裂形成两个子细胞。

2.请解释细胞分裂的意义，并说明遗传信息的稳定传递是如何实现的。

答案：细胞分裂的意义是实现生物体的生长、发育和修复。遗传信息的稳定传递是通过染色体的复制来实现的，染色体复制后，遗传信息被准确地传递到子细胞中。

3.请列举两种细胞分裂的实验技术，并简述它们的应用。

答案：两种细胞分裂的实验技术是细胞培养和染色体染色。细胞培养是通过在实验室条件下培养细胞，观察细胞分裂的过程。染色体染色是通过使用特定的染料来染色的染色体，观察染色体的形态和数量。

4.请比较细胞分裂与细胞分化的区别，并说明它们在生物体中的作用。

答案：细胞分裂与细胞分化的区别在于，细胞分裂是指细胞的数量增加，而细胞分化是指细胞的功能和形态发生变化。细胞分裂在生物体的生长和发育中起到重要作用，而细胞分化则使不同的细胞具有不同的功能，以适应生物体的不同需求。

5.请说明细胞分裂的调控机制，并举例说明其作用。

答案：细胞分裂的调控机制包括基因调控和生长因子调控。基因调控是通过控制相关基因的表达来调控细胞分裂。生长因子调控是通过影响细胞对生长因子的敏感性来调控细胞分裂。例如，生长激素可以促进细胞的增殖，而细胞周期蛋白可以调节细胞周期的进程。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的细胞分裂的概念、类型、过程、意义、实验技术等内容，并用自己的话进行复述。

2.请学生设计一个简单的细胞分裂实验，包括实验目的、材料、步骤和预期结果，并解释实验原理。

3.请学生分析细胞分裂在生物体中的作用，如生长、发育、修复等，并举例说明。

4.请学生讨论细胞分裂与细胞分化的区别，并说明它们在生物体中的作用。

5.请学生研究细胞分裂的调控机制，如基因调控、生长因子调控等，并解释其作用。

作业反馈：

1.批改学生的总结作业，检查学生对细胞分裂知识的掌握程度，指出学生在复述过程中存在的问题，如漏掉重要信息、语言表达不清等，并提出改进建