Lesson137-138（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson137-138（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson137-138

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握新概念英语第一册Lesson137-138中的重点单词和短语，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习英语单词和短语，使学生了解西方文化背景，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过听力、口语、阅读和写作训练，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和效果。学情分析本班学生整体英语水平处于五年级水平，学习积极性较高，对英语学习充满热情。但学生在英语听说读写等方面存在一定差距，部分学生发音准确度有待提高，阅读和写作能力参差不齐。在上一阶段的学习中，学生们已经掌握了新概念英语第一册Lesson1-136的基本内容，对日常英语交流和简单阅读有了初步的认识和理解。

1.学生层次分析

根据学生的英语水平，可以将学生分为三个层次：

（1）基础层：约占30%，英语基础较为薄弱，发音和听力方面存在较大困难，阅读和写作能力较低。

（2）中间层：约占50%，英语水平处于中等水平，发音和听力尚可，阅读和写作能力一般。

（3）优秀层：约占20%，英语水平较高，发音标准，听力、阅读和写作能力较强。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生已掌握新概念英语第一册Lesson1-136的基本单词、短语和句型，但对部分难点单词和短语的用法理解不够深入。

（2）能力方面：学生在听力和口语方面存在一定差距，阅读和写作能力参差不齐。部分学生发音准确度不高，听力理解能力有限，写作时句子结构简单，缺乏逻辑性和创新性。

（3）素质方面：学生整体学习态度端正，但部分学生在学习过程中缺乏自主性，过度依赖老师和家长。此外，部分学生学习习惯不佳，如上课注意力不集中、作业拖延等，对学习效果产生一定影响。

3.行为习惯分析

（1）课堂参与度：大部分学生能够积极参与课堂活动，主动回答问题。但部分学生课堂纪律意识不强，容易分心，影响学习效果。

（2）作业完成情况：学生作业完成质量较高，但部分学生作业书写不规范，部分家长对孩子的学习关注度不高，导致学生作业质量不稳定。

（3）课外辅导：部分学生参加课外辅导班，但对辅导班的学习内容掌握程度不一，影响学生的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、任务驱动法、小组合作法和互动式教学法相结合的方式进行教学。针对不同层次的学生，采取分层教学法，针对基础层学生，注重基础知识的学习和巩固；针对中间层学生，提高其英语听说读写能力；针对优秀层学生，引导其深入思考，拓展视野。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过多媒体展示与本节课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。

（2）单词和短语学习：采用任务驱动法，将学生分成小组，每组负责学习一部分单词和短语，通过小组讨论、互动交流的方式，提高学生对新知识的理解和记忆。

（3）听力训练：播放与本节课主题相关的听力材料，要求学生回答问题，检验学生对听力材料的理解程度。

（4）口语练习：采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中练习英语口语，提高学生的口语表达能力。

（5）阅读和写作训练：引导学生阅读与本节课主题相关的文章，通过小组合作讨论，分析文章结构、词汇和语法特点。然后，让学生根据所学内容进行写作练习，教师对学生的写作进行指导和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）多媒体课件：利用PPT展示教学内容，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）在线学习工具：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源，让学生在课外进行自主学习，巩固课堂所学知识。

（3）音频和视频材料：下载或剪辑与本节课主题相关的音频和视频材料，用于课堂导入、听力训练等环节，提高学生的学习兴趣。

（4）课外阅读材料：为学生提供与本节课主题相关的课外阅读材料，拓展学生的知识视野，提高学生的阅读能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Lesson137-138课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson137-138知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Lesson137-138课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Lesson137-138课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Lesson137-138知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握新技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验新技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Lesson137-138知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Lesson137-138知识点，掌握新技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson137-138课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Lesson137-138课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Lesson137-138知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与Lesson137-138内容相关的拓展阅读材料，如关于英语日常交流的短文、介绍西方文化背景的文章等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过阅读英语报纸、杂志、小说等，提高英语阅读能力；或者观看英语电影、剧集，提升英语听力水平。

3.引导学生运用所学知识进行实际交流，如与同学进行英语对话、撰写英文日记等，培养学生的英语实际应用能力。

4.提供了相关英语学习网站、APP等资源，如英语学习论坛、在线英语课程、英语学习游戏等，帮助学生拓展学习渠道，提高英语学习兴趣。

5.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提升学生的英语表达能力和自信心。

6.引导学生关注国际新闻、事件，了解西方国家的最新动态，拓宽知识面，提高学生的国际视野。

7.提供了与Lesson137-138相关的英语学习书籍推荐，如《新概念英语》系列教材、英语语法词典等，帮助学生深入学习英语知识。

8.鼓励学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，提升学生的英语表达能力和自信心。

9.引导学生关注国际新闻、事件，了解西方国家的最新动态，拓宽知识面，提高学生的国际视野。

10.提供了与Lesson137-138相关的英语学习书籍推荐，如《新概念英语》系列教材、英语语法词典等，帮助学生深入学习英语知识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.单词拼写题

示例：请根据句意，将正确的单词填入空格中。

例句：Thesunsetsinthewest,andrisesintheeast.

答案：sets

2.词性转换题

示例：请将名词转换为形容词。

答案：Thebookisinteresting.

3.动词时态题

示例：请用一般现在时填空。

答案：Igotoschooleveryday.

4.句子结构题

示例：请将句子改为一般疑问句。

答案：Sheisreadingabook.→Isshereadingabook?

5.情景交际题

示例：请根据对话内容，选择正确的回答。

答案：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'dliketobuyapen.板书设计1.教学内容：Lesson137-138

2.重点词汇：sunset,sunrise,book,interesting,go,everyday,question,yes,I'dlike,pen

3.句型结构：一般现在时、一般疑问句

4.情景交际：购物场景

5.板书设计：

-左边：重点词汇和句型结构

-中间：情景交际对话示例

-右边：句型转换示例

6.艺术性和趣味性：使用彩色粉笔、图画等元素，增加板书的视觉吸引力。

7.板书示例：

-左边：

-sunset[图片]

-sunrise[图片]

-book[图片]

-interesting[图片]

-go[图片]

-everyday[图片]

-question[图片]

-yes[图片]

-I'dlike[图片]

-pen[图片]

-中间：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,I'dliketobuyapen.

-右边：

-Sheisreadingabook.→Isshereadingabook?课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：在课堂上，教师可以针对Lesson137-138的重点内容进行提问，检查学生对知识点的理解和掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度，及时调整教学方法和节奏。

-测试：在课堂结束前，可以进行小规模的测试，如填空题、选择题等，以检查学生对Lesson137-138知识点的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改作业：教师要认真批改学生的作业，检查他们的拼写、语法、发音等，并给出具体的修改建议。

-点评作业：在课堂上，教师可以挑选一些优秀的作业进行展示和点评，鼓励学生相互学习、借鉴。

-反馈作业：教师要及时向学生反馈作业的评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

-鼓励学生：在作业评价中，教师要积极鼓励学生，表扬他们的努力和进步，激发他们的学习兴趣和动力。教学反思今天，我教授了Lesson137-138，这是一节关于日常英语交流的课程。课程结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的几点思考：

首先，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲授法、任务驱动法、小组合作法和互动式教学法。我发现，这些方法能够有效地提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在小组合作和互动环节，学生们的积极性和主动性得到了很大的提升。我意识到，在未来的教学中，我应该更多地采用这些方法，以激发学生的学习兴趣和潜能。

其次，我在课堂上强调了重点词汇和句型结构的学习。通过提问、观察和测试，我发现大部分学生能够掌握这些知识点，但仍有部分学生在发音和语法方面存在困难。因