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文档简介

更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、在学习了《演电视》之后，让学生们在家里与家长合作容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热2、通过本课教学，培养学生想象力和利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状本课属于“设计.应用”领域。通过对生活中用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具（2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成？（本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学培挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。通过观察活动，懂）：伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生②说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特《我的收藏卡》是一节“综合.探索”课。这学生分析、比较、创新的能力；引导学生体验美术学习在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象。通过静止不动的影子，有会动的影子；有单色的影子，有彩色的变化而变化，有的影子你不动它动。“影子”的存在给生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认改善着我们的环境。本课的教学意图是，通过引导学生学生认识身边的树的种类、作用、生长特点，以及它与家，不同地区有着不同的文化、习俗。在不同的节日中同学们共同探讨的问题。因此，在本课教学中，教师应能忽视对民族传统文化的了解。此课从节日入手，引导重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，本节课属于“造型.表现”领域，同时又融入了“容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生大自然、保护大自

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