3《荷花》（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

荷花语文三年级下册夏天的形象大使——荷花莲蓬接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——《小池》自读课文1.读准音，读通句，把喜欢的句子多读几遍。2.标出自然段序号。3.思考：作者眼中的荷花是什么样的？挨挨挤挤莲蓬舞蹈

饱胀

翩翩起舞

花瓣

破裂姿势随风仿佛停止pénɡzhànɡāipiāndǎobànlièzīshìsuífǎnɡfúzhǐ挨挨挤挤莲蓬舞蹈

饱胀

翩翩起舞

花瓣

破裂

姿势

随风仿佛停止挨āiái（挨着）（挨饿）读一读：鹅毛大雪突然从天而降，他紧紧地挨着同伴走，以免挨冻。..注意加点字的读音！结构：上下组词：蓬蒿蓬荜生辉部首：艹蓬péng笔画：十三“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。“艹”扁长，盖住下面的“逢”。结构：左中右组词：豆瓣一瓣蒜部首：辛瓣bàn笔画：十九左边末笔是撇。两边长中间短，三部分都要写得窄长。中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。易错提示：中间是“瓜”结构：上下组词：姿势地势部首：力笔画：八上部笔画宜收。势下面笔画舒展有力。结构：独体组词：停止止步部首：止笔画：四第一笔竖写在竖中线上。第三笔竖比第一笔竖短。止

要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。组词：舞蹈蹈dǎo左窄右宽，右部紧凑。下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。右上部分是爪字头。画出“我”去看荷花的时间，地点，起因。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间地点起因

请同学们在课文中找到具体描写荷花的是哪一自然段？小任务请同学们自由的小声朗读第二自然段，边读边想，这一段有几句话？每一句话讲的是什么怎么样？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（）的白荷花在（）的荷叶之间（）地冒出来有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。……

白荷花在这些大圆盘之间（）出来。有的。有的。有的。

刚开全开将开说一说用有的……有的……有的……说几句话。这么多的白荷花，

一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。赏读课文，想象画面

看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。

如果你也是池中的一朵荷花，会看到，听到，想到些什么？看到：一群小鱼从脚下游过。听到:溪水哗哗地流过。想到：我和蜻蜓玩耍的快乐。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

想象说话想象是创作的源泉，可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。 谁还会来？告诉你什么呢？如果你也变成了一朵荷花，请你想象：奇思妙想过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

因为“我”在看荷花的时候，不由自主地把自己当作一池美丽的荷花中的一朵，沉浸在美丽的景色中，感情高度投入，所以“我”忘记了自己是在看荷花，突出了美丽荷花的巨大魅力。“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？这篇课文写出了

的过程，描写了荷花的

，表达了作者对

。主题概括种植荷花特点荷花的喜爱之情

荷

花闻到清香看到荷叶荷花白荷花

刚开的

全开的花骨朵想到翩翩起舞结束语

面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷