第5课+古代非洲与美洲+学习任务单 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

学习任务单

课程基本信息学科历史年级高一级学期春季课题古代非洲与美洲教科书书名：必修中外历史纲要（下）出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.通过对地图、文字史料的分析，理解不同地区文明发展的特点，培养学生唯物史观、历史解释、史料实证等核心素养。2.通过分析考古证据，理解人类走向文明的必然性和共性，培养学生唯物史观、史料实证等核心素养。3.通过分析非洲美洲发展问题，理解民族认同、开放交流的重要性。培养学生家国情怀核心素养。4.理解不同历史条件下文明呈现的不同特征，深刻认识区域文明多元并存的面貌。课前学习任务1.你印象中的非洲是什么样的？

2.探究美洲玛雅文明的沉浮？3.找出世界文明多样性的表现？课上学习任务【学习任务一】新课导入设问：与外界交流较少的美洲、非洲，创造了怎样的人类文明？

古代非洲文明活动1：你认同黑格尔的观点吗？为什么？材料1：哲学家黑格尔认为，非洲本土“不是一个历史的大陆，它既没有显示出变化，也没有显示出发展”，非洲黑人没有“通达哲学的能力”，因为“黑人的精神意识十分微弱，或者更确切地说根本就不存在”。他甚至断言：非洲黑人“既不能进步，也不能教育，正像我们所看到的，他们从来就是这样”，“处在野蛮的、未开化的状态中”。——根据黑格尔的《历史哲学》（1882年）整理活动2：在东非国家坦桑尼亚考古到的中国瓷器，说明了什么？中国瓷器：这件瓷器发现于今坦桑尼亚的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。中国瓷器：这件瓷器发现于今坦桑尼亚的一座陵墓中，原产于15世纪左右的中国。活动3：根据教材28页图文和上述信息，概括古代西非文明发展的基本特点？“盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来”。“盐从北方来，金子从南方来，知识和学问，都得从廷巴克图来”。—西非谚语活动4：根据教材29页历史纵横和图片，思考南非文明有什么发展？石头城遗址出土了阿拉伯、波斯、印度和中国的各种器物石头城遗址出土了阿拉伯、波斯、印度和中国的各种器物活动5：根据教材32页问题探究和教材地图，概括古代非洲文明发展的基本特点活动。指出非洲文明的特点及其局限性，材料2：撒哈拉沙漠是一大屏障、一大分隔者，而地中海相比之下却是一条连接的大道。历史上，北非人与地中海盆地周围其他诸民族的相互影响之所以超过他们与沙漠屏障以南地区诸民族的相互影响，其原因就在于此…………沿尼罗河上游的是巨大的苏德沼泽地。这些沼泽地在历史上构成了一个可怕的障碍。而未被港湾、海湾和内海破损的、平直的海岸线，也使非洲大陆难以接近……——［美］斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等译《全球通史——1500年以前的世界》活动6：列举小结古代非洲文明发展的基本情况。【学习任务二】古代美洲文明活动7：据教材，列表归纳美洲三大文明基本情况。

【学习任务三】世界文明的多样性活动8：读课本29页，学思之窗。理解古代文明的特点？许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上,不同地区独立地“发明”了农业,这些地区远至公元前5000年的中国黄河流城和公元前3000年的中美洲。考古证据显示，东非地区，在公元前1000-前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。——《非洲史》【学习任务四】迁移拓展—当堂训练1.英国著名东非史学家马修回忆他20世纪50年代在东非的考古工作时说：“我认为所调查的一些遗址是沿海地区阿拉伯或波斯殖民遗物……但我逐渐发生了怀疑，因为它们是非洲式的。”据此可推知（）A．东非文明的发展深受周边民族文化影响B．阿拉伯或波斯殖民者的文化逐渐东非化C．东非文明遗址的存在说明东非外贸发达D．阿拉伯的伊斯兰教文明在东非广泛传播2.古文物专家本特写道：“我对古津巴布韦的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖四只皂石鸟后他又写道：“这些艺术品似乎弹奏着古代地中海文明的弦音，一句话：这绝不是非洲的。”该学者的记述（）A．旨在说明古津巴布韦文化曾受到外来文化影响B．强调这一遗址是非洲文明的最高成就C．证明古代地中海文明是古津巴布韦文化的源头D．对非洲文明存在种族歧视的错误倾向3.南宋时，经办海外贸易和航运的一个官员赵汝适在《诸蕃志》中描写桑给巴尔：“缠青番布，蹑红皮鞋，日食饭面、烧饼、羊肉。……产象牙、生金、龙涎、黄檀香。”明朝以后，海运日益发展，中国和桑给巴尔两国人民接触更加密切。据此可知，桑给巴尔（）A．农业经济繁荣B．手工业发达C．对外贸易发达D．鼓励文化交流【学习任务四】迁移拓展—课后作业请同学们思考，拥有过辉煌文明的非洲，为什么会在近代被世界拉开差距？相比之下，美洲在近代表现又如何呢？推荐的学习资源1.《全球通史》:从史前到21世纪.（第7版新校本）.上册；（美）斯塔夫里阿诺斯著.吴象