小学语文s版一年级语文第二册教案

一年级第二册语文教学计划一、教材分析本册教材分为8个教学单元。其中，1单元和5单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元安排了3—5课全册共有课文29篇，另表(一)为会认字，共420个，表(二)为会写字共240个。求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是专门的识字单元。一学习(语文大课堂)等。第三组：阳台上的小鸟——2课时；大熊猫——2课时；演一棵大树——2课时；寄给青蛙的信——2课时；第五组：小粗心区分己和已——2课时；猫和老鼠——2课时；对对歌——2课时；语文百花园五——3课时；第七组：小熊和小鹿——2课时；只听半句——2课时；蝴蝶花——2课时；快乐的小青蛙——2课时；尧帝凿井——2课时；丑小鸭——4课时；测试19课时。第一单元1、有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点、难点：重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时：1.猜字出示挂图。(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文2.出示教材P1中的图。请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。(2)找找有几个自然段，标上序号。(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。(1)出示本课带生字的词语。①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。(2)学生说，教师范写。(1)出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的?然后图片出示“毛”(4)图片出示“毛”和“笔”,让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。(5)学生练习书写“笔”字。(1)学生自己观察字形。(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。①“元”和“示”进行比较。“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔。②“写”与“字”进行比较。a“写”的偏旁是“秃宝盖”,提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区b“写”的第四笔是“竖折折钩”,注意这个笔画在田字格中的位置。(3)学生练习书写。板书设计：有趣的汉字口-鸟----鸣人-木----休(1)在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新一、利用图片(简笔画),揭示课题么?(和书中的图相符)小嘴说一说：图中有什么?木、水、石…样写呢?一片森林的“森”呢?学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”4.认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1.出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2.学写：从林(1)观察教师书写，点部分描红。(2)端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、布置作业；自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1.找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”2.开火车认读合体字生字卡片3.小老师带读生词卡。1.观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2.讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3.教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词板书设计：合在一起成新字日-月-明小-土-尘木-木-林人-人-从白-水-泉鱼-羊-鲜田-力-男小-大-尖木-林-森人-从-众山-石-岩舌-甘-甜(1)师生交换读。(2)男女对读。(3)齐读课文。(2)学生分别上台写出自己想好的字。(3)学生分别领读自己编好的句子。你说我编得好不好，好不好?(师按节奏边说边拍手。)一、检查读书识字情况1、分男女两组读课文。2、出示生字卡片，开火车读一读。二、总结方法识记生字生字朋友听到我们叫出它们的名字，可高兴了，让我们赶忙找到它们，记一下它们的模样吧。卡片出示：未——味欠——吹合——哈1、请同学们说一说你用什么方法记住这些生字?(用生字组词、造句；用熟字加一笔；用熟字相加等方法)2、你们仔细看看这些字，发现了什么?(所有红字都是“口”字旁，而且都和口有关。)(有些字如味、吐、吓的读音和独体字一样)总结：这三个字叫形声字，形旁表意，声旁表音。我们中国的汉字历史悠久。许多字都有一段有趣的故事，许多字写出来就是一副美丽的画。下面，我们来写美丽的汉字吧!1、师示范写、观察笔画及笔顺。2、学生练写、师巡视、指导，提醒注意写字姿势。3、写完后同桌互评。把写好的字展示，并请示这位同学讲一讲写好字的经过。今天，我们学习了用“口”来添字组成新字的方法，真轻松，真有趣，同时也学到了许许多多的知识，回家后，你们也可用我们学习过的“门”、“亻”等偏旁来添字组成新字编成琅琅上口的儿歌，下一节课我们一起来欣赏，一起来学习。板书设计：添“口”歌门+口=问下+口=吓土+口=吐几+口=叽未+口=味刀+口=召合+口=哈欠+口=吹一激趣导入二语海畅游(一)连一连，读一读(二)汉字真有趣一读一读二我的采集本2.你还能说出有关笑的其他词语吗?三、在课堂上动手写一写剪一剪画一画贴一帖，准备赞美家乡的作品；七、把说的话写下来。(写话要求不要太高，鼓励学生怎么说就怎么写)1、山青青1看图说话。新课标第一网你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话)6全体诵读课文。天的话....)3自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样第一课时他?)第二课时这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特嫩芽花蕊树梢花苞第一课时前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗?(全班齐背两首儿歌)背得真好!对于春天，你最想说的一句话是什么?(指名说话，进行语言训练，(2)讨论认准这些字的方法：春问：关于这个字你都知道什么?(音?义?写?部首及形声特点等。)拂堤杨柳/醉春烟。放：板书四笔反文的书写方法。可采取笔画拼摆的方式让学生形象感受。C、小水珠落下(滴)3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知第二课时为?(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)春雨)线纺线棉线—小燕子草地绿小黄莺油菜花黄第一课时茵茵的，小河是碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。三、小组合作，拓展说话1.小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话)(出示)太阳——油菜花——山坡——师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——生：世界多美呀红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。2.小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点...)(随机奖给学生大自然风景图)3.小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的.....让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀!齐读课文二、指导书写，把字写美1.过渡：课文读美了，我们还要把字写美。2.看笔顺表，自学字的笔顺。3.电脑显示笔顺，再说一说。4.小组学习交流、汇报。5.按正确笔顺在书上描红。6.在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势)1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。 0小鸡来到,看见,0叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀!0世界多美呀天空树木小河蓝湛湛绿茵茵碧澄澄【教学目标】【重点难点】【教学时间】【教学设计】词....)6我们再美美地把它们读一遍，好吗?3再自由读，要求读5师范读。8齐读，然后试着背一背。第三课时教学设计第一课时1学习本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子?你喜欢他吗?你能说句赞美他的话吗?2我们班的小朋友也想得到赞美吗?你们能说你是怎样爱护小动物的吗?上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。2让学习小组分角色朗读。3指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。4小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。5出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。三、小组合作，自学识字1小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。2认读要求会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。3让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。4指导书写：(1)认识3个部首“、女、之”。(2)学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。(4)老师检查订正，评价谁写得好。1朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。2用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。板书设计：阳台上的小鸟小鸟迷了路(可怜)爱悄悄地瞧我：连忙拉住妈妈轻声说高兴地说1,教学生认读生字.2,正确流利地朗读课文.4,通过学习本课使学生了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立保护动物的意1,教学生认读生字.2,让学生了解大熊猫的外形特征和生活习性.保护动物的意识.同时课文中又安排了15个要求能认的字和8个要求会写的字.在教1,动物园的熊猫馆录像3,熊猫白描图.4,水彩笔.刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗?下面，请小朋友们打开课本的29(4)老师范读课文.小老师来领着大家读一读.1,大熊猫这么可爱，你还了解到它什么知识了?老师课前请小朋友收集一3,小组代表介绍交流成果.们高兴!大熊猫课题)生4:我也要演这棵大树。好?为什么?第二课时(1)学生自由发言(1)半包围结构：左右布还(2)上下结构：直真(3)左右结构：认让(6)学生仿写。认真演得真好教学目标朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。教学过程第一课时3大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几5学生认读词语(出示图片)。重点指导难读准的字：封(fēng),不要读成f使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础。(1)重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。3巩固认读生字(出示图片：比比谁摘的生字苹果多)。第二课时么?6再观察小青蛙的表情(出示图片),说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生(1)你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗?(2)你想对你的好朋友说些什么呢?同桌之间先说说，再由同学在班上说。指(快活)(快活)10谁住顶楼第一课时第二课时教师：用自己喜欢的方式朗读课文，速度快一些，尽量多读几遍。课文前6个自语文百花园三2、学生自由读4、练习书写大写字母1、出示田字格里的8个生字。3,说说你读懂了什么?第二课时(2)学生观察说话(4)同样方法让学生独立完成图片(2).(1)你关心过你的爸爸妈妈吗?你为他们做过什么?请先和同桌说一说。(2)指名反馈1认识生字11个，规范书写生字7个。第一课时引导质疑：读了课题，你想知道什么?(哪个办法?谁的办法?怎么好?.....)2.检查字音掌握情况：(1)指名带读生字(出示认字卡片),同时引导记忆：饱：左边什么?与什么有关?背：上边什么?下边什么?属于什么字(形声字)(1)出示毛主席像，问：他就是谁?你们知道他是怎样一个人吗?(2)出示图片或介绍毛泽东：C理解什么办法?怎样好?b体会小伙伴们的心情：他们什么表情?会说什么?想什么?C小组讨论：该怎样分工合作朗读?试试。第二课时字的结构吗?(都是左右结构。)每人一份(高高兴兴)每人一份(高高兴兴)第一课时(1)学生自学字、词。(2)检查识字情况做摘果子游戏：出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字),生认读，并抽查(生)八路军、儿童团员，(师)为了预防敌人来一(生)扫荡，这位儿童团员正在—(生)山坡上放哨。6.齐读课文第一自然段7.指导写字第二课时(4)敌人杀害了王二小。师：(出示第一幅插图)看，王二小常常干什么?想想他为什么这么做?(引导(讨论后回答)(1)出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的?王二小是怎样想(4)理解：埋伏圈(6)出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样?说说他们的表情，想(7)第5自然段和内心世界)3.教师范读4.学生配乐朗读。5.师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——(生)王二小。让我们再一次深情地呼唤(示意齐读课题):小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。(出示王二小画像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。1.把这个故事讲给周围的小朋友听。2.学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。小英雄王二小夜色第一课时呢?(2)指名反馈。(2)引导理解。(1)指名反馈。第二课时4、引导说话：我喜欢,刚开始时,我就 ,后来0(1)抽读生字2积累词汇(1)认读田字格里的8个生字。开始：一点儿也不听话(陌生)不久：变乖了(熟悉)语文百花元四重点：看图读字词和说句子的训练。教具准备：拼音卡片、字卡教学设计本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。今天，我们又去逛语文百花园，让我们到花园里走一走，相信你们一定能寻找1.连一连：出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来?请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。(动笔连一连。)3.出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读：里你兰南流牛龙农2.小组讨论：你是怎样记住这些字的?1.百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗?逐个出示课件。让学生说一说。3.说一说：、、和是水果。 和是蔬菜。在读书时，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。2.你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗?试说出几句，与同学们分享一下。 教学目标教学准备挂图有关节水资料。教学过程1.仔细观察图画。想一想：你从图中看懂了什么?自己试着说说。2.指名说，大家评议、补充、教师点拨。(1)谁关的?(2)怎样发现的?(3)怎样关的?(动作、语言、表情、想法)第五单元1、小粗心区分“己”和“已”2认识12个生字，会写7个字。2、开火车认读12个生字。3、做课后习题2第二课时1、出示要求会写的7个字3、学生描红，写字己：蛇口大开自己(像条蛇)已蛇口半开已经(2)开火车认读生字。(3)去掉拼音认读生字。第二课时2读一读。(出示课后习题2)3你们能帮生字找到“家”吗?(黑板上贴出几间卡片做的“小房子”,“小房子”语文百花园五【教学目标】1通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。2复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特5培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。【教学重点】【教学难点】【教具准备】1大、小写字母表2大、小写字母卡片若干3电脑键盘放大图4纸做的四间小屋子5多媒体课件或挂图。【教学时间】两课时。【教学设计】一、导入新课师：瞧，我们已走进“字母宫”了(出示课件或挂图“字母宫”),我们来读一读题目。(生读题)1出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。2出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。3学生分四人小组拿卡片互读互认。(每组26个字母卡片，分给四个学生)。手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。)然后让学生读一读。 1自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现?2在四人小组内说一说你的发现。(让学生自由说)师：咦!小朋友，这是什么地方?(出示课件或挂图——“接龙阵”)师：出示课件或挂图—“读书林”日的呢?(放多媒体课件或挂图让学生看)么想的吗?谁愿意来扮演小记者，采访自己的朋友?(给愿意当小记者的同学都戴上课件月亮和云彩的图卡第一课时问：喜欢夜空吗?为什么?1.课件出示：云彩穿行相信确实树权(课件展示)(一)出示课文插图(二)学习课文第一自然段4.说话练习：一会儿，一会儿。学生小组内练习说句子。集体反馈，引导学生第二课时(一)问：课文讲了一件什么事?(一天晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，(二)指名分段读课文。(一)课件出示月亮穿行动画(课件展示)教师：看到这样的情景，小朋友们都有(二)学生读课文第2自然段和第3自然段快：“快”的反义词是什么?(慢)它们有什么共同点?(都是“小”旁)。写的时组读第2自然段和第3自然段。过渡：一开始大家赞同谁的说法?(大家相信张大勇的话。)后来呢?(大家觉得小(三)学习课文第4自然段3.齐读课文第4自然段。1、认识课文中的生字，包括15个要求认识和6个要求会写的生字。3课时第一课时哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下(请每组中的一位同学进行拼读)第一次小燕子观察到的什么?它是怎样和妈妈说的?妈妈是怎样说的?让学生学生说说燕妈妈为什么笑了?他为什么要让小燕子再回到菜园观察?(引导学第三课时第二次青的第三次皮上有毛茄子小紫的 (一)知识教学点：(二)能力训练点：(一)重点：1.学会生字新词。(二)难点：(一)明确目标：4.进行保护青蛙的教育。(二)整体感知：事?事?第一课时同学们，你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示，认识小蝌蚪),么事?捕：声母b,不能读成p(。(1)小蝌蚪是什么样的?在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：3.投影出示课后练习2的(1)题，口头填空，齐读句子。正确答案：池塘一群脑袋黑灰色甩着快活2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读，3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特1.小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁?3.引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与4.说说这两段主要讲什么?(要多问多想)6.进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育)投影出示练习题：1.小蝌蚪先长出两条,过了几天，长出两条,又过了几天， 变短了，成了a正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。 正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作业：有感情地朗读全文。小蝌蚪找妈妈长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮一、看图、读全文，小结课文内容。1.拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的?2.指导分角色朗读课文。二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写：1.请学生在黑板前指导学生学习生字。2.注意指导学习以下生字。塘：左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。碧绿：青绿色。碧：第四笔是“提”三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。1.完成字词的抄写。2.朗读课文。3.在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。第一课时第二课时1谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文13课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗?谁来说说。(贴图：鸭子、白兔)2引入。这节课我们再来看鸭子和白兔分别请对方吃了什么?它们都爱吃吗?同学们想了解这个故事吗?1自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么?2四人小组合作学习，交流读懂的地方。(在学生理解的过程中，让学生重点读读想想最后一段)5分角色朗读课文。1学习了这篇课文，你有什么收获?2除了知道鸭子和白兔喜欢吃荤菜、素菜，你还知道其他动物喜欢吃什么吗?3练一练。(课后第三题)1回家后把故事说给家人听。2把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。板书设计吃菜图白兔图请菜图鸭子图教学目标1.正确流利地朗读课文，并分角色朗读。教学难点教学过程二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗?为什么?③小山羊的话对不对?为什么?④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?第一课时2、读一读，说一说二、背一背《风》第二课时(一)知识教学点(二)能力训练点(师板书：和)同学们，认识这个字吗?你会填这个空儿吗?(和)今天第二课时(一)学习第1自然段4、齐读第1自然段(二)学习2—4自然段2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)(三)学习5—6自然段(四)学习7—8自然段1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸，生饰小熊)(五)学习第9自然段 小熊()说：“太好了，我正想奶奶呢。”小熊()说：“不行，我要在家等他。”小熊()说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”2、书写生字小熊去奶奶家小鹿生病住院不去了守信用重点：第一课时第二课时“知道了，知道了，这椅子只许坐，不许躺!”瞧，你这道算术题、、、(2)、让学生自由选择自喜欢的一组对话练习读好，并想一(3)、四人小组互读自已喜欢的对话，并把省略号后面的话(4)、请同学汇报，下面的同学听完后进行评价，补充。(5)、把这三组对话融入到诗句中去，通过和朋友在一起的2、你们都是诚实的孩子，那你自已有没有过这样的笑话呢?以后该怎么办?21、只听半句只听半句电影不会放在晚上不讲礼貌不认真听(油漆印了杠杠)1、知识与技能(1)学习并掌握本课生字词，积累词语。(2)正确流利地朗读课文。3、感情态度与价值观第一课时三、认读生字2、质疑导读：娟娟的头发怎么就变成了草窝窝?请同学们大声朗读1到5自然段。五、课时总结第二课时娟头发乱小鸟说草窝窝娟扎头发小鸟说蝴蝶花教学课时：2课时第一课时一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱，第二课时(3)学习口(方框)。(一)学习第一自然段。1.(出示图片：枯井)看，这是什么?谁能看着图说说：什么叫枯井?生答。2.(出示图片：青蛙)瞧，这是谁呀?想一想：小青蛙是怎样掉到枯井里的?5.快乐的小青蛙又是怎样做的呢?谁来读后面的句子?生读。(二)学习第二自然段。谁?谁再来当大象，读读他说的话?(课件出示：是谁在井里唱歌呀?)(三)学习第三自然段。2.你明白了什么?师板书：唱歌4.(课件出示：要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀!)从这句话中，你又5.你喜欢这只小青蛙吗?为什么?(五)学习第六自然段。2.师：想当小演员来表演这个故事吗?生表演。3.师：今天这节课上，你学会了什么?生自由说。4.师：希望大家也能像小青蛙那样快乐地生活，勇敢地面对困难!23、快乐的小青蛙小青蛙大象掉进枯井：不急不慌夸：聪明唱歌勇敢二、教学内容建议学时数：2课时三、设计流程第一课时2、(板书课题),请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么?(引导学生体会形声字，象声词)没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语)下来)第二课时(一)学习第2自然段(二)学习3—7自然段1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的?(跟、跑)读2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的?(追、问)读5—7自然段，划出3、(示图2、图3)对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同?如果用一个词形容，你会用什么?(慌慌张张、不慌不忙)(三)学习8—10自然段“咕咚是什么呀!”小动物们谁知道呢?指导朗读(重点读好小兔的话)(四)学习11—12自然段睢，连小兔也不知道“咕咚”是什么,为什么?(没思考)怎么办呢?读11、12(示图4)这时，小动物们会说什么,小兔又会怎样呢?两课时第一课时让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后打算怎么做?并(2)教师检查学生读的情况，纠正学生不正确的发音。(3)说一说自己发现了什么?指名回答。(4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首，然后是讲解这8个字，3.讨论：这些行为对不对?为什么?细菌。”(一)登鹳雀楼(一)导入新课，破题质疑(二)初读古诗，整体感知的?(三)精读诗句，悟意明理白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。3指名读。位置?画好再涂上颜色。(四)总结全文，拓展廷伸(二)古朗月行教学设计1.学会6个生字。认识5个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点1.布置学生观察月亮。2.本课生字卡片，月亮的图片，朗读课文的录音带。3.介绍作者：这首诗也是李白写的。1.出示挂图。联系课前观察，说一说：图上的月亮是什么形状的?像什么?1.借助汉语拼音反复读课文3遍。2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字，读准字音。1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)齐读第一行诗：小时/不识/月，3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)呼作/白玉/盘。4.除此之外，他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导：又疑瑶台镜。认1.反复朗读课文(先学生自由读，再指名读)七、抄写生字(课后练习2)2、有关炎帝的资料。教学时间：2课时第一课时三、再读课文第二课