Unit2教案英语七年级下册

Unit2单元备课一、教学内容分析本单元学习一般将来时，让学生学会用be

going

to句型对未来做一个合理的安排和打算，并能制定出合理的决心，鼓励学生用实际行动去实现。让学生体会不同的情况下如何表达自己的感受。在教学设计中要注意由易到难，循序渐进的进入，避免操之过急给学生造成学习障碍。Selfcheck是对本单元内容的回顾和检测，包括词汇知识的评价，语言、语音应用能力的评价，幽默的卡通，教师可再设计一些练习，让学生作好单元过关测试准备。课程标准：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。能根据提示简要描述一件事情，参与简单的角色表演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。德育教育：每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此，应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努力。二、学生情况分析初中生一般说来热情过剩而行动不足。希望通过本单元的学习，鼓励和激励他们用实际行动去实现自己的决心。下册课文比上册难度加大，单词多，课文长，这就需要学生用心学习和及时复习，反复练习。三、教学目标：1.认知目标：1）会下列词汇：violin,piano,science,drive2）翻译并记住下列重点句子：(1)Whatdoyouwanttobe?(2)Iwanttobeabasketballplayer.(3)howareyougoingtodothat?2.能力目标：能正确使用句型谈论未来的理想。3.德育目标：让学生通过对未来话题的讨论，树立自己的生活目标和制定相应的学习计划。四、教学重、难点1.教学重点是能用be

going

to句型结构表示将来。2.教学难点是能正确使用这个句型3.“begoingto+动词原形”表示将来的打算、计划或安排。常与表示将来的tomorrow,nextyear等时间状语或when引导的时间状语从句连用。其各种句式变化借助be助动词完成。be随主语有is,am,are的变化，goingto后接动词原形。五、重、难点突破方法1．精讲精练，讲解为主，练习为辅2．本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了能用）。六、课时划分课时划分共6课时1．第一课时：集中识词2．第二课时：SectionA1a–2c3．第三课时：SectionA2d3c4．第四课时：SectionB1a1e5．第五课时：SectionB2a–2e6．第六课时：SectionB3aSelfCheck七、作业设计1）自主作业（听写本，课后练习）2）单元话题作文：根据课文写一个报告，陈述一下你的新年决心。要求：1、60词左右。2、内容包含给出的所有信息。3、语句通顺、语意连贯。Lesson1课题Thenewwordsofunit3课型新授课学习目标1.Graspthepronunciationofthenewwords2.Learnthenewwordsbyheart.3.Graspthespecialusesofthekeywords重、难点1.Howtoreadthenewwordscorrectly.2.Howtousethenewwordsintheconversation.学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设让学生展示课前协助搜集与职业有关生活相关的图片或照片，在课堂上进行展示。学生观察图片，并学习与职业相关的新词汇，如engineer,pilot等学习过程StepI自主预习1.学生自主拼读单词2.找出生词所在的短语理解记忆。StepII合作探究1.小组中互读单词纠正读音。2.展示生词的常用短语。StepIII展示交流让部分学生在同学面前朗读单词，同学纠正。老师纠正部分同学的发音。StepIV精讲点拨Peoplehardlyeverkeepthem!人们很少履行它们（指计划）。

在这一语义下，常见的表示还有keepapromise(信守诺言)，keepone’sword(遵守承诺；说话算数)等。如：

Wealwayskeepourword.

我们说话是算数的。

1.学生自主拼读单词2.找出生词所在的短语理解记忆。3.自主学习：学生以小组为单位，进行读词。小组内所有成员都能正确读出单词的小组加分。4.通过集体订正，纠正发音，帮助孩子们有正确的发音。5.学生对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。达标反馈长大电脑程序师上烹饪课确实努力学数学每天练习小提琴确信确保与……有关作业设置1.必做：熟读单元所有单词并背诵第一部分。2.选做：背诵后面部分单词。板书设计教学反思Lesson2课题SectionA（1a—2c）课型新授课学习目标1.会读并翻译下列词汇：violin,piano,science,drive2.翻译并记住下列重点句子：(1)Whatdoyouwanttobe?(2)Iwanttobeabasketballplayer.(3)howareyougoingtodothat?3.正确运用whatdoyouwanttobe?句型，并能作出相应的回答。重、难点正确运用whatdoyouwanttobe…?句型，并能作出相应的回答学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设老师展示一些关于职业的图片，让学生谈论自己喜欢将来从事什么样的职业。学生观察图片，并尝试用英语评论学习过程StepI自主预习试一试，写出下面短语。长大____________________成长____________________确信____________________确保____________________计算机管理员____________________StepII合作探究。1.复习职业学科相关的名词。2.学习unit2生词。3.小组讨论完成1a并核对答案。StepIII展示交流1、完成2b听力练习，了解马克对电视节目的看法。2、两人一组合作练习2c,要求用其他词语替换练习。StepIV精讲点拨–Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?–Iwanttobeaputerprogrammer.

在以上两句话中，want后跟动词的哪种形式做宾语？____________________即：____________________(想要做某事)

2.–Howareyougoingtodothat?I’mgoingtostudyputerscience.

仔细观察上面两句话，他们都含有那种结构？这种结构表达什么含义。

“begoingto+____________________”表示____________________(过去/现在/将要)发生的事或打算、计划、决定要做的学生从1a中找出短语，并写出动词原形。小组互相学习，并解决能够解决的问题，找出不能解决的问题。学生听老师讲解疑难问题。听录音，完成2a,2b.6.学生小组内订正答案。7.学生看录音材料，听录音跟读，模仿录音的语音语调。8.让学生两人一组针对听力材料内容进行问答训练9.34组同学在全班范围内展示自己的对话，其他同学给他们指错误；10.让学生做练习，小组内互讲，找出不会的小题，由老师讲解订正。达标反馈一单项选择1.—Listen!What________they__________(do)?—They____________(sing)songs．—Thenwhat___________they____________(do)thisafternoon?—They____________(buy)somethingforMrLi．2.What______you________(do)nextFriday?3.Where_______they_______(buy)somefruit?4.LinTao_______________(study)Japanesenextterm作业设置1.必做：配套练习册SectionA部分2.选做：预习2d.板书设计教学反思Lesson3课题SectionA2d3c课型新授课学习目标1.理解并记住下列词汇：besureabout,makesure,college,education。2.会读、翻译下列重点句子：(1)NowIknowwhyyou’resogoodatwritingstories.(2)Myparentswantmetobeadoctor,butI’mnotsureaboutthat.(3)Noteveryoneknowswhattheywanttobe.3.通过练习掌握一般将来时的用法重、难点通过练习能够掌握一般将来时的用法学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设展示一些关于职业的图片，并通过一些问题来启发学生从不同的角度谈论对各种职业的印象。看图片回答下列问题：Whatareyougoingtodowenyougrowup?Howareyougoingtodothat?学习过程StepI自主预习1．朗读2d对话，并会翻译。勾画短语翻译确信，对…有把握_______确信，查明____________上表演课___________上音乐课______________去烹饪学校____________搬家到上海_____________2．朗读GrammarFocus句子，并明确句子含义。StepII合作探究1.小组认真听2d对话，提醒对方注意语音、语调、停顿；2.小组大声朗读2d对话，看谁的语音、语调、停顿最好准备全班朗读；3.小组抽背2d对话，有能力的同学能角色扮演。4.3a—组内分工补充完整对话，组长检查并协调组员展示本组对话。5.3b自己回答问题并认真写在书上、班内展示共享。6.3c询问同学相关内容，学会做调查，有能力的同学完成调查报告。StepIII展示交流1.完成课本3a,3b3c的相应练习并展示。2.完成配套练习册和同步训练上的相应练习并展示。3.你能用英语描述你将来想从事的职业吗？StepIV精讲点拨1.begoingto的用法【解读1】begoingto结构多用来表示主观上打算将来做某事【举例】We’regoingtopickapplesnextWednesday.【解读2】begoingto结构也用来表示即将发生的事【举例】Theplaneisgongtotakeoffintenminutes.【解读3】begoingto用来表示根据主观判断肯定将来发生的事。

2(多媒体）：展示不同学生对未来的不同打算及实现的途径。（师）（总结）Be

going

to

句型可以用来谈论对未来的打算和安排。1.学生从2d中找出PPT中所展示。2.小组同学互相订正。3.学生用完整的句子回答老师提出的问题。4.在小组中互相订正答案。5.在老师的帮助下完成所有答案的准确性。6.在班内展示对话，注重语音语调。7.完成3a对话信息。8朗读3a，注意语音语调。9.对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。10．翻译GrammarFocus的句子，在组内互相检查。11.各组展开竞赛，看哪些组成员互帮互助好，能够全部掌握，加分奖励。12.对老师归纳的单词用法在组内互讲，从1号同学开始依次2号，3号，4号，争取掌握。13.自己独立完成练习，然后再组内订正，不会的问题举手问老师。达标反馈单项选择1．Myuncleisgoingto__________somewherequietnextyear.A.moves B.moveto C.move D.moved2．______areyougoingtogetgoodgrades?I’mgoingtostudyharder.A.HowB.WhereC.What D.Why3．Shewantsto__________anengineerwhenshe__________up.A.do,getsB.do,growC.be,getD.be,grows作业设置必做：背诵2d并默写。选做：同步阅读理解两篇板书设计教学反思Lesson4课题SectionB1a1d课型新授课学习目标1.理解并掌握下列词汇：resolution,team,foreign2.理解并掌握下列重点句子:（1）whatareyougoingtodonextyear?(2)I’mgoingtotakeguitarlessons.(3)I’mgoingtolearnanotherforeignlanguage.3.通过练习掌握一般将来时的用法,听力和口语表达能力。重、难点熟练运用本单元词汇和句型谈论自己的新年愿望学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设提供给学生一些关于NewYear’sResolutions的图片，展现一些动词短语。学生两人一组进行真实交流，运用所学的语言材料。学习过程StepI自主预习单词短语集合：决心______________队___________外国的________________________新年决心_____________________组建足球队___________________获得好成绩____________________学习弹钢琴____________________StepII合作探究学习1b对话，谈论自己将来的意向。1.个人迅速朗读对话，并理解意思2.两人一组练习对话，组内展示3.用1a中的短语，模仿1b编对话，并在组内交流StepIII展示交流1.Listenandcirclethedescriptionwordsyouhearintheboxin1a.2．Listenagain.WritedownthewordsJohnandMaryusetodescribetheTVshowsormovies.3．Checktheanswersinpairs..4．Listenandrepeatafterthetape.5．Readthedialoguealoud..StepIV精讲点拨1.learntoplaythepiano学习弹钢琴learn学习【解读】learn用作及物动词，后面跟名词，代词或不定式作宾语。【举例】Lindaisgoingtolearntodohousework。learn的常用短语：learnfromsblearnaboutlearnbyoneself2.getgoodgrades取得好成绩【解读】grade名词，成绩分数；grade年级的意思，首字母大写1.学生从1a中找出PPT中所展示的单词短语，并注明汉语意思。2.小组同学互相订正。3.背诵这些单词或短语。4.组内互相检查背诵情况，全部背过的小组得分A。5.不同小组抽查其他小组的背诵情况。6.小班长总结背诵情况。7.学生按照老师的要求完成听力要求。8.阅读听力材料。10.在班内展示对话，注重语音语调。9.对老师所讲的拓展内容记笔记，并在小组内互相讲解，力求掌握。10.自己独立完成练习，然后再组内订正，不会的问题举手问老师。达标反馈用单词的适当形式填空1.Nextyear,I’mgoingtolearn__________(play)theguitar.2.Iwant__________(write)forinternationalmagazineswhenIamolder.3.Sheisgoingtoeat__________(healthy)foodthanbefore.4.Beijingapilotsounds__________(interest).5.What’sthe__________(mean)ofthisword作业设置必做：背诵重点句型短语听写。选做：预习2b课文。板书设计教学反思Lesson5课题SectionB2a–2e课型新授课学习目标1.会读并记住下列词汇：able，beableto，question，meaning，discuss，promise，beginning，atthebeginningof等。2.会读、翻译下列重点句子如：(1)IpromiseI’mgoingtotidymyroomwhenIgetbackfromschool.(2)Whenwemakeresolutionsatthebeginningoftheyear,wearegoingtoimprove3.提高阅读文章、分析文章的能力重、难点提高阅读文章、分析文章的能力。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设用关于新年梦想的片段导入，让学生联想一下自己的新年梦想会是什么。发挥学生的积极性，让学习主动去思考，而不是老师给出，培养学生的学习自信心。学习过程StepI自主预习1．朗读课文3遍2．勾画短语并翻译做出承诺______________写下________为…计划_____________身体健康___________与…有关系_____________开始做____________每周的计划______________太…而不能…______________最好的决心____________________,3．朗读并翻译课文。StepII合作探究1.小组内讨论2a，去年你有没有下定决心做什么事？Wereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?2.快速默读课文，将13段大意进行搭配__________Toquestiontheideaofmakingresolutions__________Togivethemeaningofresolutions__________Todiscussthedifferentkindsofresolutions小组讨论核对答案。StepIII展示交流1.根据自己对短文的理解，将2c中的句子字母填入文章中。2.根据要求完成2c,2d。3.检查答案。4.大声朗读2d，做到快速、流利，语音、语调、句群停顿正确。5.对原文仔细认真理解，写下2e中的句子。6.检查2e答案。StepIV精讲点拨Mom,IpromiseI’mgoingtotidymyroomwhenIgetback。妈妈，我保证我从学校回来时整理我的房间。【解读】promise及物动词，意为“保证；许诺”。常用语有三种结构。promisetodosth.许诺去做某事promisesb.sth.许诺某人做某事promisethat从句，答应。。。。【举例】(1)Hepromisedtobuyanewpenforme。他许诺给我买一支新钢笔。(2)Myauntpromisedmeabike.我姑姑答应送我一辆自行车。【拓展】promise为名词，意为“许诺，诺言”。【举例】Lilyisadishonestgirl.Sheneverkeepspromise.莉莉是一个不诚实的女孩。她从不遵守诺言。学生阅读短文，然后找出老师所给出的短语的英语表达形式，鼓励学生静下心来去读，不要浮躁应对。学生完成上面目标后让同学帮忙找出没有完成的短语，发挥互帮互助的小组作用。回答老师所提出的问题，组内交流。对老师提出的问题要能在课文中划出来，这样更能让学生静心思考。小组长负责订正答案。组内互相翻译课文，找出不会的语言点，先在组内解决，都不能解决的问题在班内解决。7.学生先小组中朗读课文，1好同学指导4好同学，2号和3号同学互相检查指导。有不会的句子举手问老师。8.从每个小组抽一名水平相当的同学读，看哪个小组的代表是最棒的9.记录老师点拨的重要语言点，并记下来。10.小组成员互相讲解老师所提出的重要语言点，吃透老师指出的重难点。达标反馈根据句意及汉语完成句子。1.AliceandBenmadetheir____________________（新年的决心）.2.Please___________（写下）yourname!.3.Hewasa___________tokeephisresolution.4.Ican’t_________（同意）withyou.5.____________________（在…开始）ofthisterm，Ipromisedtoworkhard.作业设置必做：背诵2b第一段。选做：背诵2b第二段。板书设计教学反思Lesson6课题SectionB3a–SelfCheck课型新授课学习目标1.会读并记住下列词汇：own,personal,relationship2.理解并掌握下列重点句子：(1)We’regoingtomakethesubwaybetter.(2)Whatareyougoingtobewhenyougrowup.3.运用一般将来时写出自己的计划。重、难点会运用一般将来时begoingtodo写出自己的计划。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思情境创设自由对话，询问同伴的新年决心，并询问小组其他成员的新年决心。A:What’syourNewYear’sResolutions,Mary?B：Iwanttotakeupvolleyballnextterm.学习过程StepI自主预习1阅读3a方框里的内容并明确其含义，写出汉语。2、完成空格内容。3、核对答案。4、朗读全文，并找出重点短语StepII合作探究写作指导：首先，阅读短文，整体把握短文大意。其次，分析有空格的每个句子，看空格处的意思，联系所给单词的意思，确定空格处应填的单词。最后，再通读一遍短文，看是否通顺合理。StepIII展示交流完成3b问