2.2氧气（第二课时）教学设计九年级化学人教版上册

《2.2氧气》第二课时一、教材分析新版教材在编排上首先介绍了氧气的物理性质及检验方法，然后通过三种物质（木炭、硫、铁丝）与氧气反应的实验，让学生认识到氧气具有比较活泼的化学性质。最后，以三个反应的整理归纳为载体，引出化合反应和氧化反应的概念，既加深了学生对概念的理解，又锻炼了学生整理、归纳的能力。本课题内容相对琐碎，理解难度不大。二、学情分析学生初步认识对物质进行研究的一般方法。本课题中有关氧气的学习，是学生第一次研究某一具体的化学物质。通过学习，学生认识到研究物质一般可按照物理性质、化学性质、用途这样一个思路进行。为后续研究、学习二氧化碳、酸、碱、盐等化学物质提供学习方法的参照。当然，当化学学习进行到一定程度，在学生掌握了物质结构的有关知识时，还应关注物质的性质与结构间的关系。三、设计思路本课题中首次出现了两个与化学反应相关的概念──氧化反应和化合反应。由于两个概念的提出相对比较集中，教学中应避免过分强调和分析两个概念的文字内容，而应以具体的反应为载体，通过教师引导，让学生自主分析得出：从不同角度看反应，可对反应进行不同的分类。因此，在对反应进行分类时应首先明确研究的角度和分类的依据，才不至于将二者混淆。四、教学目标【化学观念】认识氧气能与多种物质发生化学反应，氧气的化学性比较活泼。【科学思维】学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息。【科学探究与实践】逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律观点。【科学态度与责任】在观察实验现象的同时欣赏实验现象美，逐步认识到氧气使世界充满了美五、教学重点氧气的化学性质。六、教学难点主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入【引入新课】如果地球突然失去氧气5秒钟，世界会发生怎样的改变呢？下面，我们通过一段科幻小短片来了解一下。【过渡】从短片中，我们可以看出氧气对于人类乃至地球是何等的重要。那么关于氧气的性质，我们又知道多少呢？今天，我们就来系统的学习氧气学生们都积极思考，既提高了学生学习的兴趣，又增强了利用化学知识解决问题的能力。引入课题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究氧气的欲望。课内探究【讲述】当我们研究一种物质的性质时，往往用从物理性质和化学性质两个方面来描述。首先，我们来描述氧气的物理性质。好，请坐，回答的非常准确！【板书】一氧气的物理性质PPT展示讨论发言。观察、发言。并从色、态、味方面描述。观察、讨论、交流、发言。阅读课本自学由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅直观的了解氧气的颜色，状态通过类比加深对氧气的三态变化的认识。分组讨论活动一：探究氧气的物理性质在大家面前的集气瓶中有收集好的氧气。仔细观察氧气的颜色，气味以及状态。谁来描述一些？思考、交流、发言。描述检验的操作、现象、结论让学生了解检验物质的一般步骤，同时培养了学生的语言组织表达能力思维延伸培养学生自主分析问题的能力，提高学生的表述能力强调叙述一定要严谨。倾听、思考认识科学研究的方法，受到科学态度和科学方法的教育。课堂小结学生讨论小结，互相补充回忆巩固本节课知识，进一步夯实基础提升能力。对所学知识进行巩固八、板书设计课题2氧气一、物理性质1.色、味、态：2.密度：3.溶解性：4.三态变化：二、化学性质1.氧气的检验2.与硫的反应3.与木炭的反应4.与铁反应【小结】：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，可以支持燃烧，氧气是助燃剂，但本身不是燃料。九、教学反思课前学习效果：通过阅读课本大部分同学都了解氧气可以与多种物质发生反应。课堂学习效果：从学生回答问题的情况看，同位互