学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案

———学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案1教学目标：1、认得9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。4、引导学生树立目标，勇往直前。教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。教学过程：一、谈话导入。同学们，今日老师给大家带来了一位伙伴，大家看看它是谁（板画蚂蚁）。大家能喊出它的名字吗？（生齐答）板书蚂蚁。大家能告知我这两个字都有什么旁吗？你知道蚂蚁的哪些知识？大家都说的`特别好，今日老师就给你们带来了一只上天的蚂蚁（板书课题）。生齐读课题两遍。二、读课文，学生字。生自由读课文，要求读准字音，读通句子。师巡察阅读情况。1、指名说这篇课文有几个自然段。2、指名分段读课文，其他孩子做评委。（评价反馈）小评委们说的可真好。老师特别的愉快，就连课文中的生字宝宝也想和你们交伙伴呢，你们乐意吗？3、出示生字词，请生自由读。4、请小老师教读，集体纠错正音。5、开火车抽读词语。6、生齐读。三、再读课文，理解文章内容。1、生默读课文并思考问题：课文中显现了几个人物？（指名回答）2、这是一棵什么树？你从文中的哪里知道的？指名说。这棵树可真高啊！白胡子老爷爷把这个秘密告知了谁？生高声齐说：巨人。师引导生朗读2～7自然，请生勾出巨人的所说所做，让生体会巨人想上天的猛烈愿望。指名反馈。师范读。生自由读，指名呈现读。生齐读。3、这个通天树的秘密让树边的小蚂蚁也听见了，小蚂蚁又是怎么说怎么做的呢？请大家把相关的句子勾画出来。指名反馈。4、同样是爬通天树上天，你觉得蚂蚁和巨人相比，谁更容易上天呢？生自主发表看法，有理即可。请生圈出巨人和蚂蚁的外形（捉住文中对巨人与蚂蚁外形的描写，引导理解上天对于巨人来说更容易）。5、巨人和蚂蚁都想上天，然而后却是蚂蚁取得了成功，这重要的原因是什么？生各抒己见。师小结：巨人虽有目标，但没有信心，没有勇气，不去行动不去努力，终实现不了目标。而小蚂蚁有了目标后就能充分自信的去努力，去坚持，终将取得成功。四、总结孩子们，今日我们交了小蚂蚁这样一个好伙伴，它教会了我们在学习中、生活中，不管遇到了怎样的难题，只要我们对本身充分了信心，坚持不懈的努力下去，我们就肯定能看到那雨后的阳光。学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。2、培养学生在情境中理解词语，体会文意的本领。3、通过朗读、沟通、讨论，培养学生自主学习的本领。教学重点：掌握重要字词，在情境中理解词语，提升对课文的感悟。教学过程：一、复习1、认读词语2、指名分段读课文，边听边想课文写了一件什么事？二、创设情境，品读课文。（一）体会通天树的高1、师画简笔画：文中提到这棵树特别高特别高，我觉得本身画的树还不足高，谁来帮帮我？引出：有一棵树，特别高特别高，高得插入了云霄。请一名学生画画，其它同学齐读第一自然段为画配音。2、今日老师教大家另一种读书方法——默读。出示幻灯：不用手指、嘴不作声默读课文2—7自然段，想：还从哪些句子能看出这棵通天树特别高？请大家快速地读一读，找出相关句子，画一画。养成边读书边标记的好习惯。a、出示：从树干往上爬，始终往上爬，就能爬到天上去。怎样爬？在你说说这棵通天树就像是什么？（通天树就像是一架天梯、金箍棒。）师：啊，确实高，让我们一起来读这句话，还有哪句话能看出这棵通天树特别高？b、出示：他抬头仰视、脖子都仰酸了，也望不到树尖。（1）巨人怎样做的，请你学一学。（2）同学们，巨人多么想到天上去看看啊！他抬头望呀望，脖子都仰酸了。引读：他瞧到了白云，也望不到——树尖。他瞧到了小鸟，也望不到——树尖。他望到了大雁，也望不到——树尖。这通天树——实在是太高了。来，我们读出通天树的高，谁乐意读，起立齐读。（二）巨人的软弱1、过渡：巨人摇摇头，“唉”，（叹了口气）说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。”谁能像老师这样加上合适的`词语也来领读这句话？出示：巨人摇摇头，（）说：“好高哟，要想爬上去是根本不行能的。”小结：同学们很有想象力，把本身想象成故事中的人物，加上神色动作，读得有味道。2、这时，白胡子爷爷怎样鼓舞巨人？通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想大家会怎样鼓舞巨人？课件出示：鼓舞巨人：“试一试吧！”“不行，我爬不上去。”引读：巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。3、巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？（连连告退）身材魁伟的巨人试都没试就跑掉了，这到底是一个什么样的巨人啊？（软弱、怕受苦）（三）蚂蚁的努力1、面对这棵通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。2、蚂蚁说了四句话，我们先看前三句，课件出示句子：“我能爬到天上去！”“您往地上瞧，我是一只蚂蚁。”“我能行！”想一想，这是一只怎样的蚂蚁。反复读这三句话。3、从这三句话中你读出了小蚂蚁的什么？（板书：自信、坚决、勇敢）4、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你喜爱的一句，加上动作神色，读出自信、勇敢、不放弃。（评价语言：谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！就这句，谁能更自信？）5、通天树太高了，小蚂蚁始终向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？a、大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的不安全一步一步不断地爬，他勇敢地说——（后一句）b、大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不断地爬，他坚决地说——（后一句）c、还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不断地爬着，他自信地说——6、望着一步一步不断往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？三、深化主题1、我们信任，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永久不能——（引说）爬不到天上。故事告知我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。（配乐）3、后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。有谁知道这句话的意思？4、齐读句子。学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案3一、谈话引入1、师：今日老师给大家带来了一位特别的伙伴，齐呼它的名字。2、师：蚂蚁给你留下了什么印象？生：身子小小的生：尖尖的触角师：察看得细致，表达得准确生：偷吃，爱吃甜的，家里如有蚂蚁，甜的会被吃光师：你知道蚂蚁的喜好3、老师把它的`名字写下来，你发现了什么？师板书蚂蚁二字。师：这两个字都是是虫字旁。蚂蚁属于昆虫类动物。所以昆虫类动物一般都是虫字旁。今日我们就要去认得一只特别的蚂蚁，它是一只：上天的蚂蚁。二、初读课文，识字学词1、请大家自读课文，画出不认得的生字，词。2、请用本身喜爱的方法，解决不认得的生字，词。3、特别强调：仰视，俯下。是一对反义词。（1）读读这两个黑色的字，你能发现什么？（单人旁）（2）做做动作，你还发现了什么？（反义词）（3）一个是往天上仰视，一个是往下面俯看。所以是反义词。4、小老师带读。开火车读书。男女生分读。开轮船。师：同学们声音宏亮，发音准确，真了不起。5、师：请同学听课文朗读，边听边思考课文重要讲了个什么故事？（巨人和蚂蚁都想爬上通天树，蚂蚁成功了，而巨人却失败了的故事。）生回答，师板书：老爷爷、巨人、小蚂蚁三、学习课文（通天树）1、巨人和蚂蚁都想爬上通天树，那通天树到底是什么样的，请找出相关的句子读一读。（有一棵树，特别高特别高，高得插入了云霄。）2、谁能让我面前显现一棵特别高特别高的树？（分组读）3、你们往文章下面找找，还有什么地儿也让我们感觉树特别高？（第3自然段“他抬头仰视，脖子都仰酸了，也望不到树尖”）你们看同样是写树高，我们就有不同的表达方式，可以直接说树高到了什么程度，还可以通过人物的语言、动作来表达。4、那么这棵通天树到底有什么密秘呢？请生回答。读2自然然。（齐读）四、学习课文（巨人）1、师：听到这个秘密巨人和蚂蚁多么想到天上去看看呀！这就是巨人，书上说它——身材魁伟，而小蚂蚁却很小很小。就他们体型而言，你觉得谁更容易爬上天？为什么？2、读4—7段（男女分读），说说此时，你眼中的巨人。（胆心、软弱、没信心）3、填空，巨人（）地说……4、面对这样没信心的巨人，白胡子爷爷是怎么鼓舞他的呢？本身去文中找一找，读一读。老爷爷的语气应当怎么样？亲切，老人说话的语气应当慢一点（白胡子爷爷鼓舞巨人……）5、平常，你是怎么鼓舞别人的呢？谁来填一填。书上74页。完成。金钥匙完成。6、白胡子爷爷这样鼓舞了巨人，可是巨人，还是说：“不行，我爬不上去”多请2人读。对，这就叫连连告退。后它终于跑掉了。五、学习课文（小蚂蚁）1、身强力壮的巨人试都没试就吓跑了，小蚂蚁是怎么表现的呢？咱们一块儿去看一看。（分角色朗读）2、看屏幕这些都是小蚂蚁的话，从三句话里你发现了什么？！都是表示语气特别猛烈，你瞧到了一只什么样的小蚂蚁？（充分自信）3、分组读出自信的感觉。4、请大家想象一下。一步一步，小蚂蚁不断地往树上爬，它又累又饿，多么想停下来休息一下呀，但是他告知本身；一步一步，小蚂蚁还是不断地爬，它的力气是多么弱小呀，他仿佛听到了巨人在嘲讽它，可是，他告知本身；是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：只有不绝地努力，才可能成功！齐读“只要我一步一步不断地爬，就肯定能爬到天上！”六、拓展练习1、此时，假如你是故事中的小蚂蚁，你会说什么呢？2、学了这篇课文你想对本身说些什么呢？3、没错，同学们，在生活中我们会遇到各种各样的困难，只要我们像小蚂蚁一样，坚强勇敢充分自信，一步步不定停地去坚持，终肯定能取得胜利。学校二班级语文《上天的蚂蚁》教案4一、复习上节课生字、词。出示课件（生字、词）a、自由读一读词。b、指名读。c、全班齐读。二、谈话导入1、读题，你印象中的蚂蚁是怎样的？2、今日，我们更深入地学习这篇童话故事，信任同学们会对蚂蚁有更多的认得。3、再读题，蚂蚁有着怎样的理想？有着同样宏大理想的还有——巨人。（板书：蚂蚁巨人）4、书上用怎样的词组形容他们的呢？5、若单从外形上看，你觉得哪个更容易实现上天的理想？三、学文其实，事情往往并不象我们猜测的那样。有一位白胡子老爷爷得知蚂蚁和巨人都想上天很愉快，他把他俩带到一棵通天树下，说：“这是一棵通天树，你只要顺着树干往上爬，始终往上爬，就能爬到天上去。”（一）树高1、这是一棵怎样的树呢？（出示词组填空）读课文，你从哪些句子中体会到树特别高特别高？（直接描写与间接描写）2、师范读，生闭眼想像。你仿佛瞧到了什么？（生用书上或本身的语言描述）3、你能读出树的高大吗？（二）巨人的话1、面对这样直插云霄的通天大树，巨人和蚂蚁会怎样呢？先请同学们选择你喜爱的方式读，再相互说一说。2、巨人说了什么？又是怎样做的？指名回答同时出示相关的语句。3、你就是那位巨人，你在说这些话时心里怎么想的？快对旁边的同学说一说。4、哪位巨人乐意向我们吐露心声？读大屏幕上的句子，把你的想法读出来。这是一位____________的巨人。师一边请学生读，一边启发学生用不同的词语概括这是一位怎样的巨人。5、当老爷爷鼓舞他试一试是，他是——连连告退。6、创设情境，理解“连连告退”。现在老师就是老爷爷，那个小巨人乐意听听我的劝告？（三）蚂蚁的话1、可是小小的蚂蚁却语出惊人，他怎么说的？（出示相关语句）2、他的话应当怎样读？