心理健康主题活动教案

———心理健康主题活动教案心理健康主题活动教案1一、活动主题：适应新环境二、活动目的：1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从学校到中学的过渡期。2、引导学生正确地与同学友好交往，开始欢乐的中学生活。三、活动准备：多媒体设备、心型卡片等四、理论分析：分析中学生入学心理适应问题；1、生活环境的不适应；学校生一般都是就近入学，在家吃住，生活上很多事情由父母照料；有些学校生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入中学后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入中学的学生，面对倚靠性与独立性的心理冲突；2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加多而杂；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服本身的孤独感，是刚刚进入中学的学生很扎手的问题；与学校生不同，他们不再倚靠老师与父母，交友心理特别猛烈，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的排斥；一些学生在学校是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在中学这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；3、学习方式的不适应；中学的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对学生自学本领的要求加强，一些学生显现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，显现学习焦虑；五、教学活动过程：活动一：找小构成员活动目的：为学生供应交往的机会，促使全班学生在入学后尽快相互认得与了解，加添学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感；活动步骤：1、老师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随便剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；2、老师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生依照纸片的形状找寻本身所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？3、小构成员相互介绍本身的姓名；家庭住址；原来所在的学校；本身的兴趣喜好等；4、老师收回“心”型纸片，将其多次打乱次序让学生抽取，找寻他们的小组，以加添学生认得新同学的机会；活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才略用最快的速度找齐小构成员？依据学生的讨论结果，老师归纳、概括，得出结论。活动二：订立班级目标与规范活动目的：建立班级目标与规范，加添班级凝集力，树立良好的班风；活动步骤：1、小组讨论分析本班发展情形，找出满意与不满意的地方；2、各小组订立班级发展目标与规范；3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；4、小组代表发言，介绍本身小组的合作情况及解释小组订立的班规；5、评出最佳班规；最佳美术设计；最佳解说；6、老师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范；六、活动总结：1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。2、老师致结束语：同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到温暖；理解，班级成员之间相互敬重；相互关怀；希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》。心理健康主题活动教案2教学内容：劳逸结合，合理复习教学目标：通过心理健康教育，帮忙学生认得本身、悦纳本身、充分发掘潜力；学会掌控和调整本身，克服心理困扰，以乐观的心态投入考试。教学过程:一、引入:面对考试，有的同学产生了不少心理压力，为了能够在冲刺阶段，取得最好效果。我们要学会肯定的调整方法和学习方法。在复习过程中，要不绝地回顾，考察本身在哪个知识点容易出差错。只有不绝地对本身进行自我诊断，才略明确地知道本身的弱点，才略更有效地利用时间，提高成绩。值得注意的是:千万别盲从，不要看到别人干什么，本身就干什么。抓不住本身的重点。总做一些对本身提高成绩帮忙并不太大的事，那样会得不偿失的。二、同学发言:谈本身的复习迎考方法。三、集体总结迎考方法:（一）、身心上:1、合理地计划和调配时间。在有限的2个月里，学会合理布置复习进度，忙闲恰当。2、保持充分的睡眠。睡眠是人的基本需要，不要压缩和减少睡眠的时间。假如没有特别好的休息与睡眠，就很难有充分的体力与精力去学习和记忆。3、劳逸结合，身心平衡。4、多与同学沟通和交往。（二）、学习上1、读，即通过读课本，看笔记，翻作业，实现知识再现、加深理解和记忆的目的。注意:①要有目的有重点的去读，一本书从头读到尾，平均使用力气的方法是极其盲目的，也是低效的。②读，不但仅是用眼睛去扫描，这样既容易走神，也是造成复习肤浅的紧要原因。读的同时应多动手，在书本上作些标记、批示；多动脑，乐观思考，上挂到本身原有的知识体系和网络，下联到具体的知识点和习题。2、忆运用试验回忆的方法将学过的知识，在头脑中“过电影”，发现不熟识、不清楚的地方及时翻阅资料，请教老师，予以挽救。3、摘，将学习中的重点、难点摘录下来加深印象，重点攻克。另外就是摘错，在独立作业或考试结束后，对典型错误认真细致的分析致错原因，并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴。摘不但可以帮忙我们积累丰富的知识和经验，而且可以促进大脑的综合活动，提高创造思维的本领。四、练，练是复习的紧要手段，练习的目的，一是检查本身学习的效果，对知识的掌握及敏捷运用程度；二是磨练思维本领；三是提高解题的速度。练习时应做到:①注意审题本领的培养和训练。②解题过程要做到有理有据，思路清楚，书写认真。③限时训练，既要克服拖沓，也不应匆忙促忙。④独立思考。⑤练后要及时小结，练而不结等于劳而不获。五、议，几个同学以学习小组的形式互问互答，互检互助。由于这种方法有肯定的竞争因素，从而可以激发学习兴趣和学习的乐观性，对激发思维的快捷性也有很大的帮忙。心理健康主题活动教案3教学目标：每个孩子从降生开始，就好比是一个小天使的来临。往往在幼儿园时期的孩子，在心里上都会显现适当的问题发生。通过做一个欢乐小天使的活动布置，信任对于测试孩子们的心里健康状态以及开导学生学习的问题上，都是有所帮忙的。教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常神色作为本次教学的.依据。另外依照幼儿园上课学生的个数，进行欢乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮忙。教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们本身站在脸谱的前面，信任绝大多数孩子都会选择笑脸的。假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进行心理开导的小伙伴。2、老师可以让这些学生将内心不高兴的事情说出来，大多数的情况都是由于父母说本身了，造成内心的敬重自己心受损或者是和其他的小伙伴闹矛盾所以不高兴，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。3、譬如老师可以让选择笑脸的小伙伴们来开解不高兴的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面对的问题当面解开，避开让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的健康成长都是没有帮忙的。4、最终老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告知大家要做一个欢乐的人，对于显现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令本身不高兴。结束：最终老师由衷的祝福每一位学生都是欢乐的天使，可以每天都在阳光下生活和学习。心理健康主题活动教案4活动目标：1、通过对学生特长的小结和确定，以及同伴的乐观评价，加强学生的自我认得，培养和加强学生的自信心。2、除去自卑，同时也感受被同伴欣赏的欢乐。课前准备：课件，测试表，档案卡等。教学过程：一、导入课件演示：一列火车缓缓开出，师谈话：今日，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，好不好？不过有个条件，先请大家学习案例、阅读[咨询台]，回答几个问题，只要开动了脑筋，就可以去旅行了。1、学生自由阅读案例和[咨询台]，思考：1）、你对范军和高晶这两个人有什么看法？2）、你对范军的所思所想有什么看法？老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，紧要的是我们应当怎样正确对待它们。可见正确认得本身对我们每个同学来说特别紧要，今日，就让我们乘上《欣赏本身》的列车，在旅行过程中学会欣赏本身吧！二、活动过程：一）、我的优势在那里1、课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。学生填后师作简单评析，让学生初步知道本身的优势在哪里。让他们高声说说本身的优势。二）、别人眼中的我1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好伙伴和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。2、班内沟通，师问：你同意同学对你的评价吗？乐意说出来吗？并对敢于说出本身缺点的学生进行称赞。3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你本身更了解你。（齐读）三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？”1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈本身的看法。2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。四）、涂涂我本身1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我本身”，另一面是要求：涂出一个真实的本身，并整理成档案卡。2、如有学生乐意可让他们讲一讲本身的小档案和今后的计划。3、课件出示：欣赏本身，迈向超出。（齐读）五）、开展“欣赏本身”活动课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”欣赏本身活动正式开始然后由同学表演。1、呈现收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或料子（如作业、各类奖状、称赞稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。2、每小组派代表呈现才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在自动参加）三、总结课件演示：火车来到光明城，（光明城光芒四射，象征着正确认得自我后，前途特别美好。）光明城的小伙伴来迎接我们了，他们的欢迎横幅上写着“欣赏本身，除去自卑，战胜自我，迈向超出”老师总结：光明城的`小伙伴讲得好，世界上没有一无是处的人，每个人都有本身独特的一面，有的同学能歌善舞；有的同学心灵手巧；有的同学充分爱心……擅长发现本身和别人的“闪光点”，才略保持愉快、健康的心情；才略取长补短；才略发现人生是多么美好。教学反思每个人的内在都有充分的优势力气。你有比海伦凯勒更优越的条件，只要你信任本身，乐意乐观发挥本身的优势力气，你也会像海伦凯勒那样精彩，你准备怎样对待本身的优势。心理健康主题活动教案5一、教学目的引导学生认得什么是真正的友情，树立正确的交友观。二、教学过程（一）导入师：同学们，在学校或在家里，你有本身的好伙伴吗？你们交往的标准是什么？人知道什么是真正的伙伴吗？同学的回答可能比较简单，譬如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，什么玩的。由此，老师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应当交真正的伙伴。板书：交知心伙伴。（二）学文明理1、默读一遍课文，请班上1———2名学生讲[档案馆]里的故事。2、想一想[档案馆]里的.小主人翁欣欣是不是京京真正的伙伴？京京用物质好处拉拢好伙伴对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？3、议一议：怎么才略叫真正伙伴呢？A、要有肯定的原则性B、伙伴之间要相互信任C、友情需要相互真培养、沟通D、说一说：[活动区]里小强帮忙小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮忙小苏解决问题的呢？小苏和小强是不是真正的伙伴？为什么？老师小结：真正的伙伴，要敢于批判伙伴的不良做法，敢于阻拦伙伴的不良行为。E、做一做[实践园]里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，加强针对性和实效性，帮忙学生建立正确的择友标准。第一道题的正确答案是：应当选择第二种做法。尽管这样，青青可能不愉快，甚至会误会，但是，这是考试，不能让伙伴违反考试纪律，本身也不能破坏考试纪律。这样，才略避开共同犯错误。假如本身告知了他，就共同违反了考试纪律。第二道题的正确答案是：小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮忙伙伴隐瞒错误。小明做得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。假如犯了错误，不敢承认或隐瞒本身的错误，不敢于矫正错误，也是不诚实的表现。F、小组讨论遇到这样的事，你应当怎么做？此题属于联系实际，让同学依据不同情况发散思维，以加强教育的实效性，建立正确的择友标准。G、课后作业请举一例，某某同学对你的真诚帮忙，而你却误会了他的实例，写一写，同学之间应当建立什么样的友情？（三）总结全课可让同学总结什么是真正的友情。心理健康主题活动教案6一、活动目的：现实和将来都要求人们从学校会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得学校生的心理健康面对着更多更大的压力和挑战。社会的发展变动对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄，有取得信息、加工信息和应用信息的.本领，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应本领。二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到波折，人人都不行避开。2、初步掌握战胜波折的方法，培养学生战胜波折的本领。3、每个人都应当以乐观、健康的心态正确对待波折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜波折，取得成功。三、活动准备：1、心理小测试题。（抽奖纸条8张）2、小花５4朵四、活动过程：（一）欢乐的花儿A：同学们，万物润泽，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充分生机，充分活力，你的桌上也有一朵这样的花。B：这朵美丽的小花就代表你本身，花是美丽的，你同样是美丽的。人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。（放影像大屏幕上显现一朵、多朵开得绚烂无比的花）老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你本身。A：我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经过“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？（二）心情变动B：今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你本身用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的神色。也让他们说说心理变动。）（体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“奇怪”的情绪，焦急的情绪；手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期望的情绪；手触摸到礼物时——“怀疑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪；拿出礼物时——“愉快或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与灰心，成功与机遇）（三）战胜波折与困难A：刚才大家也知道得到礼品而愉快，没有得到而灰心，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。B：格言“我觉得坦途在前，人又何必由于一点小障碍而不步行呢？”—周树人同学们你们遇到波折和困难时是怎样做的呢？请同学举手回答。（A、发泄法：打枕头，写日记……B转移法：到外面玩，做别的本身爱好的事……C、换位法：别人遇到此事，会怎样做………D、求助法：找人倾诉，找寻方法……）名言是我们的指路明灯，激励本身勇敢地与波折作斗争，可以多学点格言，名言。A：故事2，前几天电视焦点节目中有个故事有个同学他很胖成绩也不好，特别羡慕和妒嫉他们班上的另一个成绩好的同学，有天他在想什么方法让别人的成绩下降呢？（结果他想了一个方法，就叫人把好同学打了一顿进了医院，而延误了学习，最终他家赔了很多医药费，也被学校开除了）这种心理存在这严重的不健康，是妒嫉的扭曲表现。B：故事3，波折中成才的故事，张海迪，脚残而发奋图强成为了作家等名人在学习上我们应当正确认得本身，事在人为，勇往直前，尽本身的努力，老师和家长知道孩子已经努力，也就问心无愧了。五、总结：《阳光总在风雨后》成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对，要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让波折成为你成长的阶梯，波折就会为你更为精彩的人生喝彩！勇敢面对生活，有你、有我、有他，让我们共同面对。不经过风雨哪里才略见到彩虹呢。心理健康主题活动教案7教学目的：帮忙学生发现和认得本身生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。教学重点：使学生发现和认得本身生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些本身的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看到桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：（略）2.观看课堂剧《小明的100分》。（大意：）老师说今日的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，假如你有不诚实的表现要改正。看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：（1）小明这是一种什么坏习惯（2）不诚实、诳骗老师这属于哪种坏习惯（3）还有哪些习惯是人际交往中的`坏习惯（4）假如你有这其中的坏习惯，你计划怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，父亲接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫父亲陪她到公园玩儿。看幻灯：出示题：（1）故事中小立有哪些坏习惯（2）这是哪方面的坏习惯（3）还有哪些是家庭生活中的坏习惯（4）假如你有计划怎么办用刚才学习前两个内容的方法自学，小组讨论，派一人回答4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯，你的改正措施。三、总结1.问：通过这节的学习，你懂得了什么2.师总结：每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认得和承认本身的不良习惯，并下决心矫正，就能不绝进步，健康成长。明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师讲解，大家齐读。四、总结同学们，通过今日的学习，认得到拖拉作风的危害，养成良好的学习习惯，不要明日复明日。板书设计：不要明日复明日明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。心理健康主题活动教案8一、活动目标：1、在游戏中认得日常生活中愉快和生气的神色。2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达本身的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的欢乐。二、重点与难点：正确认知本身的情绪，学习合理疏泄、掌控本身的情绪。三、活动准备：红星娃娃、愉快和生气的神色娃娃、愉快娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作神色娃娃的纸。四、活动流程：（一）语言导入：1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找愉快娃娃（123）和生气娃娃（456）的家。（二）认得愉快和生气的神色：1、说说愉快娃娃和生气娃娃的神色。2、做做愉快和生气的样子，在愉快娃娃和生气娃娃的家留个影。平常有什么愉快的事？愉快的时候你会怎么样？3、介绍几种表达本身情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说降生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看阅读、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。（三）老师小结：原来每个人都会有愉快的时候、生气的时候，当你愉快的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮忙你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时损害了本身，防碍了别人，就是件坏事情，假如常常生气是一种不好的行为。（四）做做愉快生气的脸谱：幼儿按意愿选择料子制作脸谱。（五）做做愉快的游戏：1、幼儿在手上套上本身做的脸谱找伙伴一起唱神色歌。2、老师带幼儿到操场上做愉快的老鹰抓小鸡的游戏。提问：（1）假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？（2）假如小伙伴不小心撞到了你，你会怎么做？心理健康主题活动教案9一、活动目标：1、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。二、教学准备：课件、磁带、录音机、大型积木、各种玩具若干。三、活动重难点：1、给幼儿供应大家一起玩的机会。2、引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。四、活动进程：1、谈话导入：小伙伴你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物步行好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物步行，你们愉快吗？小伙伴你们喜爱来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的`愉快吗？小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的欢乐吗？2、打开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小伙伴这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商讨一下，怎么做才略让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来很多小伙伴哄她（对不起，我们不是有意的，你别生气了）妞妞看到小伙伴态度那么友好，就谅解了他们，也不生气了。图四、小伙伴们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧”图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀!师提问：（1）、小伙伴你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伙伴一起玩欢乐？（2）、你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不小心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才略成为好伙伴。3、总结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思，只有和大家一起玩才是最欢乐的，所以我们在幼儿园里要学会一起玩。心理健康主题活动教案10一、活动目标：1、幼儿渐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的欢乐。二、活动重难点：1、幼儿知道本身已经长大了，乐意去幼儿园和小伙伴、老师们一起做游戏，学知识。2、爱上幼儿园，每天都开高兴心地来幼儿园。三、活动准备：1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。2、布偶表演《开高兴心上幼儿园》。四、活动过程：一、出示布偶，引起幼儿兴趣。1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。2、老师表演《小鸭上幼儿园》。二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。1、提问：小鸭是如何上幼儿园的今日我们班的哪个小伙伴向小鸭子一样开高兴心地来幼儿园的？2、总结：父亲妈妈工作去了，小伙伴也长大了，要开高兴心的来幼儿园学知识。3、学习儿歌《上幼儿园》。心理健康，幼儿园教案，父亲妈妈，小伙伴，小伙伴心理健康主题活动教案11教学目的：使学生知道意志是什么，初步体验到意志对取得成功的意义和作用。能够向模范学习，做好肯定的心理准备，迎接困难，在战胜困难的过程中磨练意志。教学过程（一）导入同学们，我们每一个人都期望成功，但不是全部的人都能成功。成功的保证是什么呢？请听配乐故事，“加林查终于成功了”。（二）学文明理1、分析加林查成功的原因A、想一想：加林查为什么能成功？亿成功靠的是什么？请你再读一读故事，从选择题中能不能找到笑容。B、议一议，分小组议论，看看你们的想法是不是全都，为什么会这么认为，要说出理由，每组派代表发言。（引导学生认得加林查的`成功，是意志努力的结果。）小结：通过我们的共同分析，我们不能看出加林查之所以成为一名超级球星，是由于他从小就想当一名足球运动员，有了明确的目标，在实现目标的过程中，他努力克服自身的各种困难，每天坚持练习，最终终于成功了，成为一名超级球星。从这个故事中，同学知道了意志是成功的保证。（边分析边板书，最终板书课题）。2、体验意志是成功的保证A、示范体验：请6名学生分别示范各种动作，闭幕式提示安全要求。B、学生自选体验：分组进行，单行组做动作时，双行组保护并计时；双行组做动作时，单行组保护并计时。（三）活动明理1、极限挑战竞赛。选一二种动作进行竞赛，竞赛优胜者老师予以鼓舞，并请优胜者谈谈成功的体会和感受。小结：通过游戏活动，同学们体验到了要成功就要克服困难，克服了各种困难，才略磨炼我们的意志，使我们越来越坚强，意志是成功的保证。2、生活中的你是怎么样克服困难走向成功的？A、说廉洁本身在学习方面克服困难取得进步的事例；（提示：做难题、提高成绩、练字、读书）。B、说说本身在生活方面克服困难取得成功的事例：（提示：学骑车、学做饭、学做家务、做小制作）。有几个事例，就涂几颗五角星，鼓舞本身连续努力。3、评评、议议：A、分小组讨论几个事例，想想假如是你该怎么办？B、小组代表汇报，老师适时引导，提高学生解决具体问题的本领。小结：意志力要自发培养，从生活、学习中的小事磨炼，天长日久，意志更坚强，成功也越多。4、找找学学，从模范身上你能学到更多的东西，可课后做。（四）老师总结心理健康主题活动教案12教学目的：把握中学生的心理特点，帮忙学生明确如何正确处理交友这一紧要人际关系的问题，了解交伙伴的意义和紧要性，明确交伙伴的原则和态度。教学过程：一、导入我国知名青年唱歌演员臧天朔曾经唱过一首名叫"伙伴"的歌，其中有两句歌词是这样的：伙伴，假如正享受幸福，请你离开我；伙伴，假如你正面对痛苦，请你告知我。真挚朴实的歌，使我们对真正的伙伴有了深刻的认得。今日的班会课，就让我们一起来讨论中学生该如何交友这一紧要人际关系的问题。二、青少年交友的心理需要1、学生讨论：青少年为什么十分渴求青年伙伴？a、学校生活更加紧要，伙伴在学生的人际关系中成为一种紧要的关系。b、对独立的渴望，希望有更多机会发表本身的看法，而伙伴是最好的听众。c、与父母在沟通上存在困难，同龄人之间易产生共鸣。2、老师小结：青少年社会生活的中心从家庭转到学校，这是走向独立的一种表现，青少年需要认得自我，确定自我，希望有更多的机会表达本身的看法、想法，也希望有人倾听本身的话。而这种需要较少能从父母那里得到满足，所以他们只能去找寻与他们有更多共同语言的青年伙伴。三、同龄伙伴的影响作用学生分组讨论，每组发表至少一个代表性观点。各组观点提出后，有异议者可要求讨论，打开辩论。1、伙伴可帮忙你增长对自我的了解。2、伙伴可以帮忙你确定自我的价值。3、与伙伴相处，还可以使你得到情绪上的缓解。4、学习处理人际关系，是青少年学习适应社会的一个过程。四、青少年交伙伴的原则1、每个人的性情喜好不同，但是，真正的.伙伴都应当能够相互帮忙，以诚相待，这是交伙伴的首要原则（讨论）2、假如抱着功利主义的目的，为了某种实际好处而去结交伙伴，这种关系是不会长期的。五、交伙伴应有所选择1、珍重友情，与伙伴相处应当学会宽以待人，严以律己。人无完人，金无足赤，每个人都会有这样那样的缺点、短处，应尽力帮忙对方改正，切勿嘲讽、轻视伙伴的缺点、错误。2、当发现本身交了一个坏伙伴，假如，你不能转变他们，反而在交往中受到他们的坏影响，那就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。六、孔子曰："友直，友谅，友多闻，益矣。"愿每一位青少年伙伴都能找到真正的友情，和伙伴相互鼓舞，相互关怀，共同提高，一起进步。心理健康主题活动教案13活动分析：二班级的学校生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经过一些波折和失败，因此，很多学生容易产生自我认得不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到本身的优点和优点，称赞本身，让学生体会到本身是能干的，能做好很多事情，从而培养本身的自信心。活动目标：1、了解学生自我认得的程度，引导学生学会乐观评价自我的方法。2、帮忙学生了解本身的优点和优势，并学会正确看待本身的优点和缺点。3、通过活动引导学生树立自信心。活动重点：帮忙学生确定本身乐观的方面，引导学生充分发挥自身的优点。活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，加强学生前进的信心。活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的优点。2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合班级：二班级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面乾净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。（老师伸出大拇指）小伙伴们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到称赞，心里愉快吗无论我们做什么，得到别人的称赞，我们心里确定很愉快。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、老师过渡语：有两位小伙伴，一个叫"我能行"，还有一个叫"我不行"，我们一起来看看，他们是怎么样面对本身的成功与失败的。3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小伙伴们，你们好，我的名字叫"我能行"。我不行：小伙伴们，你们好，我的名字叫"我不行"。我能行：我是一个能干的小伙伴，我朗读课文可棒了，常常得到同学的称赞；我会帮父亲妈妈做家务，我会照料邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不愉快；原来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认真去做了，已经是尽了本身最大的努力，所以我仍旧很愉快。（蹦蹦跳跳地下场）我不行：有时候，我也会得到大家的称赞，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（低头丧气地下场）4、小组讨论沟通：这两个小伙伴的情况，你遇到过吗你觉得本身有些像谁呢二、找一找，说一说1、老师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！2和同桌说说你会做这些事吗（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。（2）我会补书，也会包书皮。（3）我会奏琴，画画，打电脑等等。（4）我会整理房间。（5）我会本身叠被子。3、老师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，好吗4、请学生现场表演本身的特长。三、小品：小明真的是"我不行"吗1、老师过渡语：在生活中，有些人像"我能行"一样能看到本身的优点，有些人就像"我不行"，他看不到本身的优点，认为本身一无是处，请看小品《小明真的是"我不行"吗》2、小品表演。小明真的是"我不行"吗小明长得特别高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的`风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。你认为小明真的没用吗3、讨论：（1）小明真没用吗（2）那小明做什么事情最棒（3）给小明提提看法：他哪些地方需要改正4、老师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了本身，真棒！可有些同学像小明一样，看不到本身的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗5、请这部分同学再来夸夸本身，同学之间相互夸一夸。四、活动：自信奖状1、在我们的生活，学习中，有很多同学会遇到很多不尽人意的事情。因此，我们不高兴，心情沉重。那么，我们该怎么样帮本身呢2、讨论：遇到下面这些情况，你会怎么做（1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣裳也脏了，你会试着去（2）上课了，你打瞌睡了，没把老师的话记住，下课了，你会试着去（3）你写的字总得不到老师的小红花，你该3、沟通：你认为在日常的学习生活中，本身哪件事能做得最好，给本身发一张奖状。4、小组里共享各自的自信奖状带来的欢乐。五、小结生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点。紧要的是有了缺点要正确对待，要让本身有一份好心情；当然，有了优点也不要自负，要化作前进的动力。希望我们都能像"我能行"一样，做事有信