四班级语文下册《丝绸之路》教案

———四班级语文下册《丝绸之路》教案一、理解课题1、学生沟通本身所了解的。2、老师教导：（1）出示丝绸之路所经路线。（课件出示）（长安，也就是现在的西安，是那时候汉朝的都城，就像今日我们的首都北京。那时候各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，构成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关启程（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关启程（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。）（2）介绍丝绸之路。（书本第9页资料袋）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。2、沟通。阅读提示中共有3个要求。（课件出示）（1）读读课文，想想课文讲了哪些内容。（2）你从中体会到了什么。（3）搜集有关丝绸之路的故事和同学沟通。三、检查字词预习情况（字词见资料汇总1“识字教学”）1、抽读生字构成的词语（无拼音时）2、抽读生字构成的词语（有拼音时）3、难写字引导（依据预习时抄录情况）3、抽读词语盘点中词语5、抽读增补词语6、出示文中多音字词语及句子。7、理解部分词语意思（大部分放到段落学习中理解）四、理清思路，了解课文的叙述次序，初步了解课文重要内容（检查预习中分段情况）1、初步说说文章大意（围绕课题选择了哪些料子）（完成阅读提示1问题）（1）大概说。（看到石雕引起遐想故事历史意义回到群雕）（2）老师教导（课件出示）丝绸之路巨型石雕（古朴高雅），引起人们（遐想）：公元前（115）年，（中国使者）和（安眠国将军）在安眠边境（互赠礼品）；丝绸之路促进了中国与西方国家的（经贸往来）、（文化繁华）。两千年后的今日，每当人们凝视丝绸之路，还会引起（遐想）。2、沟通预习中的分段。（理清思路，了解课文的叙述次序。）（课件出示）老师教导（段意是初步的，可用小标题，完整段意放到具体学习中再概括）第一段（1）：丝绸之路巨型石雕古朴高雅，引起人们遐想第二段（2—12）：中国使者和安眠国将军在安眠边境互赠礼品。第三段（13）：丝绸之路促进了中国与西方国家的经贸往来、文化繁华。第四段（14）：两千年后的今日，每当人们凝视丝绸之路，还会引起遐想。五、完成阅读提示2问题。（你从中体会到了什么。）1、默读课文，思考：读了本文，你体会到了什么？2、学生自由说。3、引导学生讨论：读了本文，你觉得“丝绸之路”是一条怎么样的路？找到全文的中心句。4、老师在学生讨论基础上概括。（1）中心句：没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！（2）“伟大”表现在以下几个方面（课件出示）东西方友情沟通之路丝绸之路东西方经济沟通之路东西方文化沟通之路六、深入读文，把握主旨1、感受“友情之路”。（学习第2段）（1）抽读读课文描写大汉国和安眠国使节见面的部分，思考：两国人民友情体现在什么地方？（2）沟通。（3）老师教导：①按事情发展次序列出提纲，等候——显现——列队、奏乐——问候——互赠物品——表演魔术②读一读，说说感受到什么（隆重、热诚）（感受相互间友情。）③小结：有感情地读读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！④理解“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”（中国使者的这句话点明白全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安眠国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的沟通，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。）2、感受经济（科技）之路。（学习13段）（1）丝绸之路是伟大之路，除了由于这是一条友情之路，还由于这是一条经济之路、科技之路。（2）读课文第13自然段。（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？（4）沟通。（5）有感情地朗读。3、感受文化之路。（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于汲取外来文化的优点，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”（3）你是怎样理解这一句的？（4）小结：再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！七、学习首尾段1、有感情朗读首尾段，再次感受丝绸之路的伟大。2、学习写作方法（首尾呼应）八、总结升华，领悟现代意义1、写这篇文章目的是什么？（说明丝绸之路不但是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友情之路。这是一条伟大的路。）2、领悟