音乐教育实习报告

———音乐教育实习报告音乐教育实习报告1我和另一位同学被单独调配到卓然学校（广西师范高校附属学校）进行为期两个月的教育实习。实习生活是辛苦的，也是很有心义的，在附小领导、老师及带队老师的支持引导下，我的教育实习工作取得了圆满成功！回顾这两个月，我在不绝的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到老师的喜悦和苦恼，对将来也有了新的努力探求。实习的基本内容包含三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。一、课堂教学作为一名老师，上好课是最基本的要求。在实习之前也有过试教活动，但正真的学校教学对我来说还是第一次。从学生变化为老师，这之间需要付诸很多的努力。我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越娴熟，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能汲取，有了前几次讲课的经验，我认为本身的课堂驾驭本领有了很大提高，不但可以良好地掌控时间，也能适当的调整教学方法，虽然整个班级的内容一样，但在教学手段上我采取了不同的方法，依据每个班同学的接受本领和对我这堂课的适应本领来调整教学手段。上课，除了教授新知识，让学生学得更好，不应当是一节课的全部，而激发他们对音乐的热诚和感受学习的欢乐，是更加紧要的方面。因此，课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才略感染你的学生。为他们供应宽松的而且自由的思考空间，让全部喜爱说话的孩子们都有机会和同学共享本身的发现成绩，因此，我不但是给机会让更多的学生有机会回答问题，而是予以更多的互动时间，让学生本身听音乐编个小节目，可以歌伴舞，也可以小组唱等等，目的是让每个人都动起来。但是这样一来，课堂秩序怎么掌控呢？这就得益于他们老师原先订立的一些课堂纪律管理口令，也就是教学常规的训练，例如：老师拍手三下，学生们立刻反映回应老师ABC，或者老师说：小眼睛，同学们立刻说：看黑板！诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在管理学校生课堂上很是受用。二、班主任工作一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在重视教学工作的同时，我也始终在努力做好班主任的工作。由于经验的不足，刚开始的第一个星期与学生建立了伙伴之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时，同学们不能特别好的遵守课堂纪律。在这期间我们召开了一次题为“尊师重教，敬业乐群”的主题班会。目的是让学生学会敬重师长，团结同学，酷爱本身的学校，对学生进行了一次生动的情感教育。在附小，班主任的日常工作有：看早读和早中晚餐，看午休和晚休，看课间操，学生们的安全是班主任工作的重点，尤其低班级学生，他们活泼好动，容易受伤。这些事情我们实习期间要帮助班主任做好，我做班主任的时候适逢三班级的两件大事：秋游，校运会。由于我们实习生老师从旁帮助，学生们都尽兴而归，校运会我给三一班排练的入场式得到第一名。在两个月的实习生涯中，孩子们和我结下了深后的感情，他们在课间会叫我杨姐姐，但是在课堂上会很尊敬的叫我杨老师，而且在课间常常一窝蜂的跑过来抱着我问我十万个为什么，我觉得这是一个班主任应当跟学生建立的关系。三、教育调查在实习期间，我通过整理和调查，也发现了现在音乐教学中普遍存在的一些问题。（一）课本知识艰深，要用对方法才略引起学生们的兴趣。现在学校音乐课本的编写很严谨，知识量也很丰富，很多东西学生都看不懂，书上的图片也无法解答心中的怀疑。这就意味着，授课老师要捉住孩子的心理，对症下药，在备课时，结合课本上的知识，肯定要就其重点难点和偏点，在视觉和感官上给孩子一个特别好的知识面，这样孩子确定会对你的课产生浓厚的兴趣。由于，学校生这个年龄阶段奇怪心很严重，只有捉住他们这一点，才略让他们吸取更多的知识，这样才对得起本身上的每一节课。（二）要结合一些教学法来与学生互动。在授课过程中，我发现现在的孩子和我们以前还是一样，上课的时候光“动嘴”，完全没有肢体动作和互动。在语文，数学等文化课中，确实也只能这样。所以我认为，作为音乐老师，无论是让孩子思维开阔也好，或者说是让孩子把紧张的心情放松也好，适当的互动和肢体动作，在音乐课中是很有必需的。譬如说，在学习一首新的歌曲时，老师可以不要采取你一句我一句的方式，而是改为用歌词来唤醒想象力，让孩子们表演每句歌词的意思，然后边唱边动，我想这样的话，不但学习起来更快，而且效果更好。其实在我看来，假如把唱歌或者听音乐当成是固定的知识用来死记硬背的话，那音乐课自身的存在意义就没有了。（三）音乐老师要学会发掘身边的事物，用来帮忙教学。在我以前上学的时候，我的音乐老师很“可爱”，她老是说，“同学们，今日我们没有书上写的这些道具，所以我们就读完这首歌，然后听听歌，好吗？”她所说的那些道具，就是三角铁啊，小锣啊那些小乐器，其实现在我想来觉得很无奈。由于还是有很多老师是这样的，在这里我没有埋怨的意思，只是觉得，我们的方式可以更改一下。由于我们所要实现的教学目的，不是肯定要那些小乐器才略完成的，我们可以找个树枝，用敲桌子替换，也可以直接拍手掌替换。我知道这样的音质可能达不到效果，但是至少孩子感受到了那个节奏是怎样的，我们可以通过随便任何物体的敲击来告知孩子们，这样是一个怎样的节奏，它的演奏会有怎样的效果。其实这样也特别好的让孩子们开阔视野，在生活中发现音乐，音乐是无处不在的。（四）音乐课堂要循序渐进，不能求满，求大。上面的三点，我都在说要互动，不能墨守成规等等一些问题。但是，我们更要重视的问题是，老师在想着互动的同时，每节课肯定只能有一到两个侧重点，假如一节课中，既让同学们边唱边跳，又要想结合节奏编动作，还要角色扮演，或者是让孩子们不断的唱，你唱他们唱，然后跟着收音机唱，然后你再唱，这样的一节课下来，估量孩子不累，老师也会累得够呛。而且还达不到预期的效果。这种太满了的课堂结构，没有给学生感知音乐、实践音乐、提高音乐审美本领的培养，使得学生的音乐本领不能有效地得到提高，其实也是一种事倍功半、效率低下的填充式教学而已。无论任何教学工作都是这样，之所以规定课时，是让老师有一个好的规划，每节课都要充实，但不是满。教学是一门艰深的学问，自古以来就有教无定法之说。教学的形式也千差万别、多种多样，但是，无论教学的形式怎样设计，其最终的目的总是为教学的内容来服务的。任何一堂音乐课的设计，都是为了要培养学生掌握肯定的音乐技能和提高学生的审美本领。在学校唱歌教学中，老师设计教学形式的任务不但仅是为了让学生学会，而是要让学生掌握如何学、怎样学，这样就要求老师要在教会学生学习音乐的方法的同时也要求老师在教学形式的设计中，肯定要加强能真正培养学生音乐本领的教学环节的设计，而不是以形式而形式，进而陷入形式上的误区中。其实，随着人们生活水平的提高，和80后家长日益成为主导，对于孩子在艺术方面的教育近年来还是很有改善提高的，孩子思考的敏捷和视野的开阔，通过音乐课的学习能有很大的提高，同时知识面也会宽广起来。而作为即将音乐专业的我们，假如将来能当上人民老师，肯定要用本身的眼睛去察看学生，用本身的实力去引导学生，从教学过程中不绝提升本身的本领，给学生以信心，在我们的生活中和学习中，只有音乐才略与任何事情都相通，我们要用本身最大的努力去给讲台下的孩子们创造更蓝的天。音乐教育实习报告2在这两个月的实习里，我学到了很多东西，积累了很多经验，在教学方面，管理方面，组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人民老师的自负和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快，在这里留下了很多美好的回忆。初到实习学校，我很紧张，很担心。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好！”心里舒适极了。平生第一次在学校里被人叫老师，真的感到好高兴，好骄傲。这所学校的音乐老师只有一个，所以我的实习工作是为一班级到五班级的同学上音乐课。与此同时，我还是五班级二班的实习班主任。当我第一次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心蓦地感到好温暖。实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。靠着心底对孩子的爱好，我常常会不自发地把孩子当成本身的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，无论是低班级还是高班级的孩子们，都很喜爱我。正如一句话，“或许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很愉快本身成功地迈出了第一步。听了一周的课之后，引导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到特别高兴，由于这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五班级的学生跟一、二班级的学生不同，他们已有本身的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好伙伴实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和磨练的机会。在五2班，我努力过，高兴过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经过让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围围着我闲谈，也爱听我上的课。最记得第一次上我们班的课时，我很紧张，由于害怕他们不听话，终归是教高班级的学生。对于他们来说，老师肯定不能只懂课本上的知识，肯定要学识广博，知道很多课本外的知识，肯定要具有给学生一杯水，本身就要有一桶水的本领。要不高班级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让本身在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会常常欺压你。所以，平常我都会抓紧时间阅读，不绝扩充我的课外视野。但那天我确上得好高兴，学生们很搭配我。不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候由于太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了第一节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的.反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。我的音乐课也上得挺顺利，无论是高班级还是低班级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评价，告知我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会认真记下老师给的评价，在好的基础上连续发扬，不好的地方则想方法去改进，争取下节课取得更好的效果。对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低班级的学生特别好动，而且注意力特别容易分散，常常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我就会采取嘉奖小红花的方法，哪个小组最认真，坐得最好就给哪个小组嘉奖小红花。这样的方法取得特别好的效果。低班级的学生还很喜爱炫耀本身，于是我会依据他们的个性和年龄特点，重视多去鼓舞他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓舞性的口气跟他们说，“真棒”，“真洪亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小伙伴去称赞答对问题的小伙伴，譬如说：“棒，棒，你真棒！”“Good，Good，VeryGood！”学生们要是得到老师称赞，学习的乐观性会提高，要是还得到同学的称赞，他们会更满心高兴，感到骄傲，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了特别好的教学效果。音乐教育实习报告3在这即将开始的教育实习中，为了让整个实习工作更加顺利地、目标明确地进行，我对我的工作有如下计划：大三我们音乐教育专业的老师和学院布置了我们到广雅中学，华师附中，五羊学校，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。广雅中学的学生音乐素养比较高，接受本领也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些中学这一环节的情况。高中生相对来说，有了中学音乐知识作为基础，更重视创作，老师只是引导作用,但中学生就要老师的率领，而且老师的领导也比较紧要。五羊学校也是另一阶段的学生，学校生一般都比较天真活泼，什么都敢试验，求知欲很强，重要就是引起他们的奇怪心。中学生和高中生之间是衔接的关系，但终归是不同的两阶段，年龄不同,还有思想的变化。相对高中生来说，这些中学生要活跃一些，课堂气氛也活跃,没有高中生那么沉闷。对偶像的尊敬也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。知识接受程度而言：中学生简单一些，普通学生（非专业的学生）没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太多而杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。每次见习下来每个同学都要写见习心得，提示我们今日学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就依据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生启程，让学生在学到课本知识之余，重要是感受音乐。还有老师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的`学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最终是课堂试讲，由小构成员进行点评，老师个别引导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学本领有了肯定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。音乐实习老师实习了一个月，在这个月里从学生到准老师的身份的变化是我受益匪浅，下面是个人自我鉴定。为期一个月的教育实习里面，教育实习对每一