人教pep三年级上册unit2Colours3 单元整体作业设计

单元作业设计

三年级PEP教材，第二单元Unit2Colours.

基本信息

序号姓名学校联系电话

1

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3

4

学科小学英语年级三年级学期上

教材出版

社、模块PEP教材，第二单元Unit2Colours.

帛元

本单元学习的主题是颜色、介绍他人和问候他人。教学内

容主要是围绕MissWhite等人见面打招呼并相互认识和

单元（章WuYifan至1]Mike家做客的场景来展开的。教学重点是能

内容及教够听懂、会说核心句型“Goodmorning.”"Good

材分析afternoon.”"Thisis…”"Nicetomeetyou."；能

够听、说、认读单词“red,green,yellow,blue,black,

brown,white,orange”。

Period1：能在实际情景中正确运用句型“Thisis…”

介绍他人。

Period2：能够听、说、认读颜色单词"red,yellow,

green,blue”

Period3：初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发

单元（章音。

学习目标Period4：能够在语境中正确运用句型"Goodafternoon.”

“Nicetomeetyou.”,要求语音准确、语调自然。

Period5：能够说、说、认读表示颜色的单词“black,

white,orange,brown”。

Period6：能够掌握本单元所学的字母和表示颜色的单

1司O

作业1：重点认识Thisis句型，并实际应用。

年业2：学科融合学习三原色，学生学习单词同时，认识

作器导感知a,b,c,d在单词中的发音，并找发音相同的

单元（章单词。

作业目标

作业4：学生看关键词复述原文，或则看图片复述原文。

作业5：通过描写单词或老师展示，书写单词，并画相关

颜色物品。

作业6：总体复习颜色和Aa,Bb,Cc,Dd.

1.学习联系于生活。

2.学习学科与学科相融合。

3.培养学生的发散思维和创新思维。

单元（章4.培养良好的书写习惯。

作业设计5.培养学生的动手能力和合作意识。

思路6.融入情感教育。

7.作业简单却又深刻，少却精华。

8.作业内容全部以知识为主，动手能力为辅，兴趣为驱动

力，创造为最终目的。

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动.喜

欢直观形象思维对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级

是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于

学情分析

激发并保持学生学习英语的兴趣。三年级学生，对英语的

学习热情较高，可塑性较强，作业设计应符合学生的心理

特点，学生就会学有所获，乐于学习。

1、把握双减背景下作业设计“活”“趣”“精”。

2、作业有梯度层次，学生可选择作业。

设计原则3、能有效巩固所学内容，练而有趣，练有情景。

4、发展学生的思维创新能力，探索知识的能力。

5、应学生所好，给学生赋能。

第一课时：陈兰；

第二课时：陶玉琴；

第三课时：陶玉琴；

任务分配第四课时：陈圆；

第五课时：陶玉琴；

单元检测：李竹。

另附：分课时作业设计及单元质量检测作业设计。

设计者陈兰科目英语课时第1课时

一、画图或贴照片仿照例句写句子，并介绍人物。可以是书中的人物，你的家人，你

的朋友，或你喜欢的名人。（杂交水稻之父：YuanLongping。航天之父：Qian

XueseDo篮球明星：YaoMing。你会介绍谁呢?）

于而515品"7TT

思考：

早上见面他们会怎样打招呼

呢（）？你会读它们吗？

A：Goodmorning.

B.Goodafternoon.

C.Goodbye.

D.Goodjob.

可以扫二维码学读课文。

第一课时作业：

作业目标1、画图/贴图/照片，Thisis句型介绍人物。

2、看谁写的又漂亮又规范。

3、画上自己想画的人，介绍自己想介绍的人。

作业形式书写阅读口语绘画。查验C演、说、唱

语言技能。听・说•读•写看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间5-10两分钟完成方式•独立0合作

评价方式与标准：

评价方式•自评O互评•师评

'J能完成基本作业+选择作业。纠正错误。

学生自评

能完成基本作业。达到了巩固目的。

能完成基础题目。作业出现了错误。

老师评价

Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。

Great!书写干净规范，表达较为正确。题目回答正确。

Good!书写较为规范，表达基本正确。题目回答正确。

设计者一1陶玉琴科目英语课时第2课时

T有趣的三原色（红、黄、蓝）实验，你可以自己实验，

根据美术课所学，或查资料完成下列任务。

0-0=0

0.0^0

0*0=0

二、圈出四个所学英语单词，在右边的书签内写上英语单词,

你的颜色书签就做好了，看谁速度快，读的正确。

第二课时作业：

作业目标1、涂色，并写上单词，看谁写的又漂亮又规范。

2、圈单词构建新单词整体。

3、学生在家实验，老师也可课堂上展示实验。

作业形式书写阅读口语绘画•查验C演说唱

语言技能0听•说•读•写•看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间5-10两分钟完成方式•独立0合作

评价方式与标准：

评价方式•自评O互评•师评

能正确完成基本作业，纠正错误。

学生自评二二

能完成基本作业。达到了巩固目的。

Q能完成基础题目。作业出现了错误。

老师评价

Excellent!书写规范美观，朗读准确流畅。题目回答正确。

Great!书写干净规范，朗读较为正确。题目回答正确。

Good!书写较为规范，朗读基本正确。题目回答正确。

设计者陶玉琴科目英语课时第3课时

一、根据课堂学习内容，感知《bed在单词中发音，找出更

多它们在单词中发音一样的单词，并能大声朗读出来。

二、用A,B,C,D画一幅小画，自我创作。

第三课时作业：

作业目标1、看图，写出所缺字母。注意发音特点。（感知）

2、看谁写的又漂亮又规范，创意画图ABCDo

3、尝试找出发音相同的单词。（拓展）

作业形式书写阅读口语绘画•查验C演说唱

语言技能0听0说•读•写O看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间5-10两分钟完成方式独立O合作

评价方式与标准：

评价方式

•自评。互评•师评

能较好完成基本作业。绘画美观字母书写规范。

学生自评

能完成基本作业。绘画基本达标。。

Q能完成基础题目。绘画差强人意。

老师评价

Excellent!书写规范美观，朗读准确流畅。绘画美观。

Great!朗读较为正确，书写较规范，绘画达标。

Good!书写较为规范，朗读基本正确。绘画不达标。

设计者陈圆科目英语课时第4课时

一、根据关键词复述课文对话：

Mike：Hi,Wu

Binbin.

Mum:,WuBinbin.

WuBinbin.:Goodafternoon.

Mum：,too.

思考：

二、我能完成下面的作业：

下午见面怎样打招呼呢？（）

O跟读课文介绍WuBinbin,如何介绍？（）

口朗读课文

第一次见面说什么？（）

二分角色跟读课文

I你会读它们吗？

口|背诵课文

A.Goodmorning.

一录制背诵视频B.Goodafternoon.

C.ThisisWuBinbin.

D.ImWuBinbin.

E.Nicetomeetyou.

不会读扫我哟。

第四课时作业：

作业目标1、看关键词，说出并写出相对应的句子。

2、看谁记的又快又准。

3、看图复述对话。

4、选择性分层作业。

作业形式书写阅读口语绘画•查验•演说唱

语言技能0听•说•读O写•看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间5-10两分钟完成方式独立・合作

评价方式与标准：

评价方式

•自评。互评•师评

能完成基本作业+选择作业。纠正错误。

学生自评

◎◎能完成基本作业。达到了巩固目的。

Q能完成基础题目。作业出现了错误。

老师评价

Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。题目回答正确。

Great!书写干净规范，表达较为正确。题目基本正确。

Good!书写较为规范，表达基本正确。题目回答有错误。

设计者陶玉琴科目英语课时第5课时

一、中国的母亲节是农历四月初二，中国把孟母生孟子这天作为中国的母亲节，也称为中华母亲

节。中华孝道文化源远流畅，小朋友们，让我们也为母亲制作一个彩色手串，配上中国的“母亲花・

"萱草花，一起送给亲爱的妈妈，把单词读给妈妈听，祝母亲健康快乐。

二、小鱼鱼姐姐画了一幅“五一劳动节”的简笔画，小朋友们你能帮她完成涂色

吗？致敬为疫情辛勤劳动的工作者。有他们才有我们多彩的生活，涂上你眼中的色

彩，写出并说出你看到的颜色。

Iseeblue.

第五课时作业：

作业目标1、涂色珠子，写出相对应的颜色单词（思维导图）。

2、看谁写的又漂亮又规范。

3、看图复述说功能句Isee___.

作业形式书写阅读口语绘画。查验C演说唱

语言技能0听•说•读•写•看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间5-10两分钟完成方式•独立。合作

评价方式与标准：

评价方式•自评0互评•师评

OOO能较好正确完成基本作业，书写规范,会说句子和单

1司O

学生自评

能完成基本作业。达到了巩固目的。

©能完成基础题目。书写出现了错误。

老师评价

Excellent!书写规范美观，表达准确流畅。

Great!书写干净规范，表达较为正确。

Good!书写较为规范，表达基本正确。

设计者陶玉琴科目英语课时第6课时

一、阅读英语绘本”/see町co/（ws."''littleblueandlittleyellow"o

二、我们的颜色歌。请用第一单元歌曲节奏唱下面的颜色歌。Hell

red!Do,oh,do.Hello,green!Doohdo.绘本

Hello,blue!Do,oh,do.Yellow!Yellow!Yellow!

Hello,black!Do,oh,do.Hello,!Doohdo.

Hello,brown!Do,oh,do.Colour!Colour!Colour!Colour!

三、根据图片，第一幅图用句型Isee..•说出你看到的颜色。第二

幅图，涂上自己喜欢的颜色，用句型Isee...说出你看到的颜色。

四、下面是我们中国的节日，假如没有了我们的节日，生活就没有了

色彩，就失去了美丽，同学们让我们画一幅彩色中国的节日图片或英

语手抄报宣传我们多彩的节日吧。（选择作业）

第六课时作业：

作业目标1、扫二维码阅读绘本巩固所学单词，句型。

2、唱一唱，熟悉的旋律巩固所学单词以及colour。

3、看图说英语，涂色说英语。

4、中国传统节日文化渗透。

作业形式书写阅读口语绘画•查验C演说唱

语言技能•听•说•读O写•看

语言能力感知、积累、习得、建构、表达、交流

文化意识比较、判断、调试、沟通、感悟、内化

思维品质观察、辨析、归纳、判断、批判、创新

学习能力乐学、善学、选择、调整、合作、探究

作业时间10-30两分钟完成方式•独立O合作

评价方式与标准：

评价方式

•自评。互评•师评

能较好完成基本作业+选择作业，作业质量高。

学生自评

OO能较好完成基本作业。达到了巩固目的。

Q能完成基础作业。基本能表达，能唱。

老师评价

Excellent!节日绘画作品美观，表达准确流畅，歌唱流畅。

Great!能较好完成基本作业。表达，唱歌基本正确。

Good!能完成基础作业。基本能表达，能唱。

李竹第二单元检测作业（100分制）

一、选出下列各组中不同类的单词，将相应字母写在提前的括号里。

(3x5=15分)

()1.A.yellowB.GreenC.blue

()2.A.helloB.hiC.mum

()3.A.appleB.bookC.pen

()4.A.meetB.seeC.OK

()5.A.colourB.nameC.your

、判断单词划线部分是否相同。（2x4=8分）

（）1.bagdog)2.catcrayon

（）3.bookbrown)4.atant

三、根据生活中的颜色连线。

天空

草熊猫

blackandwhitegreenredandyellow

四、根据所给情景选择适当的句子。