新北师大版八年级生物(下册)教学计划及教学进度

20—20春季北师大版初二第二学期学科教学计划八年级生物（下册）中学任教班级教师姓名八年级生物下册教学计划及教学进度一、指导思想

深入贯彻党的教育方针，做21世纪教育的追梦人。以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，结合我国现行生物教学的具体情况，更新知识观念，关注学生自己的生活经历，更加强调学生的主体地位。积极开展生物实践活动，使每一个学生通过学习生物积累丰富的生物知识，加深对生物的理解。然后在今后的学习当中，结合生物知识，拓宽自己的思维。指导学生通过生物实验，提高自己的探究能力和合作能力。培养学生的责任感，合作意识和创新意识，关注大自然，关注社会生活。为迎接中考考试改革做好充分的准备。二、学情分析

经过上学期的生物教学实际情况，学生对生物学科产生了浓厚的兴趣，积累一定的生物学知识，对大自然的生物现象也能够表达自己的看法。但是，基础知识掌握不太牢固。部分同学基础薄弱，需要加强指导和培训，许多同学对生物实验仪器的使用和生物实验过程的操作还不是很熟练，这需要教师对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们树立学好生物的信心。引导学生去观察大自然，观察大自然中的生物现象，联系生物课本知识，总结生物学的本质规律。三、教材分析

本学期学习北师大版八年级生物学下册课本内容，主要介绍“生物的生命的发生和发展”、“物种的多样性”、“生态系统及其稳定性”、“人与环境”、“生物技术”涉及内容从第七单元至第九单元，共5章。和上学期相比内容更加精炼，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。增加了学生的阅读量，扩大了知识面。教材编写由浅入深，循序渐进，具有科学性。第七单元第21章的课题是“生命的发生和发展”。主要讲述生命的起源和人类的起源。引导学生把握生命起源的化学起源过程、动物和植物进化的过程、人类进化的主要历程等。引导学生探究生物进化的化石证据。把握地层中化石出现的规律和生物进化的规律。用自然选择学说解释生物进化的原因。讨论分析生物多样性是生物长期进化的结果。本章的重点是比较并区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和生物化学进化论等有关生命论观点。简单讲述科学家通过实验否定自然发生的过程，描述多数学者公认的化学进化的大体过程。第22章的课题是“物种的多样性”。本章主要讲述生物分类法，生物命名法等多种方法，形成对生物进行分类，编制生物检索表的技能，重点把握五大生物类群：原核生物界、原生生物界、植物界、动物界、真菌界。辨析两类原生生物：原生动物和藻类。充分认识四大植物类群：苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物。同时把握三类生物的适应性特点：寄生虫适于寄生生活的特点，鱼类适于水中生活的特点，鸟类适于空中飞行生活的特点。通过观察得出爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物的原因。本章重点是尝试根据生物的形态结构，生理特征进行分类，说出生物分类等级及生物分类的基本单位，能够编制简单的生物检索表，知道生物命名的方法，说明对生物统一命名的重要性。第八单元第23章的课题是“生态系统及其稳定性”。本章主要讲述生物与环境的关系，实际生态系统的概念，生态系统的成分组成，辨析生物之间由于捕食和被捕食关系形成的食物链和食物网。认识到生态系统的能量是沿食物链流动的，把握生态系统的物质循环。本章重点是了解生物与环境的关系，并列举非生物因素对生物生存和分布的影响，举例说明生物与生物之间的相互关系。第24章的课题是“人与环境”。本章主要讲述世界和我国人口的增长趋势，地球容量和人口的关系。认识到计划生育是控制人口增长的有效方法。重点探讨四个影响：地球环境对人类生存的影响、人类生产活动影响环境、城市生态影响社区环境、家居环境影响人体健康。充分认识到生态农业改善农村生态环境、家居环境改善人体健康。养成良好的生活习惯，树立环境保护的意识，把握人口增长带来的粮食问题，水资源问题，农村环境，城市社区环境，家居环境存在的主要问题。本章重点是描述世界人口，中国人口的发展趋势，阐明地球容纳量和人口的关系，关注地球环境对人类生存的影响。第九单元第25章的课题是“生物技术”。本章主要讲述生物技术发酵技术、沼气发酵、转基因技术、克隆技术等概念。引导学生进行酿制酸奶、酿制米酒，制作发酵酱、制作沼气发酵装置等实验。认识到乳酸菌的发酵作用、酵母菌的发酵作用、霉菌的发酵作用、产甲烷细菌的发酵作用等。辨析四个过程：利用细菌合成人胰岛素的过程、超级鼠的培育过程、转基因棉花的培育过程、克隆羊多利的繁殖过程。认识到发酵技术在生产生活中的应用、转基因技术的应用、克隆技术的应用。学会解决现代生物技术引发的社会问题。本章重点是举例说明，发酵技术在生活中的应用，通过探究活动，学会制作酸奶的方法，描述酒精发酵技术，明确酒精发酵的原理。四、具体教学措施1.指导学生掌握生物学的基本规律。掌握规律规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。2.组织学生观察生物现象，做好观察记录。观察比较，观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在初中生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。3.引导学生在理解的基础上巩固知识。生物基础知识可以“先记忆，后理解”。平时我们都是提倡先理解后记忆，但对于生物这门课，稍微有一些例外，对于生物学来说，同学们要思考的对象即初中生物思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。所以，对于生物，先把初中生物基础知识记住，再慢慢去理解，效果反而更好一些。4.建立生物与其他学科之间的联系。在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。同时要把握生物学与其他科目之间是有紧密联系的，比如生物与物理学之间，通过物理可以更好地了解生物知识。5.发挥学生主体地位，做好知识归纳。基本知识的归纳，就是把书本上的所有知识点有条理的罗列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清晰地标明初中生物各个知识点之间的联系，这种知识归纳能帮助你准确的理解并牢固的掌握课本的知识。五、教学进度及内容安排（以实际教学为准）周次教学内容课时备注1第七单元生命的演化第二十一章生命的发生和发展第1节生命的起源22第2节生物的进化，第3节人类的起源与进化23第二十二章物种的多样性第1节生物的分类第2节植物的主要类群24第3节动物的主要类群，第4节细菌、真菌和病毒25第八单元生物与环境第二十三章生态系统及其稳定性第1节生态系统概述26第2节生态系统的结构和功能，第3节生态系统的稳定性27第二十四章人与环境第1节人口增长与计划生育28第2节