中学英语拓展课程设计

中学英语拓展课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本单元所学的英语词汇和短语，如：destiny,perseverance,commitment等；

2.学生能够理解并运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件和经历；

3.学生能够理解并运用英语新闻报道的基本结构，如：lead,nutgraph,quote等。

技能目标：

1.学生能够运用阅读策略，如：预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力；

2.学生能够在小组讨论中，有效表达自己的观点，锻炼口语表达能力；

3.学生能够通过写作，如：新闻报道、日记等，提高写作技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，树立正确的学习态度；

2.学生能够通过学习本单元内容，理解并尊重不同文化背景下的价值观；

3.学生能够认识到努力和坚持的重要性，激发积极向上的生活态度。

课程性质：本课程为中学英语拓展课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，注重培养学生的阅读、口语和写作技能。

学生特点：初中学生，具备一定的英语基础，对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和合作学习。

教学要求：结合学生特点和课程性质，采用任务型教学法，激发学生的学习兴趣和主动性，注重培养学生的实际运用能力。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本单元教学内容以英语教材中“UnforgettableExperiences”章节为基础，围绕以下主题展开：

1.阅读理解：选取教材中相关新闻报道，如名人成功经历、探险家的冒险故事等，让学生通过阅读了解不同人物的经历和成就。

2.语法知识：以一般过去时和现在完成时为主要教学内容，结合教材中的语法讲解和练习，帮助学生掌握时态的用法。

3.口语表达：结合教材中的对话和讨论话题，组织学生进行小组讨论，锻炼口语表达能力。

4.写作技巧：以教材中的新闻报道为例，指导学生学会新闻报道的基本结构，进行写作练习。

具体教学安排如下：

第一课时：阅读理解，学习一般过去时；

第二课时：阅读理解，学习现在完成时；

第三课时：口语表达，小组讨论不同人物的经历；

第四课时：写作技巧，学习新闻报道的基本结构；

第五课时：综合练习，进行阅读、口语和写作的巩固。

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，确保学生在掌握知识的同时，能够提高实际运用能力。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：在引入新知识和语法点时，采用讲授法进行讲解。教师以教材为基础，通过生动的语言和实例，引导学生学习一般过去时和现在完成时的用法，帮助学生理解并掌握语法知识。

2.案例分析法：以教材中的新闻报道为例，让学生分析新闻报道的基本结构，如：lead、nutgraph、quote等。通过案例分析法，使学生从实际例子中学习写作技巧，提高写作能力。

3.讨论法：在口语表达环节，组织学生进行小组讨论。针对教材中的话题，让学生分享自己的观点和经历，锻炼口语表达能力。讨论法有助于学生互动交流，激发学习兴趣。

4.角色扮演法：在学习新闻报道时，学生可以扮演记者、采访对象等角色，进行角色扮演活动。这种方法使学生置身于实际语境中，提高英语应用能力。

5.任务型教学法：将教学内容设计成各种任务，如阅读任务、写作任务、口语任务等。学生在完成任务的过程中，将所学知识与实践相结合，提高综合运用能力。

6.合作学习法：在课堂活动中，鼓励学生进行合作学习。通过小组合作，共同完成阅读、讨论、写作等任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

7.自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，如阅读英语文章、观看英语新闻等。培养学生自主获取知识的能力，提高学习效率。

8.创新思维法：在写作环节，鼓励学生发挥创意，编写属于自己的新闻报道。这种方法有助于培养学生的创新思维和想象力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂参与度、小组讨论表现、课堂问答、出勤等情况。教师通过观察和记录，评估学生在课堂活动中的表现，鼓励学生积极参与，培养良好的学习习惯。

2.作业评估：占总评的20%。针对每个课时布置相应的作业，如阅读理解练习、语法填空、写作练习等。通过作业的批改，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，并及时给予反馈。

3.口语表达评估：占总评的20%。在课堂讨论、角色扮演等活动中，评估学生的口语表达能力。教师关注学生的发音、词汇、语法、流利度等方面，提高学生的英语口语水平。

4.期中考试：占总评的15%。考试内容涵盖本单元所学的词汇、语法、阅读、写作等知识点，全面检测学生的阶段性学习成果。

5.期末考试：占总评的25%。期末考试包括听力、阅读、写作、翻译等题型，综合评估学生在整个学期内的英语学习成果。

教学评估具体操作如下：

1.制定评估标准：明确各个评估项目的评分标准和要求，使评估过程具有可操作性和公正性。

2.记录和反馈：教师及时记录学生在课堂、作业、考试等方面的表现，给予针对性的反馈，指导学生改进学习方法。

3.定期检查：在每个阶段（如：每周、每月）对学生的学习成果进行检查，了解学生的学习进度，调整教学策略。

4.家长参与：定期与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与评估过程，共同促进学生的成长。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，制定以下合理、紧凑的教学安排，同时考虑学生的实际情况和需求：

1.教学进度：

-第一周：完成第一课时（阅读理解，学习一般过去时）；

-第二周：完成第二课时（阅读理解，学习现在完成时）；

-第三周：完成第三课时（口语表达，小组讨论不同人物的经历）；

-第四周：完成第四课时（写作技巧，学习新闻报道的基本结构）；

-第五周：进行期中考试，总结前四个课时的知识点；

-第六周至第七周：完成第五课时（综合练习，进行阅读、口语和写作的巩固）；

-第八周至第九周：进行期末复习，准备期末考试。

2.教学时间：

-每课时40分钟，每周安排两次英语拓展课程；

-期中考试安排在第五周的周三；

-期末考试安排在第九周的周五。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室；

-小组讨论：教室或学校图书馆；

-口