小学2022教育教学工作总结

小学2022教育教学工作总结一、革新思想观念，深化教育改革观念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师观念，培养一流的师资队伍，让先进的教育思想牢固扎根于每位教师心中，从而更加有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教学服务，我校采取___学习与自学相结合的办法，人人钻研业务、学习业务教育书籍。全体教师做到了：一读（坚持每天阅读有关教育信息、经验文章，名师教育专著，新课程理论等）；二写（每天坚持写笔记，每课写教学随笔或反思）；三上（每学期至少上一节观摩课）。做到了四会，即：新课堂教学模式理念会应用；教学经验会总结；教学观摩会评价；教学风格会创新。通过这些手段加速了教师由教师匠向研究型，学者型，专家型的转变。全新的思想教育和积极的学习改变了我校教师的精神气质和教学品位，增长了教师的职业智慧。如今，教师自己学习已成了我校一道靓丽的风景线。我校在注重教师队伍建设的基础上，更加重视学生管理。学校注意加强学生的养成教育，并以少先队为主阵地，弘扬爱国、爱家、爱校思想，坚持每周升一次国旗，并在升旗中对学生进行思想教育，每日“红领巾广播站”及时播报好人好事，重要信息。学期初，修订了“小学生一日行为规范”，“日、周托生日常行为规范”，“小学生安全注意事项”还制定了“流动红旗班评比制度”，“课间操抽查评比制度”，“卫生检查与评比制度”“放学路队管理制度”等。长期的坚持使学生得到了积极的锻炼，受到了良好的教育。二、创建优美环境，营造文化氛围校园建设是学校工作的主要组成部分。改善办学条件，创设优美的育人环境，是提高教育教学质量的前提条件。今年，我校在县政府、教育局、中心校及南关村村委会的鼎力支持下，建起了新式餐厅，三层宿舍楼，厕所，加固了东院宿舍楼，硬化了整个操场，彻底解决了学校风天满园尘土飞扬，雨天遍地泥水淤积的状况，从而使我校的校容校貌焕然一新。在各教室硬件设施配备到位后，又进行了整理布置。达到了教育技术装备规范化、现代化标准，学习活动环境温馨舒适化，为提高学生的综合素质创造了物质条件。___月份，顺利通过___省义务教育标准化建设评估验收，评估组的各位领导对我校的档案管理、基础设施、教学活动等给予了高度评价和一致肯定。同时，幼儿园接受了市教育局等级达标验收，我园以达标的硬件设施，良好的师资队伍、规范的园务管理，优质的保教质量被评为一类园。校园环境犹如一个人的仪表，它不仅能反映一个学校的精神风貌、办学思想和目标，对小学生身心的愉悦、情操的陶冶也起到了潜移默化的作用。基于这种认识，我们在校园建设上又制定了三个目标：校园绿化、环境美化、卫生经常化。春季，我们在校园花池内补植数种名贵花木，更新标语牌。秋季，各班教室门边贴有图案美丽、语言凝练、造型美观的班风牌，教室外墙挂有经典字画，各班教室积极创设班级文化建设，根据不同年级学生特点，师生共谋，群策群力，亲自动手，发挥各自优势，布置出了一个个漂亮而具有浓浓文化气息的教室。并且充分发挥教室每一面墙壁的多功能作用，教室空间的有效利用，为班级管理学生多元化评价，全面发展起到了积极促进作用。三、优化教育管理，增强办学活力“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导的共识，并得到全体师生的认可和拥护。本学年我们在管理方式上提倡合作性，研究性，竞争性。规范教学行为，增强制度化调控、评比、导向的力度，实行管理工作的透明化、民主化、制度化。从校领导到一般教师，有老教师到年轻教师，全校上下你比我赛，呈现出一派生机勃勃、蒸蒸日上的景象。1、严格制度管理。严格的制度是搞好教学工作的前提和保障，为了加强管理，我校继续实行___办公制度和签到、查课制度、会议制度，各项活动评比制度等，有专人负责检查登记，并进行量化打分，将结果纳入教师年度评估考核中。2、坚持___备课制度。为提高教学质量，我校坚持以教研组为单位，采取同级___备课形式，集思广益，各抒己见，研教研学。在研讨中，获得别人对教材的独到见解，听取别人对教材的个性化处理，不断提升自己研读教材的水平。教师备课要求做到“五全一有”。所谓“全”就是环节齐全，有教学目标、重点难点、教具准备、教学过程。教学步骤；一有即课课有教学反思。并要求做到：每上新课之前，同年级同学科的备课进行交流，批注，取长补短，拓展教学空间。各教研组长定期对备课进行认真检查与指导，并做到查后有登记，及时了解备课情况及教学进度，做到问题当面指出，经验当众推广。3、坚持说、讲、评一体化。开学初，青年教师率先做“课改”的先行者，开展了课堂新模式赛教课；骨干教师外出学习取经后，做好校级培训，进行示范课，观摩课，研讨课；教研组内，校内的优质课赛讲；老教师的家常课；每一位教师的课堂教学技能大比武活动，随机的推门课等，一次次的高质量讲课，一位位精彩到位的点评，给教师充分提供展示个人成果和才华的机会，使他们在繁忙的工作中能品尝成功的快乐。从而锻炼提高他们的执教水平。本学期，我校李妮、王莉、刘瑞荣、王芬、尉章丽五位老师参加了中心校名师赛讲活动，全都荣获“教坛名师”称号。孙红梅、王莉、赵萍老师被评为“市级语文学科教学能手”；张丽芳、武亚妮老师被评为“运城市语文学科骨干教师”；卢美娟、阴良娟老师被评为“市级学科带头人”；马秀花老师被评为“省级语文学科带头人”；文运芳老师参加了市级课件制作大赛；武亚妮、刘英老师所写的教育论文在国家级刊物上发表；武亚妮、孙红梅、赵萍老师荣获国家级论文奖；姚丽老师荣获运城市“安全与我同行”主题征文大赛优秀辅导奖。孙红梅、李妮老师在市班主任才能展示中，分别获得一、二等奖的好成绩。此外，在中心校___的多次各年级学科统考中，我校各班班容量较大，且频频取得优异成绩，走在中心校前列。4、扎实开展教研活动。有效的教研活动是促进教师专业成长的重要手段。在这方面，我校的教研工作不仅扎实，而且是有特色的。学校采取教研组长负责制来落实常规教研工作，校领导和教研组长在全面分析学情、校情、师情的基础上，制定出本学期的教研课题和教研计划。这学期，我校“学校的教学方式特色”之课题得到省教科院课题组的批复，并被确立为特色实验校。我们围绕大课题，确定小课题，每周一的第一、二节课是各学科集中教研活动时间，做到了___有计划，人人有专题，周周有活动，并要内容、人员、时间、地点四确定，活动前要研究，活动中有记载，活动后有小结。5、构建课堂新模式。小学2022新学年工作总结--涤故更新化秋实__学年，是杨梅小学扎实工作、力求创新的一年。在上级部门的指导下，学校以务实创新为动力，科学管理为主线，继续推进“文化滨小、特色滨小、精品滨小”的建校目标，着力___“特色滨小”的创建，努力在学校发展的多个方面形成滨小独有的特色，打造滨小这一教育品牌。经过一个学期的努力，各项工作均取得一定的成绩。现将这涤陈出新的一学期实践与反思总结如下：1、以“学习”为路径，打造“新”管理团队一个优秀的引领团队能够使整个学校步调一致，高速的发展，而这样的团队有其内在的特点：会学习、会交流、会创造性地工作。这样的一支高素质的中层队伍，就越发能体现出学校运作的潜能和效率。因此，我校在这一学年开始，致力于打造合作团结创新高效的班子领导___，具体做法如下：（1）构建扎实有效的班子学习模式：切实发挥班子学习的主动性，采用轮流主持的方法，先选择一个合适的管理主题进行学习，然后根据这一主体进行典型案例研讨。并将日常观察所思形成小案例汇报，由大家共同探讨。在这一过程中学会反思，在思考中领悟管理的艺术，在交流中增进合作。（2）试行管理月记交流制度：要求每位中层能对自己在一个月中所做的工作有比较详细的记载，对这些工作进行自我的评价，并在每月一次的中层干部例会上进行交流，接受大家的监督与评议。学校根据工作实绩，对每位中层工作进行月评定。（3）开设管理人员网上信箱：为了更有效地提高学校管理工作的效率，实现学校管理的人性化，学校除开设校长信箱外，各科室都设立信箱、留言板，直接接受教师的各种建议和要求，并对实施情况进行及时反馈，提高管理的效率及透明度。（4）加强基层管理队伍建设：学校把教研组组长、团队负责人、办公室主任队伍的建设作为基层管理队伍建设的重点，完善聘评制度，真正让滨小优秀的基层管理者有荣誉、有地位、有实惠，让优秀教师争做学校的一线管理者。（5）严格月工作反馈制度：认真执行各科室月工作反馈，及时解决教育教学中的各类问题，共计解决基层上报事件___件。形成了上下一心，合作和谐的新面貌。（6）加强党员队伍建设：加强师德教育，学校与教师签订“师德责任状”、双拒责任书”。围绕“追求教育公平，构建和谐教育”的师德教育专题，开展一系列活动。广泛开展“诸暨人文精神”大讨论活动，积极参加街道有关论文评选与教育__关于“人文精神”讨论活动，出期刊两期。认真学习___大文件和___大党章。在校园网专题播发“___大”文件解读。党章修改解读，加强对新老党员的自我反馈教育，回顾入党历程，思想现状，制定未来规划。加强行风建设力度，自觉接受社会监督。通过教师满意率调查、行风评议问卷调查及“三评”“五联”活动，提升学校的形象，提高服务质量，有效地取得社会家长的大力支持。各项调查满意率达___%以上。2、以“适合”为标准，建立“新”评价模式学校在快速发展的过程中，我们用反思的眼光看问题，发现我们的一系列评价模式已“陈”，不适应或者已可以被淘汰。要使学校继续以较大的步伐发展，必须从整体提高教师的素质出发，满足多层次教师发展的需求，因此，开学初学校就对教师评价制度进行了大刀阔斧的改革。并取得了良好的成效。（1）教师读书文化的夯实。教师自身的文化底蕴是专业发展的根基，我们通过读书推荐、读书汇报、读书沙龙这“三读书”活动进一步营造良好的校园读书氛围，让滨小教师养成饭后茶余与书为友的习惯。（2）教师考核制度的新调整。从原来的___条评价标准下调至___条，使得考核项目更集中，更公平。同时，教师可以对其中的项目进行自我目标选择，更有利于发挥特长，集中精神。一学期下来，该学校评价成为教师工作的新动力机制，为教师的新发展的注入有效动力。学校呈现出“花开得像花，树长得像树”的一番“欣欣向荣”景象。（3）个别化培养的力度的提高。制定个别化培养计划。刚加入滨小教师队伍的蒋仙霞老师，我们为她量身定制了一套培养方案，方案拟定了合适的发展愿景，详细的操作策略以及优先的学___台。使得她能够通过机会营造、外出学习、专家引领等方式很快适应学校并能够在学校脱颖而出，成为学校特色教师、特长教师。果然，短短的一学期，在这样的操作模式中，蒋仙霞老师获得诸暨市综合实践优质课一等奖，人文精神比赛二等奖，家长满意率___%等业绩。有了这样的经验，我们将将此项工程逐步稳妥扩大化。（4）校本培训形式的微调，提高培训的实效性与针对性培训形式1之经典文章：采用专版推荐与网上推荐相结合的方式，提高了阅览室图书的使用量，网上推荐增加了交流的机会和深度，网上推荐也为校本教研走出校本，寻求更广阔的天地跨出了第一步。培训形式2之案例：从撰写案例应考虑的要素为标准，拟定案例评比表，及时将每一篇案例的优缺点告知教师。培训形式3观点报告：从原单一形式到自主创新，五分钟观点报告、专题辨论、即性话题讨论、妙招大看台等，形式丰富多彩。本学期学校针对教师在某一领域有自我钻研成果的情况，还特地设立了___分钟以上小讲座。迄今为止，已有多位老师就绘本制作、童书读写结合、奥数解题技巧等方面做了精彩的报告。学校网站中访问量最大的就是“妙招大看台”栏目了。其中的“妙招”以实用性强，思维创新获得老师们的一致好评。团队专题辩论是集___智慧的一种报告形式，它就团队研究的某个领域发表学术研究成果，并由“听众”进行互动问答，该形式往往是参与率最高也是最富于挑战的项目。三种方式的观点报告穿插进行，教师积极性高，收获大。（5）继续推行骨干教师认定制度，强化骨干教师的精神激励与业务引领功能。今年新认定戚丽英老师为学校第___届骨干教师，“她的敬业精神足以使她成为教师与学生心中的楷模。”骆校长如是说。在认定骨干教师的基础上，学校对骨干教师新增加了连续两年考核为优的要求，也提出了骨干教师必须带团队的新义务。充分发挥他们的带头作用。（6）团队建设是我校的一大亮丽风景。本学期继续深化团队学习，更加注重团队学习的自主性和创造性，并已形成良好地团队自我运作模式，形成团队的自我监督、评价机制。团队活动开展得有声有色：石头汤俱乐部进行了童书研讨的专题讲座，每星期三进行了一小时的读书交流活动，并完成杨梅小学诵读手册的编排；高斯俱乐部的奥数知识讲座参与率很高，迄今为止，已有___位教师送教下乡；快乐作文团队进行了一分钟信息发布，他们的团队课题获得诸暨市一等奖。班主任团队的妙招征集等活动搞得特别出色。通过团队研讨，将团队研究成果进行推广，这是我们这一学期的“拐”点。成果；本学期学校继续做好《创建学习型___，促进教师专业发展》的成果推广工作，课题成果被列入绍兴市第___届课题成果推广项目，在推广现场获得好评。以绍兴市论文、案例、教学设计三项评比及诸暨市论文评比为契机，有效提升教师捕捉问题的能力、写作能力。孟__等三位老师获__一等奖。新分配教师__、__在人文精神大讨论中获一等奖。___学年__、__市级课题结题工作，严把质量关，与兄弟学校相比，成绩优异。3、以“特色”为突破，开拓“新”德育思路本学期，学校将德育作为工作的重中之重，力求在常规教育中，寻求德育发展的新路径，打开学校德育新局面。（1）确立两个理念，融德育于校园的每时、每地、每事全员育人理念：学校所有教师都应该成为育人的主体，开展___的各类活动都要围绕、渗透学校德育的基本准则，从最大限度上调动一切有利因素。整体育人理念：学校的德育在总体上有完整的规划，将围绕整体育人的原则在六年中同步实施，同时在各个不同的年段，根据不同的年龄和生理的特点，在以总体规划的指导下，有步骤、有重点的开展实践，最终培养的将是一个整体发展的学生。（2）德育常规新举措。改革三项竞赛的内容和办法，出台融学校特色的“杨梅小学学生行为常规”，并将原有“三项竞赛”改变成“成长足迹”栏目，以“小脚丫”代替原有枯燥呆板的星星红旗，给孩子一种踏实前行的感觉。同时相应开展“浪花小天使”的评比活动，以榜样促发展，成为杨梅小学德育的特色主阵地之一。本学年以“会排队”为教育中心，通过告家长书、发倡议书、海报宣传、大型的启动仪式、隆重的签名承诺、排队日、排队周等活动，培养学生的排队意识，树立遵纪守秩序的观念。本学期中期，学生已能够自觉排好队，在不需要教师的督促下进行晨操以及专用教室的来往了！（3）强化班主任队伍建设，提高班主任的德育意识与能力。A、加强和改革班主任团队学习的内容与形式，提高学习的针对性，让这支德育的主力军理解学校育人的整体思路和理念，做到步调一致，创造性的开展活动。B、建立德育问题交流与研讨制度，在经验的借鉴，思想的碰撞，问题的研究中来寻求最佳的育人方式。C、充分利用校园网络，继续推行“班主任天地”等经验交流与推广的平台，创设良好的德育研究氛围，实现技术与方法的共享。D、改革班主任考核办法，增加对班主任的即时评价，大力倡导班级管理的创造性。本学期成果：在街道“优秀主题班队活动”评比中，___班主任积级参加观摩学习。应梦丹老师___的《学会感恩》获二等奖。积极参加街道“班主任论坛”（主讲）活动，并___广大班主任参加观摩学习，反响好。其中黄薇老师获得最佳论手奖。（4）、打造德育特色课程。这一学期，我校设立了校本德育课程，并以行事历的方式来不折不扣地执行。该课程根据年级的特点分为：（1）法制课程（我和律师面对面）。以六年级学生为重点，通过律师讲法、法案评析、法庭旁听、法律竞赛等活动，增强法制意识，学习法律知识。（2）青春期教育课程（走进生命的春天）。以五年级学生为重点，开展青春期教育，教育内容从生理、心理两方面入手，举办专题讲座、举行主题班会，进行健康教育知识宣传和家长培训，让学生有准备地、愉快积极地步入生命的春天--青春期，为学生的健康人生奠基。（3）自我防护课程。针对各年级学生的不同特点，进行一系列的自我防护教育，如：主题课《如何与陌生人交往》、“安全过马路”主题班会、“食品安全我知道”主题班会、录像《学会怎么吃》、“安全过马路”知识竞赛、食品健康知识竞赛、安全标志展让学生学会生活、学会生存、学会发展。通过特色课程，孩子们对自身、对周围有了更清晰的认识，增强了他们的防护能力，拓宽了视野。（5）、重视德育阵地建设，充分发挥其育人功能（1）、重视学校每周一节的班队课，加强对班队课的监督、引导，鼓励特色班队课的开展。（2）、发挥“小浪花电视台”的舆论导向作用，更及时有效地对学校的各类活动，学生的各种情况进行报道，开设每周四次的国内外新闻时事播放，培养学生关心国家时事的习惯。（3）、继续深入以学生自办为主的“小浪花广播台”，让该阵地成为学生心灵的窗户。（4）、加强对“小浪花护旗队”的指导，努力培养一支训练有素、精神高昂的国旗队，让学生领略自我的风采。（5）、以滨小“四节”为基础，开展丰富多彩的德育活动。在原有基础上对“游戏节”、“读书节”、“童话节”、“艺术节”进行深入的剖析，将学校的德育理念与传统的活动更有效的结合。（6）、继续做好“家长学校”培训工作。家庭、学校、社会是三块重要的育人场所，要充分利用网络技术，建立连接家长、学校、社区的德育网络系统，形成教育合力，探讨网络条件下德育的新问题、新方法，健全学校、家庭、社会三位一体的育人网络。重视德育科研工作，树立向科研要效益的思想。同时，在充分挖掘、利用社区资源的同时，增加学校资源的开放度，使学校成为社区的教育活动中心，充分发挥小环境对大环境的影响作用。家长学校面授___次。4、以“最优”为目标，提升“新”教育内涵本学期学校的教学工作静而不死，活而不乱，努力朝着“精、细、实”推进。（1）学科质量评估方案不断完善。“教学交流日”是我校新出台的一项举措，它改变以往“自我欣赏课”无主题无对比的缺点，通过每月一次有主题的课堂教学展示活动，推动课堂教学的研讨与交流。迄今已举行“语文作文教学”、“诗歌主题”、“数学概念课”、“英语阅读教学”等主题教学活动。在“同”与“不同”中使老师们实实在在地得到了锻炼与提高教学追踪制是我校的一项常规制度，但在个性化成长规划实施中，成为我校管理工作的一项新课题。对量身定规划的老师，我们对其进行二对一的追踪评价。这样，更容易发现存在问题，更容易及时交流。随堂听课制有新突破，我们将推门听课制度加以改革，将推门听课进行统计，使得这一学习制度班级经常化。在这一学期，新教师随堂听课行为得到了激发。促进了教师之间的相互交流。在这一过程中，质量评估小组更注重教学过程管理，发现问题，及时整改，跟踪调查。（2）、教研组建设力求“合力“高效”本学期学校在教研组建设上花大力气，核心理念为“传承、创新、高效”为此，我们开展了“三制”工程：资料年段传承制。开学初，新老教研组组合备课，首先由老教研组成员进行教材分析，特色项目介绍。然后进行备课本、试卷资料传承。最后进行互动交流。这样一来，能够使新教研组成员很快适应教材，也能够使老教研组查漏补缺，反思促发展。特色项目推广、应用制。特色活动、主题活动以讲座、资料___的形式传承。在滨小，教研组团队活动异彩纷呈，五年级教研组的《汉字大本营》、四年级教研组的《儿童文学鉴赏》等以准备工作充分、活动过程热烈、活动效果明显著称。那么他们的操作模式与资料就能够为下一教研组运用了。这样就能够省下不少宝贵的准备时间而获得同样的效果。成为滨小最“珍贵”的馈赠礼物。教案人气指数制。精品教案以其精致获得大家的喜爱。但由于教案年级有差别，使得利用率不高。为此，我校别出心裁，以网络为依托，为精品教案设置了___率统计。以得票率选出最佳精品案。“土”专家讲课制。我们相信：每一个教师都有其十分擅长的部分。针对某个问题，教研组可自行聘请这些校内“专家”共同研究探讨。学校也专门成立“校内专家团”。该团由教师们自行申报，或由教师们民主推荐产生，他们在班主任管理、作文教学研究、课堂评价研究等方面有着一定的研究。是我们近在眼前的“参谋团”。（3）学业评价更具人性化、多元化