七年级地理下册 第九章 第2节 巴西教学设计 新人教版

七年级地理下册第九章第2节巴西教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级地理下册第九章第二节“巴西”，本节课主要内容涵盖巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口分布、城市以及经济发展等方面。具体包括以下几个部分：

1.巴西的地理位置：介绍巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻Suriname、Guyana和Venezuela，南界阿根廷和乌拉圭，西北界哥伦比亚和秘鲁。

2.巴西的地形：主要介绍巴西的地形分布特点，如海拔高度、山脉、高原、平原等地形地貌。

3.巴西的气候：讲解巴西的气候类型及分布特点，如热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候等。

4.巴西的自然资源：介绍巴西的主要自然资源，如水力资源、矿产资源、生物资源等。

5.巴西的人口分布与城市：分析巴西人口分布的特点以及主要城市的地理位置、规模和经济发展状况。

6.巴西的经济发展：概述巴西的经济发展历程、产业结构以及在国际经济中的地位。

7.巴西的社会与文化：讲解巴西的文化传统、民族构成、宗教信仰以及风俗习惯等方面的特点。核心素养目标1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握巴西的基本地理信息，提高学生对地理知识的理解和应用能力。

2.信息素养：培养学生收集、处理和运用地理信息的能力，使其能够从地图、图表等资源中获取有价值的信息。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用地理知识对巴西的地理位置、地形、气候等特点进行合理的判断和解释。

4.文化意识：通过学习巴西的文化传统、民族构成等，培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高其跨文化交流的能力。学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有一定的认识和兴趣。在学习巴西这一课时，他们已经掌握了世界地理的基本概念，对南美洲的其他国家有一定的了解，这为学习巴西打下了基础。

学生在知识方面，对于巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征有一定的认识，但对于巴西的人文地理特征，如人口分布、城市发展、经济发展等方面可能了解不多，因此在教学过程中需要重点讲解这些知识点。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读地图、图表的能力，能够从资料中获取有用的地理信息。但他们的分析问题和解决问题的能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生从地图、图表等资料中提取信息，分析巴西的地理特点，从而提高他们的地理思维能力。

在素质方面，大部分学生对巴西的足球文化有一定的了解，这可以作为本节课的一个切入点，激发学生的学习兴趣。同时，学生应该具备良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，这对他们的地理学习有很大影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂纪律、合作意识等都会影响他们的学习效果。教师需要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和已有知识基础，本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于向学生传授巴西的地理位置、地形、气候等基本地理知识，通过教师的讲解，使学生对巴西有一个全面的了解。

讨论法：在课堂上组织学生就巴西的人文地理特征展开讨论，激发学生的思考，提高他们的地理思维能力。

案例研究法：以巴西的经济发展为例，让学生通过分析巴西的经济发展历程，掌握地理知识在实际问题中的应用。

项目导向学习法：组织学生分组完成关于巴西的地理特点、人文特征的研究项目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，本节课设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演巴西政府部门的工作人员，就巴西的自然资源保护、城市规划等问题进行讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

实验：组织学生进行巴西地图拼图实验，加深对巴西地理位置和地形的认识。

游戏：设计一个关于巴西地理知识的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，本节课将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作巴西地理特点、人文特征的PPT，直观地向学生展示巴西的各个方面。

视频：播放关于巴西的自然风光、城市发展等视频资料，让学生更直观地了解巴西。

在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探究巴西的地理位置、地形等信息。

课外阅读材料：提供关于巴西的课外阅读材料，拓展学生的知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《巴西》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道巴西是一个拥有丰富自然资源和多样文化的国家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索巴西的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解巴西的基本概念。巴西是南美洲最大的国家，拥有广阔的热带雨林和壮丽的海岸线。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了巴西在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调巴西的地理位置和地形这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与巴西相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示巴西地理特点的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“巴西的地理特点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了巴西的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对巴西的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，以及人口分布、城市发展、经济发展等人文地理特征。

2.能力提升：学生将能够通过阅读地图、图表等资料，提取有用地理信息，并运用地理知识对巴西的地理特点进行分析判断。

3.核心素养：学生将能够培养对地理学科的兴趣和好奇心，提高地理思维能力，学会从地理角度思考和解决问题。

4.文化意识：学生将能够了解巴西的文化传统、民族构成等，增强对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交流的能力。

5.行为习惯：学生将能够在课堂上积极参与讨论、提问，培养良好的学习习惯和合作意识。

6.实践应用：学生将能够将所学的巴西地理知识应用到日常生活中，如通过地图找到巴西的位置，了解巴西的气候特点等。

7.问题解决：学生将能够运用所学的地理知识，对实际问题进行分析和解决，如讨论巴西的自然资源保护、城市规划等问题。

8.自主学习：学生将能够在教师的引导下，自主探究巴西的地理特点、人文特征，提高自主学习的能力。

9.沟通协作：学生在小组讨论和实践活动中的沟通协作，将提高他们的表达能力和团队协作能力。

10.创新思维：通过分析巴西的经济发展等问题，学生将能够培养创新思维，提出新的观点和解决方案。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括填空题、选择题和简答题等不同类型，以全面考察学生对巴西地理特点、人文特征的理解和掌握。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不过于困难，以激发学生的学习兴趣和自信心。

4.作业应在课堂上布置，并给予学生足够的辅导和解释，确保他们明白作业要求和解题思路。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.采用积极的反馈语言，鼓励学生取得的进步，并给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。

3.对于错误的地方，要具体指出错误的原因，并提供正确的解题方法和思路，帮助学生理解和改正。

4.鼓励学生提问和答疑，及时解决他们在作业中遇到的问题，确保他们能够及时巩固所学知识。

5.定期与学生进行面批作业，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和需求，提供个性化的指导和建议。

6.结合学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思与改进首先，我对本节课的教学效果进行了评估。我发现大多数学生能够掌握巴西的地理位置、地形、气候等自然地理特征，但对于人口分布、城市发展、经济发展等人文地理特征的理解和掌握程度则参差不齐。此外，学生在课堂讨论和实践活动中的参与度也有所不同，部分学生表现积极，而部分学生则较为被动。

在反思过程中，我意识到需要进一步强化对学生的人文地理特征的讲解和引导，以便帮助他们更好地理解和掌握这些知识点。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

其次，我发现课堂讨论和实践活动对于提高学生的理解和应用能力非常重要。因此，我计划在未来的教学中增