人音版 音乐一年级下册第5课铁匠波尔卡教学设计

人音版音乐一年级下册第5课铁匠波尔卡教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：铁匠波尔卡音乐教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期第五周

4.教学时数：1课时（45分钟）

【课程目标】

1.让学生了解并感受铁匠波尔卡的音乐特点。

2.学会唱铁匠波尔卡歌曲，培养音乐节奏感和协调性。

3.通过音乐实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。

【教学内容】

1.介绍铁匠波尔卡背景知识。

2.学唱铁匠波尔卡歌曲。

3.音乐实践活动：铁锤敲击节奏。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.播放铁匠波尔卡音乐，引导学生说出音乐的特点。

2.简介铁匠波尔卡背景知识，激发学生兴趣。

二、学唱歌曲（15分钟）

1.分组学唱铁匠波尔卡歌曲，教师逐句指导。

2.学生跟唱，注意音准和节奏。

三、音乐实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组用铁锤敲击桌面，模拟铁匠打铁的节奏。

2.教师引导学生共同创作一段铁锤敲击节奏，培养学生的创新意识。

四、总结与拓展（10分钟）

1.教师对本节课的学习情况进行总结。

2.学生分享学习心得，互相鼓励。

3.布置课后作业：回家向家长介绍铁匠波尔卡，并演唱歌曲。

【教学评价】

1.学生对铁匠波尔卡音乐特点的掌握程度。

2.学生学唱歌曲的表现，如音准、节奏等。

3.学生在音乐实践活动中的合作意识和团队精神。核心素养目标本节课通过学习铁匠波尔卡，旨在培养学生以下学科核心素养：音乐感知与欣赏能力，音乐表现与创造能力，以及文化理解与尊重态度。学生将在感受音乐节奏、旋律与和声的过程中，提升音乐感知能力，通过学唱和敲击节奏的实践活动，提高音乐表现力和协作创新能力。同时，通过了解铁匠波尔卡的文化背景，培养学生对多元文化的尊重和理解，激发他们对音乐文化的兴趣，促进审美情趣的培养。通过本节课的学习，使学生能够在音乐领域形成初步的审美判断，为终身热爱音乐奠定基础。学情分析针对一年级学生的年龄特点和音乐学习现状，以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次：

一年级学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易分散。在音乐学习中，大部分学生对歌曲充满热情，喜欢参与唱歌、跳舞等活动，但部分学生对音乐节奏、音准的掌握程度有限，需要教师耐心引导。

2.知识方面：

（1）音乐基础知识：一年级学生在入学前对音乐已有一定接触，但音乐理论知识较为匮乏，对音名、音高、节奏等概念认识不足，对本节课的铁匠波尔卡音乐特点了解较少。

（2）文化背景知识：学生对铁匠波尔卡的文化背景了解有限，需要教师在教学中加以引导，以拓宽学生的文化视野。

3.能力方面：

（1）音乐表现能力：一年级学生在音乐表现方面有一定的基础，如能跟随音乐唱歌、跳舞，但在音准、节奏的准确性方面有待提高。

（2）协作能力：学生在小组合作中表现出一定的积极性，但在分工、协调方面尚需加强。

（3）创新能力：学生在音乐创作方面较为薄弱，需要教师激发学生的创新意识，培养其音乐创造力。

4.素质方面：

（1）审美素质：一年级学生对美的感知能力较强，喜欢美好的事物，但审美观念尚不成熟，需要在音乐教学中逐步培养。

（2）人文素质：学生对音乐文化的尊重和理解程度有限，需要教师引导他们了解和尊重多元文化。

（3）心理素质：一年级学生自信心不足，对挫折的承受能力较弱，教师在教学中应注重鼓励和表扬，提高学生的自信心。

4.行为习惯：

（1）课堂纪律：一年级学生课堂纪律意识较弱，容易在课堂上走神、说话，影响教学效果。

（2）学习习惯：学生在学习过程中，依赖性较强，缺乏自主学习能力，需要教师引导养成良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备（投影仪、音响系统）

-铁锤、铁砧（模拟铁匠铺的道具）

2.软件资源：

-人音版音乐一年级下册教科书

-教学课件（含铁匠波尔卡音乐、歌词、图片等）

-音乐教学软件（用于辅助教学和练习）

3.课程平台：

-课堂现场互动教学

-学校音乐活动室（用于课后实践和排练）

4.信息化资源：

-数字化音乐资源（包括铁匠波尔卡的不同演奏版本）

-课堂在线管理系统（用于记录学生学习进度和反馈）

5.教学手段：

-传统讲授法

-情境教学法（模拟铁匠铺场景）

-小组合作学习

-互动式教学（提问、讨论、展示）

-实践性教学（敲击节奏练习、歌曲演唱）

-多媒体辅助教学（利用课件和音乐软件）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布铁匠波尔卡的相关预习资料，包括歌曲视频、歌词和背景知识文档，明确要求学生预习歌曲并了解其文化背景。

-设计预习问题：围绕铁匠波尔卡的特点，设计问题如“这首歌曲的节奏有哪些特点？”“你能感受到铁匠工作的氛围吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读歌词和背景知识，初步感知铁匠波尔卡的音乐特色。

-思考预习问题：学生在预习过程中记录自己的疑问和感受，尝试回答预习问题。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过平台提交，与同学和老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉铁匠波尔卡，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和初步的音乐鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放铁匠波尔卡的音乐视频，引导学生进入铁匠工作的情境，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铁匠波尔卡的音乐特点，如节奏、旋律和敲击声的模拟，以及歌曲背后的文化意义。

-组织课堂活动：设计敲击节奏的小组活动，让学生分组模拟铁匠打铁的节奏，并在实践中学习歌曲。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行实时解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，对铁匠波尔卡的音乐特点进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中积极参与敲击节奏练习，体验音乐的合作与协调。

-提问与讨论：对不理解的地方大胆提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解铁匠波尔卡的音乐特点。

-实践活动法：通过敲击节奏，培养学生的节奏感和协调能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握铁匠波尔卡的音乐知识，理解其文化内涵。

-通过实践活动，突破节奏感和协调能力的难点。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生在家练习铁匠波尔卡的歌曲，并尝试创作自己的敲击节奏。

-提供拓展资源：推荐与铁匠波尔卡相关的音乐书籍和视频，鼓励学生深入了解音乐文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步探索音乐的世界。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生对铁匠波尔卡的理解和技能。

-拓宽学生的音乐视野，提升其音乐素养。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。学生学习效果1.音乐感知与欣赏能力：

-学生能够准确地分辨铁匠波尔卡的节奏特点，如强弱拍、节奏模式等。

-学生能够感受到铁匠波尔卡音乐中的旋律美，对其音乐风格有一定的认识。

-学生能够理解并欣赏铁匠波尔卡音乐背后的文化内涵，对多元文化产生了尊重和兴趣。

2.音乐表现与创造能力：

-学生能够熟练地唱出铁匠波尔卡歌曲，音准和节奏的准确性有了明显提高。

-学生在敲击节奏的实践活动中，展现出了较好的节奏感和协调性。

-学生能够尝试创作简单的敲击节奏，发挥自己的想象力，表现出一定的音乐创造力。

3.团队合作与沟通能力：

-在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，与组员共同完成敲击节奏的练习。

-学生在讨论和交流中，能够倾听他人的意见，提出自己的看法，实现有效沟通。

-学生在团队合作中学会了相互尊重、支持和鼓励，形成了良好的团队氛围。

4.自主学习与反思能力：

-学生在预习过程中，培养了自主阅读和思考问题的习惯，为课堂学习奠定了基础。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够自觉安排学习时间，确保学习效果。

-学生通过反思和总结，认识到自己的学习优势和不足，提出针对性的改进措施。

5.知识掌握与运用：

-学生掌握了铁匠波尔卡的相关音乐知识，如节奏、旋律、和声等，提高了音乐素养。

-学生能够将所学的音乐知识运用到实际演唱和敲击节奏中，实现了知识的内化。

-学生在课后拓展中，主动探索与铁匠波尔卡相关的音乐文化，拓宽了知识视野。

6.情感态度与价值观：

-学生对音乐学习产生了浓厚的兴趣，激发了继续学习的动力。

-学生在了解铁匠波尔卡文化背景的过程中，培养了尊重多元文化的态度。

-学生通过音乐学习，树立了正确的审美观念，提高了自身的综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《音乐中的劳动号子》：介绍劳动号子音乐的特点和历史背景，帮助学生更好地理解铁匠波尔卡的音乐风格。

-视频资源：《世界各地的劳动号子》：展示不同国家劳动号子的演奏，让学生欣赏不同文化的音乐魅力。

-音频资源：《波尔卡舞曲精选》：收录多首经典的波尔卡舞曲，让学生感受波尔卡音乐的魅力。

-互动平台：音乐学习社区，学生可以在此平台分享自己的音乐作品，交流学习心得。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用提供的阅读材料和视频资源，进一步了解铁匠波尔卡的文化背景和音乐特点。

-学生在自主学习过程中，可以记录自己的感悟和疑问，与同学和老师进行交流。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料，引导学生深入思考。

-鼓励学生积极参与音乐学习社区，分享自己的音乐作品，与其他同学进行交流和互动。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-铁匠波尔卡：歌曲名称，介绍歌曲背景。

-音乐特点：节奏、旋律、和声等。

-文化背景：歌曲背后的文化意义和历史背景。

②重点词句：

-节奏特点：强弱拍、节奏模式。

-旋律美：歌曲的旋律线条和音乐风格。

-文化内涵：歌曲所体现的多元文化元素。

③艺术性和趣味性：

-使用图像和符号：在板书上使用铁锤、铁砧等图像符号，增加视觉吸引力。

-色彩搭配：使用鲜明的色彩，突出重点内容，增强视觉冲击力。

-创意布局：采用创意的布局方式，如波浪线、图案等，增加趣味性和艺术感。

板书设计应突出重点，清晰展示铁匠波尔卡的音乐特点和文化背景，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-唱歌作业：要求学生回家后练习唱铁匠波尔卡歌