2023-2024学年高一下学期英语读后续写入门教学设计

2023-2024学年高一下学期英语读后续写入门教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课程设计针对的是2023-2024学年高一下学期英语读后续写入门教学。课程内容选取人教版高中英语必修第三册的Unit5sectionⅡ。本节课的主题是关于环境保护，通过一个短篇阅读引导学生学习如何进行读后续写，提升学生的写作技能和环境保护意识。

本节课的教学目标是让学生掌握读后续写的基本技巧，如概括原文大意，预测后续发展，发展逻辑思维能力等。同时，通过学习文章中关于环境保护的内容，提高学生的环境保护意识。

教学过程设计如下：首先，通过提问引导学生关注环境保护的重要性，激发学生的学习兴趣。接着，让学生阅读短篇故事，边读边思考，概括文章大意，理解文章主题。然后，让学生根据文章内容，预测后续发展，发展学生的逻辑思维能力。最后，让学生进行读后续写练习，巩固所学知识，提高写作技能。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性和针对性。通过本节课的学习，学生不仅能提升英语写作技能，还能增强环境保护意识，为他们的终身学习和发展奠定基础。核心素养目标分析本课程设计的目的是培养学生的高中英语读后续写能力，从而提高他们的英语核心素养。课程内容选取了人教版高中英语必修第三册的Unit5sectionⅡ，主题是关于环境保护。

本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读和续写练习，提高学生的英语词汇、语法和句式运用能力，使他们能够流畅地表达环境保护的观点和想法。

2.文化意识：通过学习关于环境保护的文章，让学生了解不同文化背景下的环境保护观念，培养他们的文化意识，使他们能够从跨文化的角度思考问题。

3.思维品质：通过预测后续发展和进行读后续写练习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，使他们能够独立思考，提出有深度的观点。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论和续写练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够在学习过程中不断发现问题、解决问题，提高学习效果。

本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有较强的实用性和针对性。通过本节课的学习，学生能够提升英语核心素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。学情分析本课程设计针对的是2023-2024学年高一下学期学生，他们已经完成了初中英语学习，并开始了高中阶段的学习。根据对学生的了解，他们大致可以分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。

学生在知识方面，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型结构，能够进行简单的英语交流和阅读。但在高中英语学习中，学生面临词汇量的增加、语法规则的复杂化和阅读理解的深化等挑战，需要逐步提高自己的英语水平。

在能力方面，大部分学生具备一定的英语阅读能力，但阅读速度和理解深度有待提高。学生的写作能力参差不齐，部分学生能够运用所学知识进行简单的写作，但大多数学生在写作过程中存在词汇贫乏、语法错误多、逻辑思维能力不足等问题。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生缺乏自主学习能力和时间管理能力，对英语学习的兴趣和动力不足。此外，学生的合作意识和沟通能力有待提高，这对他们的团队合作学习和解决问题能力产生影响。

在学习行为习惯方面，学生的学习习惯和学习风格各异。部分学生依赖教师的指导和讲解，缺乏自主学习能力；部分学生学习过于被动，参与课堂活动的积极性不高；部分学生对英语学习存在恐惧心理，害怕犯错，不敢大胆表达自己的观点。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的阅读材料和写作任务，使所有学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

2.通过激发学生的兴趣和动机，提高他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。

3.培养学生自主学习的能力，教会他们学习方法和技巧，提高他们的学习效率。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的合作学习能力。

5.鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和勇气，帮助他们克服恐惧心理。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的读后续写任务，激发学生的学习兴趣和动机，引导他们主动探索、讨论和解决问题。

（2）合作学习法：将学生分为若干小组，鼓励他们相互交流、讨论和分享，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（3）案例研究法：分析具体的环境保护案例，让学生深入了解环境保护的重要性，提高他们的文化意识和思维品质。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示与环境相关的图片或视频，引导学生关注环境保护问题，激发他们的学习兴趣。

（2）阅读环节：让学生阅读给定的短篇故事，边读边思考，概括文章大意，理解文章主题。

（3）讨论环节：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的阅读感悟，预测后续发展，发展学生的逻辑思维能力。

（4）续写环节：让学生根据文章内容，进行读后续写练习，巩固所学知识，提高写作技能。

（5）展示环节：鼓励学生展示自己的续写作品，让其他同学和教师提供反馈意见，促进学生之间的交流和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示与环境相关的图片、视频和文字资料，帮助学生更好地理解教学内容。

（2）在线工具：利用在线工具，如文本编辑器、协作平台等，方便学生进行读后续写练习和小组合作学习。

（3）环境保护案例库：收集一系列与环境问题相关的案例，供学生在讨论和分析时参考。

（4）英语读后续写指导手册：提供一份详细的读后续写指导手册，帮助学生了解读后续写的技巧和方法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护和读后续写技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护和读后续写技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护和读后续写技巧的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护和读后续写技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环境保护问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验环境保护知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对环境保护和读后续写技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与环境保护和读后续写技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合环境保护和读后续写技巧的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习环境保护和读后续写技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的环境保护和读后续写技巧的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的环境保护和读后续写技巧的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解环境保护和读后续写技巧的知识，推荐以下拓展阅读材料：

-"EnvironmentalProtection:AGlobalConcern"《环境保护：全球关注的问题》

-"WaystoImproveReadingComprehension"《提高阅读理解能力的途径》

-"TheArtofWritingaGoodStory"《写作好故事的技巧》

这些材料将提供更多关于环境保护和读后续写技巧的知识，帮助学生拓宽视野，加深理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以自主选择一些与环境保护和读后续写技巧相关的学习资源进行学习和探究。以下是一些建议：

-观看与环境问题相关的纪录片，如"BeforetheFlood"《洪水来临之前》

-阅读一些环保类的文章和报道，了解当前环保领域的最新动态和发展。

-参加学校或社区组织的环保活动，亲身体验环保实践，提高自己的环保意识和行动力。

3.知识点延伸

在本节课的学习基础上，学生可以进一步学习和探究以下知识点：

-环境保护的背景知识：学习不同国家的环保政策、环保组织的运作方式、环保技术的创新等。

-读后续写的技巧：学习如何进行有效的plotprediction、如何发展characters、如何构建合理的conflict和resolution等。

通过以上的拓展阅读材料和学习活动，学生将能够更好地巩固本节课所学的知识，并将其应用到实际生活中，提高自己的环境保护和读后续写能力。希望学生能够积极利用这些资源和机会，不断学习和成长。作业布置与反馈作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

1.阅读理解作业：选择一篇与环境问题相关的文章，完成以下任务：

-概括文章大意，总结文章主题。

-找出文章中的主要观点和支持论据。

-分析作者的立场和观点，判断其合理性。

2.读后续写作业：选择一个与环境问题相关的短篇故事，进行读后续写练习。要求如下：

-延续故事情节，使故事情节合理、连贯。

-发展人物性格，使人物形象鲜明、立体。

-表达环境保护的主题，传递积极的信息和价值观。

3.小组合作作业：以小组为单位，选择一个与环境问题相关的课题，进行研究并制作报告。要求如下：

-确定研究课题，进行文献调研和资料收集。

-分析课题相关的问题和解决方法。

-制作报告，包括研究背景、问题分析、解决方法和建议。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于阅读理解作业，反馈内容应包括：

-对学生概括文章大意、总结文章主题的准确性进行评价。

-对学生找出文章中的主要观点和支持论据的能力进行评价。

-对学生分析作者的立场和观点、判断其合理性的能力进行评价。

2.对于读后续写作业，反馈内容应包括：

-对学生延续故事情节、使故事情节合理、连贯的能力进行评价。

-对学生发展人物性格、使人物形象鲜明、立体的能力进行评价。

-对学生表达环境保护的主题、传递积极的信息和价值观的能力进行评价。

3.对于小组合作作业，反馈内容应包括：

-对学生确定研究课题、进行文献调研和资料收集的能力进行评价。

-对学生分析课题相关的问题和解决方法的能力进行评价。

-对学生制作报告、包括研究背景、问题分析、解决方法和建议的质量进行评价。教学反思与总结教学反思：

回顾整个教学过程，自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训，有以下几点反思：

1.教学方法：在教学过程中，我采用了任务驱动法、合作学习法和案例研究法，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和动机，提高了他们的学习积极性和参与度。然而，在小组合作环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我没有充分调动每个学生的积极性和参与感。在未来的教学中，我将更加关注每个学生的学习需求和参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.教学策略：在教学策略上，我注重引导学生主动思考和探究，鼓励他们提出自己的观点和疑问。这有助于培养学生的独立思考能力和批判思维能力。但在实际教学中，我发现一些学生可能因为害怕犯错而不敢表达自己的观点。为了鼓励学生大胆表达，我将更加关注他们的情感需求，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信和勇气。

3.教学管理：在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。但在某些情况下，我发现课堂纪律管理存在一定的困难，特别是当学生在进行小组合作时，有时会出现嘈杂和混乱的情况。为了改善这一情况，我将尝试采用更加有效的课堂管理策略，如设置明确的小组合作规则和纪律要求，以及及时的监督和指导。

教学总结：

对本节课的教学效果进行客观评价，学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步如下：

1.知识方面：通过阅读理解作业和小组合作作业，学生对环境保护的知识有了更深入的理解和掌握。他们能够概括文章大意，总结文章主题，并分析作者的立场和观点。

2.技能方面：通过读后续写作业和小组合作作业，学生提高了他们的写作和合作技能。他们能够进行有效的plotprediction，发展人物性格，并表达环境保护的主题。

3.情感态度方面：通过本节课的学习，学生对环境保护的重要性有了更深刻的认识，他们更加关注环境问题，并愿意采取行动来保护环境。

针对教学中存在的问题和不足，提出改进措施和建议：

1.在小组合作环节，我将更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

2.在鼓励学生大胆表达自己的观点时，我将提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信和勇气。

3.在课堂管理方面，我将设置明确的小组合作规则和纪律要求，以及及时的监督和指导，以改善课堂纪律管理。课后作业1.阅