《红楼梦》（上）整体感知把握主体-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

《红楼梦》（上）整体感知，把握主体-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《红楼梦》（上）整体感知，把握主体-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计，主要围绕高一语文统编版必修下册的《红楼梦》进行教学。本节课的教学内容主要包括对《红楼梦》的整体感知和主体把握。

首先，我们将引导学生对《红楼梦》进行整体感知，让学生了解《红楼梦》的背景、作者曹雪芹以及作品的特点。通过分析作品的时代背景，学生可以更好地理解作品中的社会现象和人物性格。

其次，我们将重点把握《红楼梦》的主体，即主要人物和故事情节。学生将通过分析作品中的主要人物形象，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，理解他们之间的关系和发展变化。同时，学生也将关注作品中的重要故事情节，如贾宝玉与林黛玉的爱情故事、贾家的兴衰等，以把握作品的主线。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

首先，通过分析《红楼梦》中的人物形象和故事情节，学生将培养审美鉴赏与创造的能力。他们将学会欣赏作品中的艺术魅力，理解作者通过人物描绘和情节安排所表达的主题和情感。同时，学生也将尝试创造性地解读作品，提出自己的观点和理解。

其次，学生将在思考和分析《红楼梦》中的社会现象和人物性格时，发展思维能力。他们将学会从不同角度思考问题，分析人物行为的动机和后果，并能够提出合理的解释和见解。

最后，通过学习《红楼梦》这部经典文学作品，学生将理解和传承中国传统文化。他们将了解作品中所体现的中国古代社会的价值观念、风俗习惯等，并能够将其与现代社会相联系，理解其对当代的意义和影响。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《红楼梦》的整体结构。《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其结构复杂，人物众多，情节曲折。学生需要通过学习，理清作品的基本框架，理解各个人物之间的关系，以及主要情节的发展。

（2）深入理解主要人物的性格特点和命运走向。例如，贾宝玉的叛逆性格、林黛玉的多愁善感、薛宝钗的贤良淑德等，这些人物的性格特点和命运走向反映了当时社会的价值观念和风俗习惯。

（3）分析作品的主题思想和艺术特色。《红楼梦》通过描绘贾家的兴衰，反映了封建社会的种种弊端，揭示了封建制度的腐朽。同时，作品在人物描绘、情节安排、语言运用等方面都具有极高的艺术价值。

2.教学难点

（1）理解《红楼梦》中的古代礼仪制度。例如，学生在学习中可能会对贾宝玉的“举案齐眉”、林黛玉的“遮遮掩掩”等行为产生疑惑，这些行为背后所蕴含的古代礼仪制度是学生理解的难点。

（2）剖析复杂的人物关系。，《红楼梦》中的人物关系错综复杂，学生需要通过深入分析，才能理清各个人物之间的关系，这无疑增加了学习的难度。

（3）感悟作品深刻的主题思想和艺术魅力。《红楼梦》作为一部伟大的文学作品，其主题思想和艺术价值并非一蹴而就，学生需要在反复阅读、深入思考的过程中，逐渐感悟和领会。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《红楼梦》的整体感知和主体把握，本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。

讲授法：教师通过讲解，引导学生了解《红楼梦》的背景、作者以及作品特点，帮助学生建立对作品的基本认识。

讨论法：学生分组讨论，分享对人物形象、故事情节的理解和感悟，促进学生之间的思维碰撞和互动。

案例研究法：教师提供具体的案例，如贾宝玉与林黛玉的爱情故事，引导学生深入剖析人物性格、社会现象，培养学生独立思考和分析问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演作品中的角色，如贾宝玉、林黛玉等，通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和作品情节。

（2）故事情节排序：教师给出《红楼梦》中的几个重要故事情节，学生分组讨论后，将故事情节按照发生顺序进行排序，以帮助学生把握作品的主线。

（3）主题讨论：教师提出与作品主题相关的问题，如“《红楼梦》反映了封建社会的哪些弊端？”，学生分组讨论后，分享自己的观点和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT呈现教学内容，如作品背景、人物关系等，以图文并茂的形式帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：教师播放与《红楼梦》相关的视频资料，如电视剧片段、纪录片等，以直观的方式呈现作品的情节和氛围。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如百度、谷歌等，查找与《红楼梦》相关的资料，以便于学生自主学习和拓展视野。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《红楼梦》的整体感知和主体把握的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《红楼梦》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《红楼梦》整体感知和主体把握的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《红楼梦》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《红楼梦》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《红楼梦》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《红楼梦》的整体感知和主体把握的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《红楼梦》的人物形象和故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《红楼梦》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《红楼梦》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《红楼梦》的内容，引导学生思考作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《红楼梦》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《红楼梦》整体感知和主体把握的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《红楼梦》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《红楼梦》是中国古典文学的经典之作，为了让学生更深入地了解作品和时代背景，可以提供以下拓展阅读材料：

-《红楼梦》原著，让学生阅读完整作品，感受作品的艺术魅力。

-《红楼梦》研究论文，介绍学者对作品的研究成果和解读，帮助学生拓宽视野。

-相关历史资料，如《清史稿》、《红楼梦评论》等，让学生了解作品创作的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）深入阅读《红楼梦》原著，关注人物性格发展和情节转折，尝试分析作品的主题思想。

（2）参加与《红楼梦》相关的讲座、研讨会等活动，与他人交流对作品的理解和感悟。

（3）搜索并阅读其他经典的中国古典文学作品，比较《红楼梦》的特点和价值。

（4）尝试创作以《红楼梦》为背景的小故事或改编，发挥自己的想象力和创造力。

（5）结合现代生活，思考《红楼梦》中的人物和情节对当代社会的启示和影响。七、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了《红楼梦》的整体感知和主体把握。通过讲解和讨论，我们了解了作品的背景、作者以及作品的特点。我们深入分析了主要人物的形象和故事情节，探讨了作品的主题思想和艺术特色。

学生对《红楼梦》的整体结构有了清晰的认识，能够把握住作品的主线。通过对人物形象的分析，学生对作品中的社会现象和人物性格有了更深入的理解。在课堂讨论中，学生积极提出自己的观点和疑问，展示了良好的思维能力和合作精神。

（二）当堂检测

1.《红楼梦》的作者是谁？

A.曹雪芹

B.施耐庵

C.曹雪芹B

2.以下哪个作品与《红楼梦》属于同一时期的小说？

A.《西游记》

B.《水浒传》

C.《儒林外史》

A

3.贾宝玉在《红楼梦》中的性格特点是什么？

A.叛逆

B.懦弱

C.冷漠

A

4.以下哪个情节不是《红楼梦》中的主要故事情节？

A.贾宝玉与林黛玉的爱情故事

B.贾宝玉的离家出走

C.贾家的兴衰

B

5.《红楼梦》通过描绘贾家的兴衰，反映了什么问题？

A.封建社会的腐朽

B.封建制度的合理性

C.封建社会的进步

A

6.在《红楼梦》中，林黛玉的多愁善感主要体现在哪些方面？

A.对贾宝玉的爱情

B.对家庭的担忧

C.对身世的感慨

A

7.《红楼梦》的艺术特色有哪些？

A.人物形象鲜明

B.情节曲折复杂

C.语言华丽辞藻

A

8.《红楼梦》的主题思想是什么？

A.反映封建社会的腐朽

B.弘扬儒家思想

C.赞扬封建制度的合理性

A

9.以下哪个选项不是《红楼梦》中的人物？

A.贾宝玉

B.林黛玉

C.贾母

D.贾政

D

10.以下哪个情节不是《红楼梦》中的故事情节？

A.贾宝玉与林黛玉的相识

B.贾宝玉的离家出走

C.贾家的兴衰

B八、典型例题讲解1.请简要概括《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉的性格特点。

答案：贾宝玉性格叛逆、多情、敏感，林黛玉多愁善感、聪明、机智。

2.请简述《红楼梦》中的贾家兴衰的原因。

答案：贾家的兴衰主要原因是封建制度的腐朽和社会矛盾的加剧。

3.请简要分析《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事。

答案：贾宝玉与林黛玉的爱情故事曲折感人，体现了封建礼教对个人命运的束缚。

4.请简要概括《红楼梦》中的人物形象特点。

答案：《红楼梦》中的人物形象鲜明，各有特色，反映了封建社会的各种人物形象。

5.请简要分析《红楼梦》的艺术特色。

答案：《红楼梦》的艺术特色主要有人物形象鲜明、情节曲折复杂、语言运用巧妙等。

6.请简要概括《红楼梦》的主题思想。

答案：《红楼梦》的主题思想主要是反映封建社会的腐朽和社会矛盾的加剧。

7.请简要分析《红楼梦》中的人物关系。

答案：《红楼梦》中的人物关系错综复杂，主要人物之间的关系有亲缘、友情、爱情等。

8.请简要概括《红楼梦》中的主要情节。

答案：《红楼梦》中的主要情节有贾宝玉与林黛玉的爱情故事、贾家的兴衰等。

9.请简要分析《红楼梦》中的人物性格特点。

答案：《红楼梦》中的人物性格特点鲜明，如贾宝玉的叛逆、林黛玉的多愁善感等。

10.请简要概括《红楼梦》中的社会背景。

答案：《红楼梦》中的社会背景是封建社会的末期，社会矛盾加剧，封建制度腐朽。板书设计1.贾宝玉与林黛玉的性格特点对比

-贾宝玉：叛逆、多情、敏感

-林黛玉：多愁善感、聪明、机智

2.贾家兴衰的原因

-封建制度的腐朽

-社会矛盾的加剧

3.贾宝玉与林黛玉的爱情故事

-相遇

-相识

-相爱

-离别

4.《红楼梦》的人物形象特点

-鲜明、有特色

-反映封建社会的各种人物形象

5.《红楼梦》的艺术特色

-人物形象鲜明

-情节曲折复杂

-语言运用巧妙

6.《红楼梦》的主题思想

-反映封建社会的腐朽

-揭示社会矛盾的加剧

7.《红楼梦》的人物关系

-亲缘、友情、爱情

-错综复杂

8.《红楼梦》的主要情节

-贾宝玉与林黛玉的爱情故事

-贾家的兴衰

9.《红楼梦》的人物性格特点

-叛逆、多情、敏感

-多愁善感、聪明、机智

10.《红楼梦》的社会背景

-封建社会的末期

-社会矛盾加剧

-封建制度腐朽教学反思《红楼梦》作为我国古典文学的巅峰之作，其深刻的社会意义和丰富的艺术价值使它成为了高中语文教材的重要内容。在本节课的教学中，我尝试采用了讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以期帮助学生更好地理解和掌握《红楼梦》的整体感知和主体把握。

在课堂导入环节，我通过展示与《红楼梦》相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在回顾旧知的过程中，我发现部分学生对上节课的内容掌握得不够扎实，这需要在今后的教学中加强复习和巩固。

在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了《红楼梦》的整体感知和主体把握的知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论环节，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和疑问。在技能训练环节，我通过例题讲解和