Unit 3 Again,Please!（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit3Again,Please!（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Unit3Again,Please!。本单元的主题为日常生活，主要围绕重复请求的情境展开。教学内容包括词汇的学习（如：again,please,onemoretime等），日常用语的运用（如：Canyousayitagain?/Yes,please./No,thankyou.等），以及简单的句子结构（如：-Canyou...?-Yes,Ican./No,Ican't.）。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单的句子结构，本节课将在已有知识的基础上，进一步巩固和扩展相关知识点。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用日常生活中的请求语句，提高口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit3Again,Please!，学生能够进一步巩固和扩展日常用语和句子结构，提高口语表达能力，从而提升语言能力。同时，学生能够了解和体会不同文化背景下的交流习惯，培养文化意识。在教学过程中，引导学生进行思考和推理，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过小组合作和互动交流，学生能够提升团队合作和沟通能力，培养社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit3Again,Please!之前，学生已经学习了冀教版（三起）英语四年级上册的相关内容，掌握了基本的日常用语、简单句子结构以及基本的语法知识。此外，学生还具备一定的词汇量，能够理解和运用一些基本的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的交流和表达。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物和情境来进行学习，对于小组合作和互动交流的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit3Again,Please!时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要加强词汇的记忆和运用。此外，学生在使用日常用语进行交流时，可能会出现发音不准确、句子结构不够规范等问题。同时，学生需要进一步培养listening和speaking的技能，加强语音语调的感知和模仿能力。在课堂上，老师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效参与学习并取得进步。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对Unit3Again,Please!的教学内容，结合学生的学习兴趣和能力，本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；任务型教学法以完成具体任务为目标，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力；交际教学法注重学生之间的互动交流，培养学生的人际交往能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。然后，老师可以和学生进行简单的自由对话，询问他们上周做了什么，引导他们回顾和运用已学的日常用语。

（2）新课导入：老师展示一幅图片，图片中的人物正在进行一些日常活动，如吃饭、洗澡等。引导学生观察图片，并询问他们是否愿意再看一次这些活动。通过这个情境，引入本节课的主题——再次请求。

（3）课堂讲解：老师讲解本节课的新词汇和句子结构，如“again,please”、“Canyousayitagain?/Yes,Ican./No,Ican't.”等。讲解过程中，可以结合实物、图片和身体动作，帮助学生理解和记忆。

（4）小组活动：学生分成小组，每组选择一个日常场景，如购物、问路等。要求每个小组用本节课学到的句子结构和词汇编写一个对话，并角色扮演进行表演。通过这个活动，学生能够实践和运用所学知识，提高口语表达能力。

（5）巩固练习：老师播放一段录音，录音中包含本节课学到的句子和词汇。学生需要根据录音内容，完成相应的练习题。这个活动有助于巩固学生对知识点的理解和记忆。

（6）总结与作业：老师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句子结构的正确运用。然后，布置作业，要求学生课后与家长进行英语对话，运用本节课学到的知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的词汇、句子结构和相关图片，帮助学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放英语歌曲和角色扮演的视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译、英语学习网站等，辅助学生进行词汇学习和口语练习。

（4）实物和图片：准备一些日常用品和图片，如食物、衣物、交通工具等，以便在课堂讲解和小组活动中使用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3Again,Please!的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道再次请求是什么吗？它在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些关于日常请求的图片或视频片段，让学生初步感受再次请求的情境。

简短介绍Unit3Again,Please!的主要内容和目标，为接下来的学习打下基础。

2.Unit3基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit3Again,Please!的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解Unit3的主题，包括日常生活和请求语句的基本概念。

详细介绍本节课的主要词汇和句子结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情境模拟与练习（15分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解日常生活中请求语句的特性和重要性。

过程：

创设几个日常生活中的情境，让学生模拟使用请求语句进行交流。

详细介绍每个情境的背景、特点和意义，让学生全面了解请求语句的多样性。

引导学生思考这些情境对实际生活或学习的影响，以及如何应用请求语句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常生活请求语句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常生活请求语句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常生活中请求语句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇的学习、情境模拟和小组讨论等。

强调日常生活中请求语句在实际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常生活中请求语句的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：本节课将学习一些与日常生活相关的词汇，如食物、衣物、交通工具等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够正确使用它们进行交流。

2.句子结构：本节课将介绍一些简单的句子结构，如疑问句、否定句等。学生需要理解这些句子结构的构成和用法，并能够熟练运用它们进行表达。

3.日常用语：本节课将学习一些日常用语，如问候语、请求语等。学生需要熟悉这些用语的表达方式，并能够在适当的场合中正确使用它们。

4.语法知识：本节课将涉及到一些基本的语法知识，如时态、语态等。学生需要了解这些语法知识的规则，并能够正确运用它们进行句子构造。

5.听力理解：通过听英语歌曲、录音等，学生需要提高听力理解能力，能够理解并回应日常生活中的请求和对话。

6.口语表达：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生需要提高口语表达能力，能够流利地使用日常用语进行交流和表达。

7.文化意识：通过学习日常用语和对话，学生需要了解和体会不同文化背景下的交流习惯，培养文化意识。课堂1.课堂评价：

观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们在各种教学活动中的参与程度和实际运用情况。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用所学词汇和句子结构，以及他们的口语表达流利程度。

测试：教师可以设计一些小测试，如口头测试或书面测试，以评估学生对课堂学习内容的掌握情况。这些测试可以包括词汇填空、句子构造、听力理解等，帮助教师了解学生的学习成果。

2.作业评价：

教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中的错误，教师应该指出并提供正确的指导和解释，帮助学生理解和改正。同时，教师应该给予学生正面的鼓励和表扬，以激发他们的学习积极性和自信心。

在作业评价中，教师可以关注以下几个方面：

作业的完成质量：评估学生是否能够准确地完成作业任务，包括词汇的拼写、句子的构造和语法的学习。

作业的创造性：鼓励学生发挥创造力，运用所学知识进行实际应用，如编写小故事、制作海报等。

作业的及时性：关注学生是否能够按时完成作业，培养学生的自律和时间管理能力。反思改进措施（1）情境模拟：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习和运用英语，提高学生的语言运用能力和实际操作能力。

（2）任务型教学：以完成具体任务为目标，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

（3）交际教学：注重学生之间的互动交流，培养学生的人际交往能力，提高学生的口语表达能力和沟通技巧。

2.存在主要问题

（1）教学管理：课堂纪律管理不够严格，学生注意力不集中，影响教学效果。

（2）教学方法：教学方法单一，缺乏创新，不能充分激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）教学评价：评价方式过于依赖测试，忽视了学生的实际运用能力和综合素质的评价。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和管理，提高学生的学习效率。

（2）丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）多元化评价方式：采用多元化的评价方式，如口头测试、书面测试、实际操作等，全面评估学生的学习成果。

（4）加强师生互动：增加师生互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

（5）关注个体差异：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的教学指导和学习资源，帮助学生更好地学习。板书设计1.词汇学习

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