2-6地球的公转与四季变化（教学设计）六年级上册科学教科版

2-6地球的公转与四季变化（教学设计）六年级上册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是地球的公转与四季变化。学生将学习地球围绕太阳公转的基本知识，探讨公转产生的四季变化、昼夜长短变化等地理现象。教学内容与学生已有知识的联系包括：对地球自转的基本理解，对自然界中昼夜更替、四季交替的感知，以及对太阳、地球、月球之间关系的初步认识。

具体教学内容包括：

1.地球公转的概念与特点：地球围绕太阳运动的轨道形状、公转周期等。

2.四季变化的原因：地球公转过程中，太阳直射点的南北移动导致不同地区的气温、光照等条件发生变化，形成春夏秋冬四季。

3.昼夜长短变化：地球公转引起太阳升起和落下的时间变化，形成昼夜长短的变化。

本节课旨在帮助学生建立对地球公转与四季变化的基本认识，培养学生的观察、思考和分析能力，提高他们对自然科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：学生通过观察、实验和分析地球公转与四季变化的现象，培养科学探究能力和问题解决能力。

2.科学思维：学生通过学习地球公转的特点和四季变化的规律，培养逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

3.科学态度：学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强对自然现象的好奇心和探索精神。

4.科学知识：学生掌握地球公转与四季变化的基本知识，建立对自然科学的初步认识。重点难点及解决办法重点：

1.地球公转的概念与特点

2.四季变化的原因

3.昼夜长短变化的原因

难点：

1.地球公转过程中太阳直射点的移动对四季变化的影响

2.地球公转与自转的区别

解决办法：

1.利用图片、模型等教具，直观展示地球公转的过程和特点，帮助学生形象理解。

2.通过实际观测和记录昼夜长短变化的数据，让学生亲身体验和理解昼夜长短变化的原因。

3.设计互动讨论活动，让学生通过合作、交流、分析，深入探讨四季变化的原因，引导学生理解太阳直射点的移动对四季变化的影响。

4.通过比较地球公转和自转的运动方式、周期等，引导学生理解和区分两者之间的区别。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2-6地球的公转与四季变化（教学设计）六年级上册科学教科版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆地球公转与四季变化的相关知识。

3.实验器材：准备地球仪、太阳模型、地球公转轨道模型等实验器材，以便进行地球公转过程的演示和实验操作。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室的整洁和安全，提供舒适的学习环境。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，以便进行课堂教学和多媒体展示。确保教学工具的正常运行，避免在课堂上出现技术问题。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和任务完成。学习任务单应包括相关的思考题、填空题、解答题等，帮助学生巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备课堂提问、小组讨论、实验报告等反馈评估工具，以便了解学生对地球公转与四季变化的理解程度，及时进行教学调整和指导。

8.教学参考资料：准备相关的教学参考书籍、学术文章、网络资源等，以便教师在备课过程中进行深入研究和教学设计。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2-6地球的公转与四季变化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过昼夜长短变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球公转与四季变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球公转的基本概念。地球公转是地球围绕太阳运动的轨道，这个轨道是接近正圆的椭圆形状。地球公转的周期是一年，即365天左右。地球公转的方向是自西向东。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球公转在实际中的应用，以及它如何帮助我们解释四季变化的现象。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球公转的特点和四季变化的原因。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球公转与四季变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球公转的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球公转与四季变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球公转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球公转与四季变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解地球公转的基本概念，包括地球公转的轨道形状、周期、方向等。他们将能够解释地球公转与四季变化之间的关系，以及地球公转对昼夜长短变化的影响。

2.科学思维：学生将能够运用科学思维方法，分析和解释实际生活中的地球公转与四季变化的现象。他们将能够观察和记录昼夜长短的变化，并能够运用所学知识解释这些变化的原因。

3.科学探究：学生将参与分组讨论和实验操作，培养科学探究能力。他们将能够提出问题、收集数据、进行分析，并得出结论。他们将能够通过实践活动，亲身体验和理解地球公转的过程和四季变化的规律。

4.科学态度：学生将培养对科学的兴趣和好奇心，增强对自然现象的探索精神。他们将能够积极参与课堂讨论和实践活动，展示对地球公转与四季变化的关注和热情。

5.知识应用：学生将能够将所学知识应用到日常生活中，解释和预测昼夜长短的变化、四季的变化等现象。他们将能够认识到地球公转与四季变化对人们的生活和活动的影响。课后作业为了巩固本节课所学的内容，学生们将完成以下课后作业：

1.绘制地球公转轨道图，标注出地球公转的方向和周期。

2.写一篇短文，描述地球公转与四季变化之间的关系，以及地球公转对昼夜长短变化的影响。

3.设计一个实验，验证地球公转的存在。可以使用地球仪和光源来模拟地球公转的过程。

4.观察并记录自己所在地区的昼夜长短变化，持续一周。记录每天日出和日落的时间，并进行分析。

5.选择一个与地球公转和四季变化相关的实际问题，进行深入研究。可以查阅资料、采访专家或进行实地考察。将研究过程和结果写成报告。

这些作业题型多样，既有理论知识的应用，也有实践活动的要求。通过完成这些作业，学生们将能够进一步巩固对地球公转与四季变化的理解，并培养科学研究和问题解决的能力。同时，这些作业也能够激发学生对自然科学的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆地球公转与四季变化的概念和原理。板书设计将包括以下几个部分：

1.地球公转轨道图：用简洁的线条和箭头表示地球公转的轨道形状和方向，标注出地球公转的周期。

2.地球公转与四季变化的关系：用图示或关键词的形式展示地球公转与四季变化之间的关系，包括太阳直射点的移动、昼夜长短变化等。

3.地球公转的特点：用简洁的语言概括地球公转的特点，如轨道形状、周期、方向等。

4.四季变化的规律：用简洁的语言描述四季变化的规律，如