14 穷人 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

14穷人教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14穷人教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）教材分析《14穷人》是2023-2024学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文。本课文主要讲述了主人公在贫困的家庭环境中，依然保持乐观、积极向上的精神态度，通过自己的努力改变命运的故事。这篇课文旨在培养学生热爱生活、积极进取的品质，提高学生对生活的理解和感悟能力。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会主人公面对困境积极进取的精神品质，激发学生热爱生活、珍惜学习机会的情感。在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，把握主人公的情感变化，提高学生的语文素养。

教学重点是让学生理解课文内容，体会主人公的精神品质。教学难点是引导学生联系自己的生活实际，激发学生热爱生活、珍惜学习机会的情感。在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，注重启发学生思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的学习效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语文学科核心素养：通过阅读和理解《14穷人》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.人文素养：通过课文的学习，培养学生对贫困人群的关注和理解，增强学生的人文关怀意识。

3.自我认知与反思素养：通过主人公的故事，引导学生反思自己的生活和学习态度，培养学生在面对困难时积极进取的精神品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《14穷人》这篇课文之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的一些文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也接触过一些贫困主题的故事，对贫困人群的生活有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对于感人的故事情节往往比较感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的故事。在学习能力方面，学生已经具备了较强的阅读理解能力和写作能力，能够独立完成课文的理解和思考。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作讨论的方式来学习，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《14穷人》这篇课文时，学生可能会对主人公面对困境时的内心挣扎和情感变化有一定的理解难度。同时，学生可能对贫困人群的生活状况和心理状态缺乏深入的理解，难以完全体会到主人公的坚韧和乐观。此外，如何将课文中的情感和故事与自己的实际生活联系起来，激发学生热爱生活、珍惜学习机会的情感，也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解主人公的生活环境和情感变化。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：分析其他贫困主题的故事，让学生对比和思考，提高学生对贫困人群的理解。

-项目导向学习：让学生选择一个贫困主题的项目，通过调查、研究和行动，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解角色的情感和心理状态。

-实验：设计一个模拟贫困生活的实验，让学生体验贫困人群的生活困境，培养学生的同理心。

-游戏：设计一个关于贫困主题的游戏，让学生在游戏中学习贫困人群的生活和挑战，增加学生对贫困问题的兴趣。

-写作练习：让学生写一篇关于自己如何面对困难的作文，引导学生反思自己的生活态度和应对困难的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示课文内容、贫困主题的相关图片和信息，帮助学生更好地理解和感受。

-视频：播放一些关于贫困人群生活的纪录片或故事视频，让学生更直观地了解贫困人群的生活状况。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生进行小组讨论和分享，方便学生交流和互动。

-贫困主题读物：提供一些贫困主题的读物，让学生在课后阅读，拓展学生的视野和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《14穷人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《14穷人》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《14穷人》教学目标和《14穷人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《14穷人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《14穷人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《14穷人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品的阅读和理解技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《14穷人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《14穷人》这篇课文的主要情节和主人公的情感变化，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调情感变化的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的情感变化和主人公的精神品质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，如其他贫困主题的故事，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考主人公的故事与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《14穷人》的内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《14穷人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《14穷人》这篇课文主要讲述了主人公在贫困的家庭环境中，依然保持乐观、积极向上的精神态度，通过自己的努力改变命运的故事。在教学过程中，我们需要帮助学生理解和掌握以下知识点：

1.故事情节：学生需要了解课文的基本情节，包括主人公的生活环境、面临的困境、努力的过程以及最终的结果。这有助于学生理解主人公的成长历程和积极向上的精神态度。

2.主人公的情感变化：学生需要关注主人公在故事中的情感变化，理解他如何在困境中保持乐观、积极向上的心态，并从中汲取启发。

3.人物形象分析：学生需要分析课文中的主要人物形象，包括主人公和他的家人、朋友等。通过分析人物形象，学生可以更好地理解各角色的性格特点和他们对主人公成长的影响。

4.课文主题理解：学生需要把握课文的主题，即在贫困环境下，如何保持乐观、积极向上的精神态度，并努力改变命运。学生可以通过分析课文中的情节和人物形象来深入理解主题。

5.写作技巧：学生需要学习课文中的写作技巧，如描写、对话、叙述等，并尝试在自己的写作中运用这些技巧，提高自己的写作水平。

6.生活价值观：学生需要从课文中认识到生活的艰辛，学会珍惜现有的生活条件，培养热爱生活、积极进取的品质。同时，学生还需要明白只有通过自己的努力，才能改变命运，实现自己的梦想。

在教学过程中，我们需要通过讲解、讨论、写作等教学方法，引导学生深入理解课文内容，掌握上述知识点。同时，我们还需要设计相关的实践活动，让学生在实践中运用所学知识，提高自己的综合能力。板书设计1.故事情节概括

①主人公生活环境：贫困的家庭

②困境：家庭贫困、生活艰辛

③努力过程：主人公积极进取、努力学习

④结果：主人公成功改变命运

2.主人公情感变化

①乐观心态：主人公在困境中保持乐观

②积极向上：主人公努力面对生活

③成长变化：情感变化的体现

3.人物形象分析

①主人公：坚韧、乐观、积极

②家人：关爱、支持

③朋友：鼓励、帮助

4.课文主题理解

①贫困环境下的乐观态度

②努力改变命运的精神

③热爱生活、积极进取的品质

5.写作技巧

①描写：细腻的描绘人物和场景

②对话：生动的人物对话

③叙述：故事情节的叙述方式

6.生活价值观

①珍惜现有生活：学会珍惜、感恩

②努力奋斗：通过努力改变命运

③热爱生活：积极面对生活的态度

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用关键词、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。例如，可以使用不同颜色标出故事情节的不同阶段，或者用图片表示主人公的情感变化，以帮助学生更好地把握课文内容。课堂1.提问评价：在课堂讲解和互动环节中，通过提问了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对知识点的疑惑并给予解答。提问评价可以采取个别提问、小组讨论等形式，以了解学生的学习情况和思维过程。

2.观察评价：在课堂讲解和活动环节中，观察学生的参与程度、互动情况和学习态度，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。观察评价可以采取课堂观察、学生表现记录等形式，以了解学生的学习情况和行为表现。

3.测试评价：在课堂讲解和活动环节结束后，通过小测试或习题练习来检查学生对课文知识点的掌握程度，及时发现学生对知识点的掌握不足并给予指导。测试评价可以采取随堂测试、课后习题等形式，以了解学生的学习情况和掌握程度。

八、作业评价

1.作业完成情况评价：对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课文知识点的理解和掌握程度，及时发现学生的学习问题和不足。作业完成情况评价可以采取批改作