部编版语文二年级上册14我要的是葫芦 第一课时（教案）

部编版语文二年级上册14我要的是葫芦第一课时（教案）今天我要分享的是部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》的第一课时教案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第13自然段。这部分内容讲述了主人公种葫芦的过程以及他对于葫芦的热爱。通过这部分内容，学生可以了解到种葫芦的基本步骤以及主人公对葫芦的喜爱。二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.能够认读生字，掌握生字的写法。3.能够理解课文中的比喻和拟人手法，培养学生的文学素养。三、教学难点与重点教学难点：课文中的比喻和拟人手法的理解。教学重点：生字的认读和书写。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、铅笔。五、教学过程1.导入：通过图片引入，展示葫芦的图片，让学生说说对葫芦的了解，引出课题。2.朗读课文：让学生自读课文，注意生字的读音，理解课文大意。3.学习生字：PPT出示生字，让学生认读，跟着PPT一起书写生字。4.理解课文：通过提问的方式，让学生理解课文内容，理解课文中的比喻和拟人手法。5.小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生巩固所学。六、板书设计板书设计如下：我要的是葫芦种葫芦爱葫芦七、作业设计1.朗读课文，注意语音语调。2.抄写生字，每个生字写5遍。3.思考：课文中的主人公为什么最终没有得到葫芦？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于课文内容的理解较为顺利，但对于课文中的比喻和拟人手法的理解还有待加强。在今后的教学中，应更加注重对这些文学手法的解释和引导。拓展延伸：让学生观察生活中的一些植物的生长过程，如豆芽、花草等，并试着用课文中的比喻和拟人手法来描述它们。重点和难点解析我对教学过程的设计也非常注重。在导入环节，我选择通过图片引入，激发学生的兴趣，并让他们对葫芦有一定的了解。这样的设计可以让学生在心理上更容易接受新知识，也能够提高他们的学习兴趣。而在学习生字的环节，我采用PPT出示生字的方式，让学生认读并跟着PPT一起书写生字。这样的设计可以帮助学生更好地记忆生字，提高学习效果。另外，我对于作业设计也给予了足够的重视。我布置了朗读课文、抄写生字和思考问题三个作业。朗读课文可以帮助学生巩固对课文内容的理解，抄写生字则是帮助学生巩固生字的写法。而思考问题则是对课文内容的深入思考，可以培养学生的思维能力。在板书设计上，我选择了简洁明了的方式，将课文的主要内容呈现出来。这样的设计可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。然而，尽管我对这些细节给予了足够的重视，但在实际的教学过程中，我还是发现了一些问题。比如，在理解比喻和拟人手法的环节，我发现部分学生仍然存在理解上的困难。这就需要我在今后的教学中，更加注重对这些文学手法的解释和引导，通过具体的例子和情景来帮助学生理解和掌握。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于课文中的比喻和拟人手法，我通过模仿和表演来让学生更好地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我给了学生足够的时间观察葫芦的图片，并分享他们对葫芦的了解。在朗读课文环节，我让学生自读课文，确保他们能够充分理解课文内容。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生思考和参与课堂讨论。在理解课文环节，我提出了几个问题，让学生回答，从而帮助他们深入理解课文内容。4.情景导入：我通过展示葫芦的图片和引导学生分享对葫芦的了解，成功地引起了学生的兴趣和参与。这样的情景导入让学生更容易投入到课堂学习中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.对于比喻和拟人手法的理解，我发现部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这些文学手法的解释和引导，通过具体的例子和情景来帮助学生理解和掌握。2.在时间分配上，我意识到有些环节可以进一步缩短时间，以确保课堂的紧凑和高效。例如，在生字学习环节，我可以加快讲解速度，让学生在有限的时间内掌握更多的生字。3.在课堂提问上，我需要更加有针对性和深入的问题，以引导学生深入思考和参与课堂讨论。我将努力提出更有启发性和思考价值的问题，激发学生的思维能力。本次教案的实施让我收获了许多宝贵的经验和教训。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生们提供更优质的学习体验。课后提升1.朗读课文《我要的是葫芦》给家长听，注意语音语调的表现。2.用自己的话解释课文中的比喻和拟人手法，并尝试在句子中运用这些手法。3.观察身边的植物，并用课文中的比喻和拟人手法来描述它们。4.抄写课文中的生字，每个生字写5遍。5.思考并回答：课文中的主人公为什么最终没有得到葫芦？答案：1.课文中的比喻和拟人手法让描述更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者的意图。2.比喻是一种将两个不同的事物进行比较的修辞手法，可以增强语言的表现力。拟人则是给非人类的事物赋予人的特征和行为，使其更加生动有趣。3.例如，观察到的植物可以描述为“它在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们挥手致意。”4.略5.课文中的主人公没有得到葫芦是因为他没有认真对待种植过程，没有及时