现代双语小学特色课程设计

现代双语小学特色课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的五个基本英语单词，如“family”,“brother”,“sister”,“mother”,“father”。

2.学生能够理解并使用一般现在时描述家庭成员及日常活动。

3.学生能够听懂并回应关于家庭主题的简单问题。

技能目标：

1.学生通过小组合作，能运用英语进行家庭成员的简单介绍，提高口语表达能力。

2.学生通过完成家庭树绘制任务，提升动手操作能力和创意思维。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣，增强学习自信心，形成良好的学习习惯。

2.培养学生关爱家庭成员，尊重和理解不同家庭的文化背景，培养家庭责任感。

课程性质：本课程为现代双语小学特色课程，旨在通过英语教学活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。

学生特点：二年级学生具有强烈的好奇心，活泼好动，善于模仿，喜欢互动式学习。

教学要求：教师应采用生动有趣的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，鼓励学生主动参与，提高英语素养。通过课程目标的分解，使学生在课程学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选取教材中“FamilyandFriends”章节作为教学内容。具体安排如下：

1.教学内容一：家庭成员词汇学习

-英语单词：family,brother,sister,mother,father

-相关短语：myfamily,familymembers,looklike

2.教学内容二：一般现在时描述家庭成员及日常活动

-句型：He/Sheismy...，Theyliketo...

-例句：Mymotherisateacher.Shelikescooking.

3.教学内容三：家庭主题对话练习

-情景对话：介绍家庭成员及其爱好

-相关问题：Whatisyourfather/mother/brother/sister'sname?Whatdoeshe/sheliketodo?

4.教学内容四：家庭树绘制

-学生以小组为单位，用英文描述自己的家庭成员，绘制家庭树

-教师指导学生运用所学词汇和句型进行创作

教学内容安排和进度：

第一课时：学习家庭成员词汇，进行词汇游戏，巩固记忆。

第二课时：学习一般现在时描述家庭成员及日常活动，进行情景对话练习。

第三课时：小组合作绘制家庭树，展示并分享作品。

教学内容科学系统，与课程目标紧密关联，确保学生通过本章节学习，达到预定的教学目标。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习主动性和效果：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的动作，为学生讲解家庭成员词汇和一般现在时的用法。结合实际生活中的例子，使抽象的知识具体化，便于学生理解和记忆。

2.情境教学法：教师创设情境，如家庭聚会、介绍家人等，引导学生运用所学词汇和句型进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.讨论法：在小组合作绘制家庭树的过程中，教师鼓励学生相互讨论、交流，分享彼此的想法和经验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，如“家庭成员接力赛”、“单词接龙”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣。

5.案例分析法：教师挑选一些典型的家庭案例，引导学生分析家庭成员之间的关系和特点，培养学生观察、分析问题的能力。

6.实践法：鼓励学生在课后采访自己的家人，了解他们的兴趣爱好，并在课堂上进行分享，使学生在实际操作中巩固所学知识。

7.多媒体教学法：运用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。

8.情感激励法：教师关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动和合作情况，评估学生的积极性和参与度。

-课堂纪律：评价学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

-小组讨论：评估学生在小组活动中的表现，如积极参与、沟通交流、协作解决问题等。

2.作业评估：

-家庭作业：针对所学内容布置相关的书面作业，评估学生对词汇、句型和语法掌握程度。

-创作性作业：评估学生绘制家庭树的作品，包括创意、内容、语言运用等方面。

3.过程性评估：

-课堂测验：定期进行课堂小测验，检查学生对词汇、句型的掌握情况。

-口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，评估学生的口语表达能力。

4.终结性评估：

-期中/期末考试：全面评估学生在本章节的学习成果，包括词汇、语法、口语和听力等方面。

-项目展示：评估学生在小组项目中的综合表现，如家庭树的展示、家庭成员介绍等。

5.自我评估与同伴评估：

-学生在课后进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足。

-同伴评估：学生相互评价，提出建议和改进措施，促进相互学习和提高。

教学评估方式客观、公正，关注学生的全面发展，既注重知识技能的掌握，也关注情感态度和价值观的培养。通过多元化评估，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习家庭成员词汇，进行词汇游戏，巩固记忆。

-第二周：学习一般现在时描述家庭成员及日常活动，进行情景对话练习。

-第三周：小组合作绘制家庭树，展示并分享作品。

-第四周：进行本章总结复习，组织期中测验。

-第五周至第六周：巩固所学知识，进行拓展练习，如采访家人、编写家庭故事等。

-第七周：组织期末考试，全面评估学生学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计14课时。

-课余时间安排：鼓励学生在课后进行自我学习和实践，如采访家人、绘制家庭树等。

3.教学地点：

-课堂：采用多媒体教室，便于运用多媒体教学资源。

-课外：利用学校多功能厅、操场等场地，组织实践活动和展示环节。

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