托班幼儿古诗课程设计

托班幼儿古诗课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能认读并背诵指定的一首简短古诗。

2.学生能够理解古诗中的基本意象和词汇，如花、鸟、山、水等自然元素。

3.学生能够通过图片和教师的引导，将古诗中的内容与实际生活情境联系起来。

技能目标：

1.学生能够通过模仿和重复，掌握古诗的正确发音和韵律感。

2.学生能够在集体活动中，参与到古诗的朗读和表演中，提高语言表达能力和团队协作能力。

3.学生能够通过绘画或其他形式的艺术创作，表达对古诗内容的理解和感受。

情感态度价值观目标：

1.学生能够感受古诗的韵律美和意境美，培养对中国传统文化的兴趣和尊重。

2.通过学习古诗，学生能够培养良好的审美情感，增强对自然和生活的热爱。

3.课程活动中，学生能够学会倾听他人，发展相互尊重和友善的同伴关系。

本课程设计针对托班幼儿的年龄特点，以趣味性和互动性为主要教学要求，旨在通过古诗教学，丰富学生的语言表达，提高他们对美的感知能力，同时培育文化自信和集体合作意识。通过具体可衡量的学习成果，学生可以在愉快的氛围中达到课程预期目标。

二、教学内容

本课程以《幼儿古诗启蒙》教材为基础，选取适合托班幼儿认知水平的古诗进行教学。教学内容主要包括以下三个方面：

1.古诗经典作品学习：选择《静夜思》、《春晓》等简短、韵律感强的古诗进行教学，让学生在感受古诗韵律美的同时，理解其中的意境。

2.古诗基本元素认知：通过图片、实物等辅助教具，引导学生认识古诗中出现的自然景物、生活用品等元素，如月亮、花朵、鸟儿等，帮助学生理解古诗内容。

3.艺术创作与表达：结合古诗内容，开展绘画、手工制作等艺术创作活动，让学生在创作过程中进一步体验古诗的意境，培养审美情感。

教学大纲安排如下：

第一周：学习《静夜思》，认识月亮、床、窗户等古诗元素，开展古诗朗读和模仿活动。

第二周：学习《春晓》，认识鸟儿、花朵等古诗元素，进行古诗表演和绘画创作。

第三周：复习前两周学过的古诗，开展集体朗读、表演和艺术创作活动，巩固所学内容。

第四周：进行课程总结和展示，学生展示自己的绘画作品，分享学习古诗的感悟。

教学内容科学、系统，注重趣味性和实践性，旨在帮助学生在愉快的氛围中掌握古诗知识，提高语言表达和审美能力。

三、教学方法

针对托班幼儿的认知特点和学习需求，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：以生动形象的语言对古诗进行讲解，结合图片、实物等辅助教具，帮助学生理解古诗内容和意境。在讲授过程中，注重语速、语调的变化，以吸引学生的注意力。

2.情境教学法：通过设定具体的情境，如夜晚、春天早晨等，让学生在情境中感受古诗的韵律美和意境美。情境教学法有助于学生更好地投入到古诗学习过程中，提高学习兴趣。

3.互动讨论法：在课程中设置小组讨论环节，让学生就古诗中的意象、词汇等进行交流，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

4.案例分析法：选取具有代表性的古诗案例，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生分析、欣赏古诗的韵律、意境等方面，提高学生的审美能力。

5.实践活动法：开展绘画、手工制作等艺术创作活动，让学生在实践中体验古诗的意境，培养审美情感和动手能力。

6.游戏教学法：设计古诗接龙、古诗猜谜等游戏，让学生在游戏中学习古诗，提高记忆力和语言表达能力。

7.情感陶冶法：通过欣赏古诗、表演古诗等方式，引导学生感受古诗中的美好情感，培育学生的道德情操。

具体教学方法应用如下：

1.在课程导入阶段，采用讲授法和情境教学法，引导学生进入古诗的学习氛围。

2.在课程进行阶段，运用互动讨论法、案例分析法和实践活动法，让学生在交流、分析、实践中深入理解古诗。

3.在课程巩固阶段，采用游戏教学法和情感陶冶法，帮助学生巩固所学知识，提升道德情操。

4.在课程总结阶段，组织学生进行作品展示和分享，鼓励学生表达自己的学习感悟。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程设计以下合理的教学评估方式：

1.平时表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、互动积极性、合作态度等方面，评估学生在学习过程中的表现。此部分占总评的30%。

-课堂参与：评估学生是否积极参与课堂活动，如朗读、表演、讨论等。

-课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、倾听他人发言等。

2.作业评估：通过定期的绘画、手工等艺术创作作业，评估学生对古诗内容的理解和表达能力。此部分占总评的30%。

-创作内容：评估作业中是否体现了古诗的意境和元素。

-创作技巧：评估学生在绘画、手工制作等方面的技能水平。

3.考试评估：采用口头测试和作品展示的形式，检验学生对古诗知识的掌握和运用能力。此部分占总评的40%。

-口头测试：评估学生对古诗的背诵、理解和表达能力。

-作品展示：评估学生在课程学习过程中完成的艺术创作作品，以及他们在展示环节的表现。

4.过程性评估：通过课程中的小组讨论、分享等环节，教师及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度和改进方向。

教学评估将遵循以下原则：

-客观性：评估标准明确，评估结果基于实际表现和作品质量。

-公正性：确保每位学生的评估过程和结果公正、公平。

-全面性：评估内容涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等多方面。

-发展性：注重评估对学生学习发展的促进作用，鼓励学生持续进步。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计4周，每周安排1课时，每课时40分钟。

-第一周：学习《静夜思》，进行古诗认知和朗读练习。

-第二周：学习《春晓》，开展古诗表演和艺术创作活动。

-第三周：复习前两周所学古诗，加强巩固。

-第四周：进行课程总结和展示，学生分享学习成果。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，课程安排在每周的同一时间段进行，以利于学生形成规律的学习习惯。

-教学活动避开学生午休时间，确保学生以饱满的精神状态参与课程。

3.教学地点：

-课堂设在幼儿园的多功能教室，环境宽敞明亮，有利于开展各类教学活动。

-艺术创作环节可在教室或户外进行，以激发学生的创作灵感。

4.教学考虑：

-结合学生的兴趣爱好，设计丰富多样的教学活动，如游戏、表演等。

-在教学过程中，注重个别差异，给予学生个性化的