幼儿面对挫折主题课程设计

幼儿面对挫折主题课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生了解挫折的概念，认识到挫折是生活中不可避免的现象。

2.使学生掌握面对挫折时，调整心态、寻求帮助的基本方法。

3.帮助学生认识到自我激励在克服挫折中的重要性。

技能目标：

1.培养学生面对挫折时，运用所学知识进行自我调适的能力。

2.提高学生在遇到挫折时，主动寻求帮助、与同伴分享经验的能力。

3.培养学生通过绘画、表演等形式表达自己面对挫折的情感体验。

情感态度价值观目标：

1.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强自信心。

2.培养学生在挫折中学会关爱他人，学会分享与合作。

3.培养学生具备克服挫折、不断努力的意志品质，形成正确的价值观。

课程性质：本课程以幼儿心理健康教育为主题，结合幼儿年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式传授面对挫折的方法和技巧。

学生特点：幼儿阶段的学生好奇心强，喜欢模仿，善于表达自己的情感，但面对挫折时，容易情绪波动，需要引导和关爱。

教学要求：教师应以情境教学为主，注重学生的参与和体验，将理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握面对挫折的方法。同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中收获成长。通过课程目标的实现，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础。

二、教学内容

1.挫折的认识：介绍挫折的概念，让学生了解挫折在生活中普遍存在，并通过实例讲解挫折的两面性。

相关教材章节：《心理健康》幼儿版第一章第三节“生活中的挫折”。

2.情绪调适：教授学生遇到挫折时如何调整心态，保持积极乐观，运用深呼吸、自我暗示等方法进行情绪调节。

相关教材章节：《心理健康》幼儿版第二章第一节“情绪的小秘密”。

3.寻求帮助：引导学生学会在遇到挫折时，向老师、家长和同伴寻求帮助，培养合作分享的意识。

相关教材章节：《心理健康》幼儿版第三章第二节“一起合作，快乐分享”。

4.自我激励：教育学生自我激励，鼓励他们在挫折中不断努力，培养坚定的意志品质。

相关教材章节：《心理健康》幼儿版第四章第一节“努力的小勇士”。

5.挫折应对技巧：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生学会面对挫折的具体方法，提高应对能力。

相关教材章节：《心理健康》幼儿版第五章“挫折应对小技巧”。

教学进度安排：

第一课时：挫折的认识

第二课时：情绪调适

第三课时：寻求帮助

第四课时：自我激励

第五课时：挫折应对技巧

教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，以生动有趣的方式展开教学，使学生在学习过程中逐步掌握面对挫折的方法，提高心理素质。

三、教学方法

1.讲授法：教师以生动的语言、形象的表达，讲解挫折的概念、情绪调适方法等理论知识，为学生奠定基础。

结合教材：《心理健康》幼儿版相关章节。

实施方式：教师通过故事、寓言等形式，让学生在倾听中理解挫折，认识到挫折的普遍性和两面性。

2.讨论法：组织学生针对遇到挫折时的感受、应对方法进行小组讨论，培养学生表达、倾听和合作能力。

结合教材：《心理健康》幼儿版“挫折应对小技巧”章节。

实施方式：教师提出问题，引导学生展开讨论，鼓励学生分享自己的经历和感悟。

3.案例分析法：选择典型挫折案例，引导学生分析、讨论，从中提炼出应对挫折的方法和技巧。

结合教材：《心理健康》幼儿版相关章节实例。

实施方式：教师呈现案例，学生分组讨论，总结案例中的应对策略，并与自身实际联系起来。

4.实验法：通过设置情境模拟、角色扮演等实验活动，让学生在实践中体验挫折，提高应对能力。

结合教材：《心理健康》幼儿版“挫折应对小技巧”章节。

实施方式：教师设计实验活动，引导学生参与，观察学生的应对表现，给予指导和反馈。

5.游戏法：设计富有教育意义的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习面对挫折的方法。

结合教材：《心理健康》幼儿版相关章节。

实施方式：教师组织游戏，观察学生表现，引导学生将游戏中的经验迁移到现实生活中。

6.表演法：鼓励学生通过绘画、表演等形式，表达自己在面对挫折时的情感体验，提高学生的表达能力。

结合教材：《心理健康》幼儿版相关章节。

实施方式：教师提供指导，学生自由发挥，创作作品或进行表演，展示自己的成果。

7.情景教学法：创设生活情境，让学生在情境中体验挫折，培养应对挫折的能力。

结合教材：《心理健康》幼儿版相关章节。

实施方式：教师设计情境，引导学生参与，观察学生的应对行为，给予指导和评价。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，评估学生在面对挫折时的态度和应对能力。

评估内容：

-课堂讨论中的发言次数和质量；

-小组活动中的合作态度和分享行为；

-实践活动中面对挫折的表现和应对策略；

-日常交流中展现出的心理素质和情绪调节能力。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对挫折认知、应对方法的掌握程度。

评估内容：

-绘画、写作等表达自己对挫折看法的作品；

-角色扮演、情境模拟等实践活动报告；

-家长反馈的学生在家庭中面对挫折的行为表现。

3.考试评估：采用口头提问、书面测试等形式，检验学生对挫折知识点的掌握和应用能力。

评估内容：

-挫折的概念、挫折的两面性等理论知识；

-情绪调适、寻求帮助等应对方法的运用；

-自我激励、合作分享等情感态度价值观的体现。

4.过程性评估：关注学生在学习过程中的成长和进步，通过学习档案、成长记录等方式进行评估。

评估内容：

-学生在学习过程中的态度、兴趣和参与度；

-学生在实践活动中的表现、成长和收获；

-学生在遇到挫折时的自我调适和应对策略。

5.综合评估：结合平时表现、作业、考试等评估结果，全面评价学生在面对挫折主题课程中的学习成果。

评估方式：

-定期与学生、家长沟通，了解学生在家庭、学校中的表现；

-组织学生自评、互评，促进学生的自我认知和同伴学习；

-教师综合各项评估数据，给予客观、公正的评价。

教学评估旨在全面、客观地反映学生的学习成果，激励学生积极参与学习，培养面对挫折的信心和能力。同时，教师根据评估结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计5个课时，每课时40分钟，每周1课时，确保学生在一个月内完成面对挫折主题的学习。

-第一课时：挫折的认识（理论讲解、实例分享）

-第二课时：情绪调适（方法教授、实践演练）

-第三课时：寻求帮助（情境模拟、角色扮演）

-第四课时：自我激励（故事启发、讨论分享）

-第五课时：挫折应对技巧（游戏活动、总结反思）

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在上午或下午的学习黄金时段进行教学，保证学生精力充沛、注意力集中。

3.教学地点：选择宽敞、明亮、安静的教室进行教学，便于学生集中注意力，有利于教学活动的开展。

4.教学资源：充分利用教材、多媒体设备、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

5.考虑学生实际情况：

-根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣；

-针对不同学生的性格特点和学习需求，给予个别指导，促进学生的个性发展；

-关注学生在课程中的情感波动，适时给予关爱和支持，帮助学生建立自信。

6.教学反馈：在每个课时结束后，教师收集学生的反馈