中班什么是榜样课程设计

中班什么是榜样课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解榜样的概念，掌握榜样的重要性和作用。

2.引导学生认识到在不同场景中，可以有不同的榜样，如学习、生活、道德等方面。

3.使学生了解身边的榜样人物，培养他们对优秀人物的尊重和敬仰。

技能目标：

1.培养学生观察、分析、评价他人行为的能力，学会从榜样身上吸取优点，提升自身素质。

2.培养学生与人合作、交流的能力，通过分享榜样故事，增强团队精神。

3.培养学生自我反思、自我激励的能力，以榜样为目标，制定个人成长计划。

情感态度价值观目标：

1.培养学生积极向上、崇德向善的情感态度，树立正确的价值观。

2.引导学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

3.培养学生自觉践行社会主义核心价值观，将榜样精神内化为自己的行为准则。

课程性质：本课程为中班德育课程，旨在通过榜样的力量，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

学生特点：中班学生处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对榜样有一定的认知和尊重，但还需引导和教育。

教学要求：教师应结合课本内容，设计生动、有趣的教学活动，引导学生积极参与，注重培养学生的实践能力和情感体验。同时，关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的优势，以榜样为榜样，努力提升自己。通过本课程的学习，使学生能够明确课程目标，并将目标转化为具体的学习成果。

二、教学内容

1.榜样的定义与意义：通过课本内容，让学生了解榜样的概念，探讨榜样在个人成长中的重要性。

-教材章节：《我们身边的榜样》

2.各类榜样人物介绍：介绍学习、生活、道德等方面的榜样人物，引导学生认识不同领域的优秀人物。

-教材章节：《学习雷锋好榜样》、《身边的道德模范》

3.榜样的力量：分析榜样对个人和社会的积极影响，培养学生尊重和敬仰优秀人物的情感。

-教材章节：《榜样的力量》

4.学会观察与学习：指导学生观察身边的人物，学会从榜样身上吸取优点，提升自身素质。

-教材章节：《向榜样学习》

5.制定个人成长计划：鼓励学生以榜样为目标，制定个人成长计划，努力提升自己。

-教材章节：《我也要成为榜样》

6.榜样故事分享与讨论：组织学生分享榜样故事，培养合作、交流能力，增强团队精神。

-教材章节：《分享榜样的故事》

7.情感态度价值观的培养：通过课程学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

-教材章节：《培养良好的道德品质》

教学内容安排与进度：共8课时，每周1课时。

第1课时：榜样的定义与意义

第2课时：学习雷锋好榜样

第3课时：身边的道德模范

第4课时：榜样的力量

第5课时：向榜样学习

第6课时：我也要成为榜样

第7课时：分享榜样的故事

第8课时：培养良好的道德品质

三、教学方法

1.讲授法：通过讲解榜样的定义、意义以及榜样对个人和社会的积极影响，为学生树立正确的价值观奠定基础。

-结合教材章节：《榜样的定义与意义》、《榜样的力量》

-教学实施：教师以生动的语言、形象的事例进行讲解，引发学生对榜样的关注和思考。

2.案例分析法：挑选具有代表性的榜样人物案例，引导学生分析、讨论，从中学习优秀品质。

-结合教材章节：《学习雷锋好榜样》、《身边的道德模范》

-教学实施：教师提供案例，学生分组讨论，总结榜样人物的优秀品质，并结合自身实际进行反思。

3.讨论法：组织学生围绕榜样主题展开讨论，培养学生的合作、交流能力。

-结合教材章节：《向榜样学习》、《分享榜样的故事》

-教学实施：教师提出讨论话题，学生分组或全班讨论，鼓励发表个人见解，互相启发。

4.实践法：鼓励学生将所学榜样精神付诸实践，通过实际行动提升自身素质。

-结合教材章节：《我也要成为榜样》、《培养良好的道德品质》

-教学实施：学生制定个人成长计划，参与实践活动，教师给予指导与反馈。

5.情景教学法：创设情境，让学生扮演榜样人物，体验榜样精神，增强情感体验。

-结合教材章节：《学习雷锋好榜样》

-教学实施：组织角色扮演活动，让学生在情境中感受榜样的力量，培养良好的道德品质。

6.观察法：引导学生观察身边的榜样人物，学会从生活中发现和学习优秀品质。

-结合教材章节：《身边的道德模范》

-教学实施：布置观察任务，学生记录观察到的榜样行为，分享观察心得。

7.小组合作学习法：鼓励学生分组进行合作学习，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

-结合教材章节：《分享榜样的故事》

-教学实施：教师分配任务，学生分组合作，共同探讨、分享榜样故事。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过课堂参与、小组讨论、实践活动等环节，观察学生的积极性、合作性和实践能力。

-评估内容：学生在课堂上的发言、讨论表现，参与实践活动的态度与成果展示。

-评估方式：教师评价、学生互评相结合，给予定性评价和鼓励性建议。

2.作业评估：布置与榜样课程相关的作业，如榜样人物研究报告、个人成长计划等。

-评估内容：作业的完成质量、创新性和实践性。

-评估方式：教师批改、评价，给出分数和改进建议。

3.考试评估：设计期中和期末考试，全面检测学生对榜样知识、技能和情感态度价值观的掌握。

-评估内容：包括榜样概念、榜样人物、榜样精神等方面的知识，以及学生运用榜样精神分析问题、解决问题的能力。

-评估方式：闭卷考试，选择题、简答题、案例分析题等形式。

4.情感态度价值观评估：通过观察学生在课堂、实践活动中的表现，评估学生情感态度价值观的变化。

-评估内容：学生的道德行为、合作精神、尊重他人等方面的表现。

-评估方式：教师评价、学生自评和互评，给予定性评价。

5.过程性评估：关注学生在学习过程中的进步，鼓励学生持续努力。

-评估内容：学生在课堂讨论、作业、实践活动等方面的进步情况。

-评估方式：教师定期与学生沟通，给予反馈和建议。

6.成果展示评估：组织学生进行成果展示，评估学生在课程学习中的收获。

-评估内容：学生成果展示的完整性、创新性和实用性。

-评估方式：教师评价、学生互评，结合观众反馈，给予综合评价。

教学评估的实施应确保客观、公正，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和自信心。通过多种评估方式，全面反映学生的学习成果，为教学改进提供依据。

五、教学安排

1.教学进度：本课程共计8课时，每周安排1课时，确保学生在有限时间内系统学习榜样知识。

-第1-2周：榜样的定义与意义、学习雷锋好榜样

-第3-4周：身边的道德模范、榜样的力量

-第5-6周：向榜样学习、我也要成为榜样

-第7-8周：分享榜样的故事、培养良好的道德品质

2.教学时间：根据学生的作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学。

-具体时间：每周三下午14:00-15:00

3.教学地点：选择宽敞、明亮、安静的教室进行教学，有利于学生集中注意力学习。

-教室安排：学校多功能教室

4.教学活动安排：

-课堂讲授：结合教材内容，进行生动、有趣的讲解，引导学生关注榜样知识。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生交流与合作，激发学习兴趣。

-实践活动：安排学生参与实践活动，将榜样精神付诸实践，提升自身素质。

-成果展示：组织学生