中国特色社会主义进入新时代+教案 高中政治统编版必修一中国特色社会主义

“中国特色社会主义进入新时代”教学设计教材分析“中国特色社会主义进入新时代”作为统编版必修《中国特色社会主义》第四课“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”的第一框，上承“中国特色社会主义的开创和发展”，下接“中华民族伟大复兴的中国梦”和“习近平新时代中国特色社会主义思想”。明确中国特色社会主义进入新时代是我国新的历史方位，理解新时代的科学内涵和我国主要矛盾的变化是回答“中国特色社会主义道路应该如何在新时代继续下去”的重要理论基础。二、学情分析快速发展的社会让学生对中国发展的现状及其背后的理论基础有比较浓厚的兴趣。经过前三课的学习，学生对中国特色社会主义的开创和发展有一定了解，为后续的深入学习提供了知识上的储备。同时，高中学生初步具有在具体现象中进行理论分析的能力，为学习和掌握中国特色社会主义进入新时代的相关内容提供助力。三、教学目标1.政治认同：准确定位中国特色社会主义进入新时代，认识改革开放以来我国社会主要矛盾的变化，感悟中华民族迎来从站起来到富起来再到强起来的过程，坚定坚持和发展中国特色社会主义的信心。2.科学精神：通过信息获取和探究论证，理解新时代的科学内涵，能够深刻理解我国社会主要矛盾的变化；培养用发展的眼光看问题的能力，初步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的哲学意识。3.公共参与：感悟中国特色社会主义进入新时代后中国发生的变革与取得的成就，增强青少年参与新时代建设的主动性，增强新时代坚持和发展中国特色社会主义的使命感。四、教学重难点1.教学重点：明确我国新的历史方位以及我国主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；明确我国仍处于社会主义初级阶段，我国仍然是世界上最大的发展中国家。在新时代我们要一以贯之地坚持以“一个中心，两个基本点”为核心内容的基本路线。2.教学难点：理解新时代的科学内涵，在此基础上阐明新时代呼唤理论创新，并以新的历史方位理解习近平新时代中国特色社会主义思想的现实依据。五、教学过程（一）导入新课：情境创设1.热身活动：请各位同学起立，跟随音乐动起来。（播放音频《第二套中学生广播体操———时代在召唤》片段）教师带领学生一起做该套广播体操前两节。随后停下，并让大家坐下。教师引语：各位同学，大家知道刚才我们做的是哪种运动吗？就是我们国家广泛推行的全民健身活动——广播体操。你知道我国为什么会推行广播体操吗？请大家一起来看一看。2.情境创设：播放视频《新闻背景：9套广播体操60年时代记忆》片段，展现中华人民共和国成立初期人民体质差，亟待改善，广播体操应运而生。3.导入本课：教师引语：中华人民共和国成立初期，我们国家百废待兴，人们没有很好的条件去进行体育锻炼。但现在的我们不仅有广播体操，还有更多的体育运动，有更高的健康需求；我们不仅可以做操锻炼，还可以去体育馆、运动场、健身房参加种类更加丰富的体育健身活动。现在，我们国家开启了全民健身的体育事业，而我们正站在中国特色社会主义新时代的起点上，向着体育强国的目标进发。今天，我们就从全民健身开始，一起进入“中国特色社会主义新时代”的课程学习。（二）新课教学：议题一：新时代的科学内涵在本议题下，需要学生了解确定中国特色社会主义新时代的历史方位已经具备了现实条件，能够结合历史和现实分析新时代是什么样的时代，能够深入解析新时代的重大意义。1.分议题1：明确新时代定位引领学生思考并发言，讨论中国特色社会主义“新”在哪些方面。可以引导学生结合实际，说出近年来出现的新事物、取得的新成就，如“新四大发明”、国庆75周年阅兵仪式、北斗卫星导航系统等。教师小结：“中国特色社会主义进入新时代”，这是习近平总书记在十九大报告中明确提出的，既肯定了中华人民共和国成立以来尤其是改革开放以来我们国家的奋斗，也为我们下一步的前进指明了方向。2.分议题2：分析新时代内涵组织学生观察下列几组图片，分别说明通过图片联想到哪些有关“新时代”的关键词或信息，并通过体育领域延伸到其他领域，最终得出“新时代”是什么样的时代，并由教师总结其科学内涵。（1）第一组：学生答：始终重视体育，体育口号具有时代性。（2）第二组：学生答：全面小康与老百姓的体育健身活动密不可分。（3）第三组：学生答：各个民族都参与到体育活动中。（4）第四组：学生答：女排精神，体育强国，圆梦奥运，我国竞技体育取得更高成就。第五组：学生答：中外体育交流增多，中国运动员走向世界。教师小结：通过同学们结合上面图片给出的关键词，我们可以知道：这个新时代，从历史脉络角度看，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；从奋斗目标角度看，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代；从人民期待角度看，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；从历史使命角度看，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代；从世界意义角度看，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。3.分议题3：探究新时代意义组织学生阅读下面三组材料，分析从每组材料中可以得出哪些信息，并分析得出“从哪些方面展现了‘新时代’科学论述的重大意义”。体育事业蓬勃发展。材料一：新中国成立前，我国国民体质羸弱，运动水平低下，体育人才和场地设施极度匮乏。1949年10月，中华人民共和国中央人民政府刚刚成立，就组织召开了“全国体育工作者代表大会”，提出了建设“民族的、科学的、大众的”新体育的号召。1952年，毛泽东提出了新中国的全民健身指导方针，即“发展体育运动，增强人民体质”。随后中华全国体育总会和中央人民政府体育运动委员会相继成立，体育基础设施建设和队伍建设得到大力加强，体育得到广泛普及和显著提高，逐渐摆脱了旧中国体育的落后面貌。材料二：改革开放初期，随着经济发展、社会进步和人民生活水平的不断提高，体育日益成为人民群众生活的一部分，体育赛事和健身项目不断增加。我国体育在管理体制、群众体育管理制度、训练和竞赛制度等方面进行了一系列改革，逐步探索形成了与社会主义市场经济体制相适应的体育体制和运行机制。截至2004年底，我国各类体育场地共850080个，是中华人民共和国成立初期的199倍。2016年8月习近平总书记在会见中国奥运代表团时要求“落实全民健身国家战略，普及全民健身运动，促进健康中国建设”，为新时代全民健身事业发展指明了方向。党的十八大以来，我国体育事业取得长足发展，成功申办2022年冬奥会。学生答：材料反映出我国体育事业从无到有、从弱到强的发展变化。教师小结：从历史意义上来说，中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。（2）展示马克思主义学者关于体育的论述。材料一：马克思在《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中强调：“我们把教育理解为以下三件事：第一，智育。第二，体育，即体育学校和军事训练所教授的那种东西。第三，技术教育，这种教育要使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理。”材料二：毛泽东曾在《新青年》上发表《论体育之精神》一文，提出了体育之精神，实质在于“文明其精神，野蛮其体魄”。他还在《体育之研究》中写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”说的是人的全面发展从体育运动开始。习近平曾在各种不同场合多次提到自己对于体育的热爱和关注。他指出：“体育在提高人民身体素质和健康水平、促进人的全面发展，丰富人民精神文化生活、推动经济社会发展，激励全国各族人民弘扬追求卓越、突破自我的精神方面，都有着不可替代的重要作用。”学生答：马克思主义学者一直都非常重视体育。这样的思想传承至今，并在今天的中国发扬光大。教师小结：从政治意义上来说，新时代意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大的生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。新时代的定位也证明了社会主义的科学性。展示广播体操走出国门。广播体操起源于外国，但在中国发展为最广泛的群众运动，并且又走出国门、走向世界。2014年9月开始，立陶宛维尔纽斯光明小学的孩子们每天上午课间多了一项室外活动——来自中国的第八套广播体操。学生答：中国广播体操给其他国家开展体育活动提供了很好的方案。教师小结：从世界意义上来说，新时代意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，体育拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。（三）新课教学：议题二：新时代的社会主要矛盾1.分议题1：分析社会主要矛盾的变化观看视频《全民健身日：广播体操现在开始》《广播体操已经68岁了》片段，向学生展现不同时代广播体操的变化，以及从中华人民共和国成立初期广播体操全国普及到体育运动项目遍地开花的发展历程。引导学生分析广播体操所反映的不同时代背景，得出社会主要矛盾的变化。教师提问：中华人民共和国成立初期为什么要推行广播体操？当时的国民对体育活动的需求是什么？学生答：国民体质差，发展落后。人民需要简单易行、不受场地和器材限制的体育活动来提升体质。教师小结：中华人民共和国成立初期条件落后，人们的需求只是吃饱穿暖、增强体质而已。中共八大提出：“我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。”教师提问：为什么后来广播体操就没有再“一统天下”了？人们对体育活动的需求发生了什么变化？学生答：经济社会发展，体育设施增加，人们可以参与更多种类的健身活动。除了增强体质，人们还希望能够参加符合自己爱好和兴趣的或具有一定美感的活动。教师小结：在满足基本生存需求之后，人们开始注重更高层次的感受，体育运动也成为一种享受。中共十一届六中全会提出：“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”教师提问：现在我们在学校里，课间时还会做广播体操，你希望广播体操是什么样的呢？学生：希望动作更加优美，更加有活力；加入一些时尚元素；融合传统文化或民族文化……教师小结：同学们的期望正反映出在进入新时代之后，人们追求更加美好的生活。中共十九大指出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”教师总结：社会主要矛盾的变化反映了我国经济社会的发展。2.分议题2：分析社会主要矛盾变化的依据观看视频《冷溶解读我国社会主要矛盾反映发展的阶段性要求》，要求学生在观看过程中记录主要观点，并结合生活实际分享自己的感悟。结合体育事业的发展，引导学生分别从社会生产和社会需求两个方面进行分析，如从生活中体育设施、体育活动的增加和质量的提高反映出我国社会生产力发生了什么样的变化；从人们关注或参加的体育活动的变化反映出人民对体育和健康的需求发生了什么样的变化。进而分析需求和供给之间的差距，得出社会矛盾必须变化的依据。随后要求学生阅读教材第44页相关链接，进行知识的归纳总结。3.分议题3：分析应对社会主要矛盾变化的要求结合上述视频信息，教师提醒学生注意：社会主要矛盾的变化并没有改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，我国是世界上最大的发展中国家的国际地位也没有改变。组织学生阅读教材第43~44页相关链接及正文，分析要如何应对“变”与“不变”。教师小结：（1）从“变”的角度看，因为发展不平衡不充分，所以我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡、不充分问题，大力提升发展质量和效益；因为人民的美好生活需求日益增长，所以要更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。（2）从“不变”的角度看，要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线。教师结合教材，直接阐述党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。教师：社会主要矛盾转变后，更加强调以人民为中心。从历史进程看，新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。（四）新课教学：议题三：新时代如何坚持和发展中国特色社会主义播放视频《评论〈体育强国建设纲要〉印发读懂体育强国的时代内涵》。引导学生思考：在体育强国建设方面，党和国家采取了哪些行动？在全民健身方面，作为普通人，我们可以怎样参与？教师小结：（1）当代中国共产党人的