教科版七年级政治下册教案

教科版七年级政治下册教案教科版七年级政治下册教案全文共1页，当前为第1页。教科版七年级政治下册教案教科版七年级政治下册教案全文共1页，当前为第1页。处于初中阶段的学生，正处于青春期，此阶段学生的特点是叛逆心强，而此时他们的世界观、人生观、价值观正处于形成期。这个阶段正是学习政治的好时候。今日我在这给大家收拾了一些教科版七年级政治下册教案，我们一起来看看吧!

教科版七年级政治下册教案1

一、教学目标：

了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟清楚的整体形象;懂得自尊和知耻，理解自尊和敬重别人是获得敬重的前提，不做有损人格的事;养成自信独立的生活看法，树立为人民、为社会效劳的远大志向。关怀和敬重他人，体会“己所不欲，勿施于人〞的道理，学会换位思量，能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活看法，养成自信独立的生活看法树立为人、为社会效劳的远大志向，体会自强不息的意义。

二、教学内容分析：

初一政治下册教材突出了三个根本理念，它们是：

1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的根底〞教科版七年级政治下册教案全文共2页，当前为第2页。——半自立半依靠，在深入扩展的生活中吸取做人的养分。

2、“帮忙学生学习做负责任的公民，过主动安康的生活是本课程的追求〞-促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生自立思量、主动实践相统一是本课程遵循的根本原那么——自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教导目标是：增添调适能力;进展安康人格;逐步社会化。

教导主题是：做生活的主人。有四个教导分主题：做自尊自信的人：做独立自强的人：做意志顽强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人〞、“做独立自强的人〞、“做意志顽强的人〞和“做知法守法用法的人〞。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向独立人生、人生当自强、让挫折丰盛我们的人生、为顽强喝彩、感触法律的尊严、法律护我成长。

它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必需要独立自强;要实现自强，必需要有顽强的意志;要有自尊自信并运用意志实现独立自强，那么必需做到知法守法用法。〞

教科版七年级政治下册教案全文共3页，当前为第3页。三、教学重点：

1、敬重他人与自尊的关系。2、自信与胜利的关系。

3、独立的表现和必要4、依靠的危害和独立的办法。

5、自强的表现和作用。6、怎样做到独立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折8、顽强意志的表现和作用

9、为什么要恪守法律。10、怎样预防违法。

11、使学生了解犯罪的危害12、我国未成年人庇护法。

13、如何运用法律来庇护自己与侵权行为做斗争。

四、教学难点：

1、如何树立自尊和自信2、怎样预防违法。

3、如何运用法律来庇护自己与侵权行为做斗争。

4、怎么应对挫折5、顽强意志的表现和作用。

7、依靠的危害和独立的办法8、怎样做到独立自强。

五、学情分析：

本届学生绝大多数学习比拟自觉，学习目的明确，积极性较强，上课精力比拟集中，作业能仔细完成，这局部学生不须要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不留意听讲，作业又不仔细按时完成，老师要多专心。老师严格要求学生、转变教学观念、变化教学办法，使这一局部学生教科版七年级政治下册教案全文共4页，当前为第4页。尽快进入学习状态。

六、实施目标的办法：

1、重视学生自主学习，留意学生的承受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中进展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探索式学习，主题探索是每一个单元的灵魂，如何组织主题探索。

3、加强学生的道德实践，研究社会现实与自我成长的问题，按照学生实际和教学条件。

4、搞好教学还要抓好下列几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的伎俩。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

教科版七年级政治下册教案2

酷爱生命善待生命

教学目标：

学问与能力：

认识世界上的万物都是互相依靠的和互相联系的，学教科版七年级政治下册教案全文共5页，当前为第5页。会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命安康负责，敬重他人的生命和安康。学会珍惜生命，庇护环境的能力。

过程与办法：

通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对庇护野生动物的认识,多点理性,少点横蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自在欢乐地生息繁衍.

通过新闻故事的观看与思量和探索园“情景体验〞，学会敬重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命安康负责，敬重他人的生命和安康。

情感、看法与价值观

通过本课学习，建设起对生命的责任意识，从小养成爱惜自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点

教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性

难点:认识生命在于关爱,人与人之间应当相互关怀,相互帮忙.珍爱生命,善待野生动物,庇护野生动物.

教学办法

小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查,

课前预备

1.小品表演预备:由学生按照教科书第6页内容进行小品创作,老师可赋予必要的指导.

教科版七年级政治下册教案全文共6页，当前为第6页。2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,选择人与动物的故事的典型例子.

教学过程

体会导入

承接上一节课是登顶,还是制服的研究.

师:究竟我们怎样才干与大自然和睦相处呢让我们来听一听这几位同学的态度吧.(请几位体会写得较好的同学发言)

学生沟通共享.(略)

活动一:思量与共享.

第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.

学生讲解并描述:人与动物的故事.

第二步:分小组研究:

(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:你是怎样对待这种行为的

(2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,庇护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识你会怎样做

第三步:每个小组的代表在班上进行沟通.

第四步:教师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而如今,由于受人教科版七年级政治下册教案全文共7页，当前为第7页。类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的面临灭亡的危急.为了大自然的均衡,为了人类的将来,我们应提高对庇护野生动物的认识,多点理性,少点横蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自在欢乐地生息繁衍.

看待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为肯定要进行坚定的斗争.

附录:小品表演:野味餐馆前的对话.

场景:野味餐馆门外.

旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里处处能看见孔雀全宴,天鹅全宴,纸包驼鸟肉,干锅大雁,红扣穿山甲,红烧巨蜥等等.

叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样

弟弟:好啊,听说吃野味养分好,长得快!

小敏:吃受国家庇护的野生动物是违法的.

婶婶:就这一次,下不为例.

旁白:同学们,如果你是小敏,你会怎么做呢

师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应当敬重自然界里的一切生命,学会与它们和谐共处.爱惜自然环境,庇护动植物,不教科版七年级政治下册教案全文共8页，当前为第8页。滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和睦的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续进展的方法,很了不得!

师:我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思量》里有一个小答辩的话题——人类生命的价值是否高于其他生命体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应当怎样去对待自己的生命和它的价值呢,如今让我们进入新闻调查.

活动二：观看与思量

(多媒体展示下列新闻故事)

新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.

17岁的郑东以优异的成果考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎全部的教师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在剧烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓舞下,他炼就了用双脚写字的本事.经过4年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地出名的高中.

新闻故事二:凋谢的花朵.

小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成果向来名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥护和教师的爱慕.小玫,小青,小静是小婷的同教科版七年级政治下册教案全文共9页，当前为第9页。班同学,她们的成果也都不错,互相间关系很好,大家几乎是无话不谈,经常在一起谈学习,谈抱负.可是,有一天的话题却让四个小搭档陷入了深深的烦恼之中——四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里经常受到不公平的看待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平常淘气蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是味道.最终有一天,小婷对小玫,小青和小静说:生活在这种家庭里多没故意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少.

小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发觉了她们口吐白沫躺在那里,准时喊来了其他人把她们送到医院,拯救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永久地闭上了那双光明的眼睛.

新闻故事三:初中生割腕为证清白.

20xx年11月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15岁的初中生小张被视为重点嫌疑人之一.为证实自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.

教科版七年级政治下册教案全文共10页，当前为第10页。(老师也可以按照当地实际有针对性地挑选一些事例.)

师:看了以上新闻报道,同学们有什么主意呢

学生议论,答复:(略)

师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的主动的人生看法,是珍爱生命,主动向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张那么是没能正确地对待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有主动地去寻求解决方法,轻率地挑选了死亡来躲避.

师:同学们都谈的很好!人的生命惟独一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢

学生答复:不应当放弃.

师:是的,哪怕是残破的身体,仍然可以发明出了不得的价值,郑东就是一个榜样.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗

学生答复:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运发动等等.

师:则新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们濒临的问题吗你怎么对待他们的行为你认为他们应当怎么做

(老师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,如今中国每年起码有25万人自杀,200万人自杀未遂.自杀在教科版七年级政治下册教案全文共11页，当前为第11页。死亡缘由中已回升到第五位.)

学生答复:(略).

师引导:这确实不是解决问题的好办法.因为生活中的困难与挫折是难以避开的,我们应当有士气去面对,挑选自杀是一种躲避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的棘手.在困难和挫折面前我们应当不屈服,不放弃,满怀斗志地打败困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来呈现自己生命的光芒.这就是我们对自己生命价值认识的最根本的道理.

活动三：情景研讨

师:请大家翻到教科书第3页情景体验是爱给了我第二次生命,迅速阅读,然后答复下面问题:

1,为什么在任何状况下,都不能放弃自己的生命

2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示

学生答复:(略).

展示名言:人活着,就意味着肯定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.——佚名

活动四:情景体验.

(1)观察视频:《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号漂浮后的一段对话.

(2)学生分组研究.研究题:

教科版七年级政治下册教案全文共12页，当前为第12页。为什么在最后的时刻,男主角要女主角容许他,任何状况下,都不能放弃生命,肯定要活下去!

学生自在发言.

教师点拨:每个人的生命惟独一次,生命是珍贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足宝贵.

活动五:我议我说.

我们应该怎样珍爱生命,善待生命

由学生先阅读心灵导航的相关内容,四人小组分组研究,汇总后,在全班发言.

根本结论(板书)

珍爱生命,善待生命

(1)正确认识人与自然的关系;

(2)珍爱自己的生命,对自己的身心安康负责;

(3)善待其他生命.

课堂小结

通过本课对生命世界的探究,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足宝贵有了新的感悟,对人与自然的和睦相处有了新的体会.

同学们,假如我们想生活在一个丰盛多彩的世界里,就须要每一个人,以珍爱之心去看待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道善良良的品德陪同我们成长.

教科版七年级政治下册教案全文共13页，当前为第13页。(播放音乐——让世界弥漫爱.老师可选用比拟舒缓的音乐做背景)

师:爱,一个多么容易而又含义博大的字,只要人人都献出一份爱,世界将会是美妙的人间!

课后作业(我学我用)

爱心行动:以小组为单位,设计一个以珍爱生命为主题的爱心行动方案,付诸实践.

评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的爱心行为方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第8页上.)

教科版七年级政治下册教案3

人生当自强

教学目标

学问与能力：

了解自强的含义及其重要性，知道独立自强是一种优秀的品质;知道看待生活须要自强不息的精神，明白人在天分上有高下之分，但进展和胜利却主要依赖自身的努力和持之以恒的精神，要有坚强的意志，在实践中努力培养自强的精神。

过程与办法:

通过小品演绎，让学生在轻巧好玩的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。

教科版七年级政治下册教案全文共14页，当前为第14页。通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人〞，他们都是怎样走向自强的?考查学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。

结合活动中提出的问题,学习“心灵导航〞,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。

情感看法与价值观：

通过学习，认识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信独立的生活看法、自强不息的精神，进一步养成勇于克制困难，敢于开辟进取的优秀品质，。

教学重、难点：

如何培养独立精神

课时支配：

1个课时

教学办法：

材料分析法、活动法、研究法、解析法

教学预备：

老师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演预备。

教学过程：

知道看待生活要有独立自强的精神，明白人要在实践教科版七年级政治下册教案全文共15页，当前为第15页。中努力培养自强精神。

一、声情并茂,采纳flash，到达视听的效果(本环节目的在于吸引学生留意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)：

师：古人云“天行健，君子以自强不息〞(多媒体展示)，如今的人也说自强，他们是怎么说自强的呢?

(生思量，言语中尽是怀疑)

师：或许你们看完下面这那么flash，会有所启发。(多媒体播放flash《男儿当自强》)

师：这首歌叫什么名字?

生：男儿当自强!

师：古代和现代都在说“君子〞、“男儿〞当自强，可是，我们如今在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢?

生：该!

师：所以，我们今日的主题不是“男儿当自强〞，而是“人生当自强〞。

师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强〞的含义吗?如假设不大明白，你们可以适当研究一下。

(生研究，师走到生中间引导)

(生经过研究后，能比拟正确的阐释“自强〞的含义：教科版七年级政治下册教案全文共16页，当前为第16页。自强，意味着自力更生，发奋图强;意味着在困难面前知难而进，坚强拼搏。)

二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻巧好玩的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：

(学生演绎三那么小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价)

小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球〞和“抄作业后就可以打篮球〞的考验，甲乙做出了不同的挑选。

(学生们的评价：如果不能在难题面前坚持究竟，对自己的学习是会有所影响的。)

小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反馈截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，确定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，挑选回家种田。

(在课堂上，我要求学生构想一下甲乙两人的未来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的构想始终围绕着一个中心：甲未来会是一个胜利的人，乙却一辈子只能教科版七年级政治下册教案全文共17页，当前为第17页。在家务农。因而，他们能够清晰的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己未来的事业和人生有着及其重要的影响)

小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会见。当两人握手后，那位以强国自居的外交家立刻掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后……

(本小品采纳故事续编的方式，让学生想象——假如你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，倡议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争论说那样的话人家外交家又看不到，应当“以其人之道，还至其人之深〞;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶……)

(在学生在研究过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)

师总结：所以，大家应当清晰的看到：自强师做人不行短少的精神，也是中华民族耸立于世界民族之林的精神大动力!因而，自强重不重要?(生答复)我们应不应当培养自强精神?(生答复)

三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人〞，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于教科版七年级政治下册教案全文共18页，当前为第18页。考查学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)

1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息〞的人，为什么他们是自强不息的呢?)

(学生在评价时，都一定这些人是自强不息的人，并分析了缘由。爱迪生：为了能找到适宜做灯丝的材料，实验了上千次，也失败了上千次，但终于由于他的勇往直前，坚持究竟，获得了胜利;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生估计的时间多活了41年，如今成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，赶紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她胜利了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。终于，他胜利登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了顽强的毅力和面对困难的士气，终于她们为中国拿到了久违了20年的奥运冠军。)

学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因而我加了适当的引导。

教科版七年级政治下册教案全文共19页，当前为第19页。2、多媒体播放学生身边的“小名人〞的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息〞的人。为什么?

(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学浮现在多媒体上表现出了好奇，也开场在研究这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是一定的，因为这些“小名人〞都能够在学习上发奋图强，迎难而上。)

师：我们来现场采访一下这些“小名人〞，看看他们为什么要这么“发奋图强〞呢?

(采访了4位同学，他们都说他们的发奋图强就是为了自己的抱负：比如“未来能过得好一点〞、“当个科学家〞、“当个文学家〞等)

3、分析总结：

师：同学们，我们刚才分析了名人和我们身边的“小名人〞，在这些人身上都有一些“共性〞，这些“共性〞成就了他们成为一名“自强不息〞的人，同学们，如今让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢?

(生开场研究，师走到学生中间引导他们临近答案，3分钟后，要求生上来答复。学生的答复是很精确的：教科版七年级政治下册教案全文共20页，当前为第20页。他们说道这些人都有自己的抱负——“志存高远〞;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前〞;这些人还能够坚持究竟，取得胜利。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强〞的答案，也是本课的重点和中心。)

师：如今我想请问一下同学们了，“自强不息〞是不是名人的专利?

生：不是

师：为什么?

生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息〞

师：所以，他们可以做到，你们可不行以呢?

生：可以?

师：那你们会怎么做?

(生陷入深思中)

师：怎样培养自强精神

1、志存高远

2、用语面对困难，做生活的强者

3、在磨砺意志中自强进取。

我们这节课时间有限，很惋惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的态度了，不过，教师的确很想知道你们会怎么做。所以，教师给你们布置了一项课外任务——

四、课外延长(作业)：

教科版七年级政治下册教案全文共21页，当前为第21页。请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向独立自强的讲稿，在同学中沟通。

五、板书设计：

一、自强是一种优秀的品质

1、自强的含义

2、成就宏大事业的人，都是独立自强的人

3、自强不息是我们国家和民族耸立于世界民族之林的精神动力。

二、培养自强精神

1、志存高远

2、用语面对困难，做生活的强者

3、在磨砺意志中自强进取。

教科版七年级政治下册教案4

独立——自己的事情自己干

教学目标

学问与能力：

了解独立的含义及其重要性，知道独立是一种优秀的品质;懂得支配和管理自己的生活，逐步培养独立能力，努力过自立的生活;

过程与办法:

通过“探索园〞中的活动,初步了解中学生独立的含义，认识独立这种优秀品质，体会独立对生活的意义。

教科版七年级政治下册教案全文共22页，当前为第22页。通过阅读短文《不独立，永久不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟独立自强精神的重要性。

结合活动中提出的问题,学习“心灵导航〞,从理性的层面理解独立是一种优秀的品质，要学会独立。

情感看法与价值观：

通过学习，认识独立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成独立自强的精神，体会独立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信独立的生活看法。

教学重、难点：

如何培养独立精神

课时支配：

1个课时

教学办法：

材料分析法、活动法、研究法、解析法

教学预备：

老师搜集一些关于独立的故事。

教学过程：

一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--独立，并引导学生说出什么是独立。)：

(课前在黑板上写下一段话)

“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠教科版七年级政治下册教案全文共23页，当前为第23页。人靠天靠祖宗，不算是英雄〞

师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?

(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己收拾，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思量，自己的抽屉要自己收拾……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“独立〞问题。)

老师归纳：独立意味着我们要学会合理支配自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼庇护，自立生活;意味着要靠自己的力量。发明生活。

请同学们阅读“探索园〞的来自校内的报道，再次领略独立在日常生活、学习中的表现;初步理解独立的含义。(学生沟通研究：

陶行知先生的《独立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“独立‘的理解。

二、故事新编(本环节目的是调动学生学习主动性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到独立的重要性)：

(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)

故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，收拾好柜子。临走时，父母千嘱教科版七年级政治下册教案全文共24页，当前为第24页。咐，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。黄昏，他要去洗澡了……

师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好伴侣一起编下去。

(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还遗忘带内裤等，女生可故意思啦，还编了整洁衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭受。)

师(继续引导)：所以，假如一个人不独立的话，会有什么害处?

(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不独立，就无法在社会上立足〞。)

师总结：雏鹰惟独单独在风雨中搏击，才干拥有一对强有力的翅膀;一个人，惟独独立才干在学习和生活上走向自强，走向胜利。

三、角色饰演(本环节目的在于让学生在角色饰演中，亲身体会应如何在现实生活中学会独立)：

故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗〞，就因其事事依靠孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼〞，而非“授之以渔〞，使得刘禅越发依靠孔