创意模拟国际谈判课程设计

创意模拟国际谈判课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生理解国际谈判的基本概念、原则和常见策略。

2.学生掌握国际谈判中的文化差异、沟通技巧和解决冲突的方法。

3.学生了解我国在国际谈判中的立场、策略和实际案例。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，进行创意模拟国际谈判的策划和实施。

2.学生具备分析和解决国际谈判中问题的能力，如跨文化沟通、利益协调等。

3.学生通过小组合作，提高团队协作、沟通表达和批判性思维能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对国际谈判的兴趣，认识到国际谈判在国内外事务中的重要性。

2.学生树立平等、尊重、合作、共赢的国际视野，增强国家认同感和责任感。

3.学生在模拟谈判中，学会尊重他人观点，培养开放、包容的心态。

课程性质：本课程为创意模拟国际谈判课程，旨在通过实践性、趣味性的教学活动，提高学生对国际谈判的理解和实际操作能力。

学生特点：学生为高中年级，具有一定的国际视野和批判性思维能力，热衷于参与实践活动。

教学要求：教师应结合课本知识，设计富有挑战性和实用性的教学活动，引导学生主动探究、合作学习，注重培养学生的实际操作能力和综合素质。通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.国际谈判基本概念与原则：包括谈判的定义、类型、谈判的基本原则（如互利共赢、平等尊重等）。

相关教材章节：第一章谈判概述

2.国际谈判策略与文化差异：分析国际谈判中的常见策略，如折衷、妥协、合作等，以及不同文化背景下的谈判风格和沟通技巧。

相关教材章节：第二章谈判策略与技巧

3.跨文化沟通与解决冲突：探讨跨文化沟通的障碍、解决冲突的方法和技巧，提高学生在国际谈判中的沟通能力。

相关教材章节：第三章跨文化沟通与冲突解决

4.我国在国际谈判中的实践：分析我国在国际谈判中的立场、策略和成功案例，增强学生的国家认同感。

相关教材章节：第四章我国在国际谈判中的实践

5.创意模拟国际谈判策划与实施：指导学生进行模拟谈判的策划，包括主题选择、角色分配、谈判策略等，并组织实际操作。

相关教材章节：第五章模拟谈判实践

教学进度安排：

第一周：国际谈判基本概念与原则

第二周：国际谈判策略与文化差异

第三周：跨文化沟通与解决冲突

第四周：我国在国际谈判中的实践

第五周：创意模拟国际谈判策划与实施

教学内容确保科学性和系统性，以教材为基础，结合实际案例，使学生全面掌握国际谈判的相关知识和技能。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：教师通过系统讲解国际谈判的基本概念、原则、策略等理论知识，为学生奠定扎实的理论基础。结合教材内容，注重启发式教学，引导学生主动思考。

相关教材章节：第一章至第四章

2.案例分析法：通过分析国内外经典国际谈判案例，让学生深入了解谈判过程中的策略运用、沟通技巧和解决冲突的方法。

相关教材章节：第四章、第五章

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定主题或案例展开分析、辩论，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

相关教材章节：第二章、第三章、第五章

4.实验法：开展创意模拟国际谈判活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高谈判技巧和沟通能力。

相关教材章节：第五章

5.角色扮演法：在模拟谈判环节，学生扮演不同角色，体验不同立场和谈判策略，提高换位思考能力。

相关教材章节：第五章

6.反思法：在每次模拟谈判后，组织学生进行自我反思和小组评价，总结经验教训，不断优化谈判策略。

具体教学方法应用如下：

1.理论知识讲授：采用讲授法，结合教材内容，引导学生掌握国际谈判的基本概念、原则和策略。

2.案例分析：采用案例分析法，选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的谈判技巧和策略。

3.小组讨论：采用讨论法，针对特定主题或案例，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力和团队合作精神。

4.模拟谈判：采用实验法和角色扮演法，组织学生进行创意模拟国际谈判，提高学生的实际操作能力和沟通技巧。

5.课后反思：采用反思法，要求学生撰写反思报告，总结自己在模拟谈判中的表现，明确改进方向。

四、教学评估

教学评估将采用多元化、客观公正的方式，全面反映学生在本课程中的学习成果，具体包括以下方面：

1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，包括课堂讨论、提问、小组活动等。

-评估标准：学生发言的主动性、观点的深度和逻辑性、与小组成员的协作能力等。

-占比：20%

2.作业：布置与课程内容相关的作业，如案例分析报告、模拟谈判策划书等，评估学生对知识的理解和应用能力。

-评估标准：作业的完整性、分析的深度、创新性和实用性等。

-占比：30%

3.考试：采用闭卷或开卷考试，测试学生对国际谈判基本概念、原则、策略等理论知识的掌握程度。

-评估标准：考试内容的覆盖面、难度，以及学生的答题准确性、条理性等。

-占比：30%

4.模拟谈判表现：评估学生在模拟谈判活动中的综合表现，包括谈判策略、沟通技巧、解决问题的能力等。

-评估标准：谈判准备、现场表现、谈判成果、团队合作等。

-占比：20%

5.同伴评价：学生在小组活动中相互评价，评估同伴在团队中的贡献和表现，以培养合作精神和自我反思能力。

-评估标准：同伴在小组讨论、模拟谈判等活动中的参与度、贡献值、沟通能力等。

-占比：10%

教学评估的具体实施：

1.教师在课程开始时，向学生明确评估标准和要求，使学生对课程目标有清晰的认识。

2.在课程过程中，教师及时关注学生的平时表现，给予反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。

3.作业和模拟谈判表现由教师根据评估标准进行评分，同时鼓励学生进行自我评估和同伴评价。

4.考试成绩作为理论知识掌握程度的评估，考试内容与教材紧密相关，确保评估的公正性和客观性。

5.课程结束后，教师汇总各项评估结果，给予学生综合评价，帮助学生总结学习成果，明确改进方向。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：国际谈判基本概念与原则

-第二周：国际谈判策略与文化差异

-第三周：跨文化沟通与解决冲突

-第四周：我国在国际谈判中的实践

-第五周：创意模拟国际谈判策划与实施

-第六周：课程总结与评估

2.教学时间：

-每周2课时，共计12课时。

-课时安排：周一、周三下午第七、八节课。

-教学时间充分考虑学生的作息时间，避免与学生的其他课程和活动冲突。

3.教学地点：

-理论课：学校多功能教室。

-模拟谈判：学校会议室或模拟实验室，确保有足够的空间进行小组活动。

4.教学资源：

-教师准备教材、案例、参考资料等教学资源，提前分发给学生。

-教师利用多媒体设备，如投影仪、音响等，辅助课堂教学。

5.学生兴趣与需求：

-教师在课程设计中，充分考虑学生的兴趣爱好，如结合时事热点、学生熟悉的领域等。

-鼓励学生在模拟谈判中选择自己感兴趣的议题，提高学生的参与度和积极性。

6.个性化教学：

-教师