小学英语拔尖课程设计模板

小学英语拔尖课程设计模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并熟练运用本单元的新词汇和重点句型，如：询问天气、描述季节变化等。

2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述日常活动和天气状况。

3.学生能够听懂并理解关于天气、季节的简单对话和短文。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识进行日常交流，如：询问和回答天气情况，讨论季节变化等。

2.学生能够在真实的语境中运用一般现在时和一般过去时进行描述和表达。

3.学生能够通过观察、听力和阅读，获取有关天气、季节的信息，提高信息获取能力。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

2.培养学生关爱环境、关注气候变化的态度，提高他们的环保意识。

3.培养学生学会合作、分享和尊重他人的价值观，增进同学间的友谊。

课程性质：本课程为小学英语拔尖课程，旨在提高学生的英语综合素质，培养他们的语言运用能力和跨文化交际能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，已具备一定的英语基础，对英语学习有兴趣，喜欢参与互动性强的课堂活动。

教学要求：教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过本课程的学习，使学生达到以上设定的课程目标，为后续英语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本课程以《小学英语》教材第五册为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：

1.单元主题：WeatherandSeasons（天气与季节）

-教学章节：Unit3"What'stheweatherlike?"（天气怎么样？）

2.新词汇：

-与天气相关的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

-描述季节变化的词汇：spring,summer,autumn,winter等。

3.句型：

-询问天气：What'stheweatherlike?（天气怎么样？）

-描述天气：It'ssunny/rainy/cloudytoday.（今天晴天/雨天/多云。）

-描述季节变化：Inspring/summer/autumn/winter,...（在春天/夏天/秋天/冬天，...）

4.语法：

-一般现在时：用于描述天气状况和日常活动。

-一般过去时：用于描述过去发生的事情。

5.对话和短文：

-关于天气、季节的日常对话。

-简短的文章，介绍不同季节的天气特点和活动。

教学大纲安排如下：

1.第一课时：学习新词汇和句型，进行天气话题的讨论。

2.第二课时：通过听力练习，提高学生对一般现在时的理解。

3.第三课时：运用一般过去时描述过去发生的天气事件。

4.第四课时：综合运用所学知识，进行小组讨论和对话练习。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：

-教师通过生动的语言和实物展示，为学生讲解新词汇和句型的含义及用法。

-结合图片、PPT等教学资源，帮助学生形象地理解天气和季节的概念。

2.情境教学法：

-创设真实的语言环境，如模拟天气预报员、季节变化对话等，让学生在实践中运用所学知识。

-通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的参与热情，提高他们的语言表达能力。

3.互动讨论法：

-鼓励学生参与课堂讨论，就天气和季节话题展开讨论，分享各自的看法和经历。

-教师引导学生运用一般现在时和一般过去时进行提问和回答，巩固语法知识。

4.案例分析法：

-教师选取与天气和季节相关的案例，如极端天气事件、季节变化对生活的影响等，引导学生进行分析讨论。

-通过案例分析，帮助学生提高问题解决能力和思维品质。

5.实验法：

-设计简单的天气现象模拟实验，如制作小风车、模拟雨滴等，让学生观察和体验。

-结合实验结果，引导学生运用英语进行描述和总结，增强他们对知识点的理解。

6.游戏教学法：

-设计与天气和季节相关的英语游戏，如接龙、卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-通过游戏，培养学生合作、竞争的精神，提高他们的英语运用能力。

7.多元智能教学法：

-关注学生的个体差异，运用音乐、绘画、运动等多种教学手段，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生发挥自己的优势智能，如视觉、听觉、动手操作等，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学目标的达成和学习成果的全面反映，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，评估学生在讨论、提问、角色扮演等活动中的表现。

-记录学生在课堂互动中使用英语的准确性、流利性和恰当性。

2.作业评估：

-定期布置与课程内容相关的书面作业，如单词拼写、句型练习、小作文等，评估学生的掌握程度和运用能力。

-对作业进行及时反馈，指导学生改正错误，提高学习效果。

3.过程性评估：

-通过课堂小测验、小组讨论展示等形式，定期检查学生对新知识点的理解和掌握情况。

-关注学生在学习过程中的进步，鼓励他们在原有基础上不断提高。

4.期末考试：

-设计包含听力、笔试、口语等环节的综合性考试，全面评估学生的英语综合素质。

-考核内容涵盖本学期所学知识点，包括词汇、语法、句型、对话和短文理解等。

5.自我评估与同伴评估：

-引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定个人学习计划。

-实行同伴评估，培养学生客观评价他人、取长补短的能力。

6.家长评估：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励家长参与孩子的英语学习过程。

-家长可通过观察学生的日常表现、完成作业情况等，对学生的学习成果进行评估。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估、期末考试、自我评估、同伴评估和家长评估等多方面信息，对学生的学习成果进行综合评价。

-评估结果应客观、公正，既能反映学生的英语水平，也能激励学生不断提高。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计4课时，每课时45分钟。

-第一课时：学习新词汇和句型，进行天气话题讨论。

-第二课时：听力练习，巩固一般现在时。

-第三课时：运用一般过去时描述天气事件。

-第四课时：综合运用所学知识，进行小组讨论和对话练习。

2.教学时间：

-每周安排一次英语拔尖课程，确保学生有足够的时间消化和巩固所学内容。

-定期进行课外活动，如英语角、季节主题班会等，丰富学生的学习体验。

3.教学地点：

-课堂教学在多媒体教室进行，以便教师运用PPT、音频、视频等教学资源。

-课外活动可根据实际情况安排在户外、图书馆等场所，为学生提供更多实践机会。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排上课时间，避免与学生的其他课程冲突。

-考虑学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

5.