小学英语党建整合课程设计

小学英语党建整合课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握与党的建设相关的英语词汇，如party,member,leader,spirit,mission等，并能正确运用在句子中。

2.学生能理解并运用一般现在时和一般过去时描述党的历史和党建工作。

3.学生能掌握课文中关于党建的基本事实和信息，提高英语阅读理解能力。

技能目标：

1.学生通过小组合作，提高英语口语表达和交流能力，能够用英语讨论与党的建设相关的话题。

2.学生能运用所学词汇和语法，编写关于党建的小短文或故事，提升写作技巧。

3.学生通过参与课堂活动，提高听力技巧，能听懂并理解关于党建的英语对话和短文。

情感态度价值观目标：

1.学生在学习过程中，培养对党的热爱和敬意，增强国家认同感。

2.学生通过学习党建知识，培养团结协作、积极进取的精神风貌。

3.学生在课堂活动中，学会尊重他人，培养良好的道德品质。

课程性质：本课程为小学英语党建整合课程，旨在通过英语学习，让学生了解党的建设，提高英语综合运用能力。

学生特点：小学高年级学生，具有一定的英语基础，好奇心强，善于合作，对新鲜事物有较高的兴趣。

教学要求：结合学生特点和课程性质，注重培养学生的学习兴趣，提高英语实际运用能力，同时关注情感态度价值观的引导。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以人教版小学英语教材为基础，结合党的建设内容进行整合教学。教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇学习：选取与党的建设相关的英语词汇，如party,member,leader,spirit,mission等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。

2.语法知识：以一般现在时和一般过去时为主，让学生学会运用这两种时态描述党的历史和党建工作。

3.阅读理解：选取教材中关于党建的文章，引导学生学习并理解课文内容，提高阅读技巧。

4.口语交流：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生用英语讨论与党的建设相关的话题，提高口语表达能力。

5.写作练习：根据所学词汇和语法，编写关于党建的小短文或故事，锻炼学生的写作技巧。

6.听力训练：选取关于党建的英语对话和短文，让学生进行听力训练，提高听力水平。

教学内容安排如下：

第一课时：学习党建相关词汇，进行词汇练习。

第二课时：学习一般现在时和一般过去时，运用这两种时态描述党建活动。

第三课时：阅读教材中关于党建的文章，进行阅读理解训练。

第四课时：进行口语交流，讨论与党的建设相关的话题。

第五课时：进行写作练习，编写关于党建的小短文或故事。

第六课时：进行听力训练，听懂并理解关于党建的英语对话和短文。

在教学过程中，注重内容的科学性和系统性，确保学生能够循序渐进地掌握所学知识，达到课程目标。同时，根据学生的实际情况，适当调整教学内容和进度。

三、教学方法

为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多样化的教学方法，主要包括以下几种：

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片和实例，向学生讲解党的建设相关词汇和语法知识，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：针对党建相关话题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。同时，鼓励学生分享自己的观点，提高课堂氛围。

3.案例分析法：挑选具有代表性的党建案例，让学生通过分析案例，深入了解党的建设过程和成果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.角色扮演法：设计党建相关场景，让学生扮演不同角色，进行口语交流，提高学生的实际运用能力和团队合作意识。

5.实验法：结合党建知识，设计简单的实验活动，让学生在实践中感受党建的内涵，提高学生的动手能力和创新能力。

6.游戏教学法：设计英语党建知识小游戏，如单词接龙、语法闯关等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

7.情境教学法：创设真实的党建场景，让学生在情境中学会运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

8.自主学习法：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，自主学习党建知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

在教学过程中，教师应灵活运用以上教学方法，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。以下为具体教学安排：

第一课时：采用讲授法和案例分析法，讲解党建相关词汇和案例。

第二课时：运用讲授法和讨论法，教授一般现在时和一般过去时，并进行小组讨论。

第三课时：采用情境教学法和自主学习法，进行阅读理解训练，引导学生自主探究。

第四课时：运用角色扮演法和讨论法，组织口语交流，提高学生的口语表达能力。

第五课时：采用游戏教学法和实验法，进行写作练习，激发学生的创造力和实践能力。

第六课时：运用讲授法和自主学习法，进行听力训练，提高学生的听力水平。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程采用以下评估方式，全面考察学生的学习成果：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂纪律、积极参与程度、小组合作表现等。教师通过观察和记录，对学生在课堂上的表现进行评估，鼓励学生养成良好的学习习惯和团队合作精神。

2.作业完成情况：占总评成绩的20%。作业内容包括词汇练习、语法填空、阅读理解、写作练习等。评估标准包括作业的完成质量、准确性和创新性，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.口语表达：占总评成绩的20%。通过课堂讨论、角色扮演等活动，评估学生的英语口语表达能力。重点关注学生的发音、语法、词汇运用及交流互动能力。

4.考试：占总评成绩的30%。分为期中考试和期末考试，考试内容涵盖课程所学知识，包括词汇、语法、阅读、写作和听力等方面。旨在全面考察学生的英语综合运用能力。

具体评估方式如下：

1.课堂表现：教师每周对学生的课堂表现进行评分，并在课程结束后进行总结，给出平时成绩。

2.作业评估：教师对每次作业进行批改，给予评分和评语，指出学生的不足之处，指导学生改进。

3.口语评估：组织口语表达环节，教师和其他学生共同担任评委，对学生的口语表现进行评分和反馈。

4.考试评估：期中和期末考试采用闭卷形式，考试题目结合课本内容和党建知识，全面考察学生的英语能力。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共计6课时，每课时40分钟。根据教学内容和学生的实际情况，合理安排各课时的教学重点和难点。

-第一课时：党建相关词汇学习

-第二课时：一般现在时和一般过去时语法讲解

-第三课时：阅读理解训练

-第四课时：口语交流与讨论

-第五课时：写作练习与指导

-第六课时：听力训练与提高

2.教学时间：根据学生的作息时间，将课程安排在每周一、三、五下午的第三节课进行，确保学生在精力充沛的状态下学习。

3.教学地点：课程在学校的多媒体教室进行，以便于使用多媒体设备和网络资源，为学生提供丰富的教学资源和学习环境。

考虑学生的实际情况和需要，教学安排如下：

1.课前准备：教师在课前充分准备教案、教学材料和课件，确保课堂教学的顺利进行。

2.课堂互动：教师鼓励学生积极参与课堂活动，关注学