2023九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价第2课时 化合价教案（新版）新人教版

2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价第2课时化合价教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题4《化学式与化合价》第2课时化合价教案（新版），主要内容是化合价的概念、化合价的表示方法以及化合价的计算。本节课是继第一课时化学式学习后的拓展，旨在让学生掌握化合价的基本知识，培养学生运用化学式和化合价进行简单化学计算的能力。通过本节课的学习，学生应能理解化合价的概念，会正确书写化合价的表示方法，并能运用化合价进行简单化学计算。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与实践、证据推理与模型认知、宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任。通过学习化合价的概念和表示方法，学生能够进行科学探究，形成对化合价的认知模型。在化学计算实践中，学生将培养证据推理能力，学会运用化合价进行宏观辨识和微观探析。同时，学生将增强对化学学科的兴趣和科学态度，意识到化学在解决实际问题中的社会责任。通过本节课的学习，学生将全面提升化学学科核心素养。学情分析九年级的学生在化学学习方面已经有了一定的基础，他们对化学式和基本化学概念有了初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了化学式的表示方法，对分子、原子、离子等概念有了基本的了解。这为学习化合价的概念和表示方法奠定了基础。

然而，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生对化学式的理解较为模糊，对化学计算信心不足，这可能影响他们对化合价概念的理解和运用。此外，部分学生在实验操作和观察方面缺乏细致和耐心，这可能影响他们对化合价的实践探究能力。

在行为习惯方面，部分学生学习态度积极，乐于参与课堂讨论和实验操作，有利于学习化合价知识；而部分学生学习积极性较低，容易分心，这可能对学习效果产生负面影响。针对这种情况，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重巩固化学式的知识基础，通过生动有趣的实例和实际问题引入化合价概念，引导学生理解和掌握化合价的表示方法。同时，通过设计富有启发性的练习和实验，培养学生的证据推理能力和实践探究能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，营造积极向上的课堂氛围，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题4《化学式与化合价》第2课时相关内容。教师需提前检查教材的完整性，确保学生能够顺利进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，化合价的符号表示方法、化合价的计算实例等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解化合价的概念和表示方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一些简单的实验，如水的溶解实验、离子生成实验等，以增强学生对化合价概念的理解。提前检查实验器材是否齐全，确保实验过程中学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为学生提供舒适、宽敞的学习空间，有利于他们积极参与课堂讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学和演示。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括化合价的概念、表示方法以及计算实例等，以便学生能够按照教学进度进行自主学习和巩固。

7.习题库：准备一定数量的化合价相关习题，用于课后练习和巩固所学知识。

8.学生分组：根据学生的学习情况和行为习惯，合理分组，以便进行合作学习和实验操作。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化合价的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化合价内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化合价教学目标和化合价重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化合价教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化合价的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化合价学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学式知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化合价新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化合价的概念和表示方法，结合实例帮助学生理解。

突出化合价重点，强调化合价难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕化合价问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验化合价知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化合价知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决化合价问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化合价内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化合价内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化合价的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化合价内容，强调化合价重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化合价内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于化合价在化学反应中的应用、化合价与化学键的关系等。这些材料可以帮助学生更深入地理解化合价的概念和作用，同时拓宽他们的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。例如，学生可以查找有关化合价的实例，了解化合价在实际应用中的重要性。此外，学生还可以尝试解答一些与化合价相关的课后习题，以巩固本节课所学知识。

3.引导学生关注化合价在生活中的应用。例如，学生可以观察日常生活中的化学现象，如食盐中的氯离子和钠离子的化合价等。通过这些实践活动，学生将更好地理解化合价的实际意义。

4.鼓励学生进行化合价的实验探究。学生可以设计一些简单的实验，如酸碱中和实验，观察反应中化合价的变化。通过实验探究，学生将提高自己的实践能力和创新能力。

5.引导学生进行化合价知识的小组讨论。学生可以就化合价的应用、化合价的计算等方面进行深入讨论，培养合作精神和沟通能力。同时，通过小组讨论，学生可以互相学习，共同提高。

6.鼓励学生参加化合价相关的竞赛或活动。例如，学生可以参加化学奥林匹克竞赛，或者参加学校举办的化合价知识讲座。通过这些活动，学生将进一步提高自己的化合价知识水平。

7.引导学生进行化合价知识的总结和归纳。学生可以整理本节课所学的化合价知识点，制作思维导图或总结笔记。这将有助于学生更好地掌握化合价知识，提高学习效果。

8.鼓励学生进行化合价知识的分享和交流。学生可以与同学、老师或家长分享自己学习化合价的心得体会，互相学习和借鉴。同时，学生还可以通过撰写文章、制作课件等形式，将自己的化合价知识展示给他人。板书设计①艺术性：

在本节课的板书设计中，可以采用颜色、图形、符号等多种元素，使板书更具艺术性。例如，用不同颜色标注化合价的正负符号，用图形表示化合价的变化过程，用符号表示化合价的不同类型。这样的设计可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

②趣味性：

在板书设计中，可以加入一些趣味性的元素，如小卡通人物、有趣的图标等，使板书更具趣味性。例如，在化合价的表示方法部分，可以用小卡通人物展示化合价的计算过程，让学生在轻松愉快的氛围中学习化合价知识。

③条理清楚、重点突出、简洁明了：

板书设计应遵循逻辑顺序，从化合价的定义、表示方法、计算等方面进行展开。用简洁明了的语言和符号，突出化合价的重点知识。例如，可以用以下板书设计来呈现化合价的知识点：

```

化合价

1.定义：元素在化合物中的氧化数

2.表示方法：

+符号：正负号在前，数字在后

+例子：NaCl中Na的化合价为+1

3.计算：

+规则：在化合物中正负化合价代数和为零

+例子：H2O中H的化合价为+1，O的化合价为-2

```

这样的板书设计既符合教学实际，又具有艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：提供与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《化学中的化合价》、《化合价在实际应用中的重要性》等。

-视频资源：化学教育网站上的化合价教学视频、化合价在生活中的应用案例等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以阅读提供的阅读材料，深入了解化合价的相关知识。

-学生可以观看视频资源，了解化合价在实际生活中的应用。

-学生可以尝试解答一些与化合价相关的习题，巩固课堂所学知识。

-学生可以进行一些实验探究，如制作化合价变化的模型，加深对化合价的理解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如动画、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计互动性强的小组讨论和实验活动，促进学生之间的交流和合作。

3.采用案例教学法，结合实际生活中的化学现象，让学生更好地理解化合价的应用。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上容易分心