1 小熊购物 （教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

1小熊购物（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：北师大版三年级上册数学—《小熊购物》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解货币单位之间的关系，掌握加减法在实际购物中的应用。

2.过程与方法：通过小组合作探究和小熊购物的实例，培养学生解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和数学推理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识，培养学生合作学习的良好习惯。三、学情分析三年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们对加减法运算已经有所了解，但可能在实际应用中还存在一定的困难。学生在货币单位之间的换算方面可能还没有完全掌握，这对他们在购物场景中的应用造成影响。

在能力方面，学生们具备一定的逻辑思维和数学推理能力，但需要在实际问题解决中进一步锻炼和提高。他们的团队合作能力较强，但在小组讨论中可能存在意见分歧，需要引导他们学会倾听他人意见，并进行有效沟通。

在素质方面，学生们对新知识充满好奇，具有较强的学习兴趣，但在面对困难时可能会出现挫败感，需要教师给予鼓励和支持。他们的行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。

针对学生的学情分析，本节课的教学需要注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师应从基础入手，通过具体实例让学生理解和掌握货币单位之间的换算。

2.在教学过程中，教师应注重引导学生将所学知识应用于实际购物场景中，提高他们的知识运用能力。

3.针对学生的团队合作能力，教师应设计小组合作活动，引导学生进行有效沟通，培养他们的团队协作意识。

4.教师应关注学生的情感态度，及时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心，面对困难时能够坚持克服。

5.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、打印机、教学卡片、小熊购物场景模型等。

2.课程平台：北师大版三年级上册数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网、在线数学教学资源、数学游戏、教学视频等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、游戏化教学、练习巩固等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小熊购物》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《小熊购物》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小熊购物》教学目标和《小熊购物》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《小熊购物》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《小熊购物》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《小熊购物》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《小熊购物》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小熊购物》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《小熊购物》重点，强调《小熊购物》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《小熊购物》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《小熊购物》知识的应用，提高实践能力。

在《小熊购物》新课呈现结束后，对《小熊购物》知识点进行梳理和总结。

强调《小熊购物》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《小熊购物》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《小熊购物》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《小熊购物》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《小熊购物》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《小熊购物》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《小熊购物》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《小熊购物》内容，强调《小熊购物》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《小熊购物》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生们能够熟练地理解和运用货币单位之间的换算，如元、角、分之间的关系。他们掌握了加减法在实际购物中的应用，能够解决简单的购物问题。

2.能力培养：学生们在解决实际购物问题的过程中，提高了他们的逻辑思维和数学推理能力。他们能够通过分析和计算，得出正确的购物结果。

3.素质提升：学生们对数学学习的兴趣得到了增强，他们更加喜欢运用数学知识解决实际问题。学生在团队合作中培养了良好的习惯，他们能够倾听他人意见，并进行有效沟通。

4.情感态度：学生们在解决购物问题的过程中，体验到了数学的乐趣和成就感，他们对数学学习的信心得到了增强。他们学会了分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

5.行为习惯：学生们在课堂上能够认真听讲，积极参与课堂活动。他们养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，并认真对待每一次练习。七、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在《小熊购物》的课后作业中，教师应重点关注学生对货币单位换算和加减法的运用情况，以及他们在解决问题时的逻辑思维和计算能力。对于学生正确的解答，教师应给予肯定和鼓励，同时指出可以进一步改进的地方。对于错误的地方，教师应指出错误的原因，并提供正确的解答方法，引导学生进行反思和修正。

3.学生互评：

鼓励学生相互评价，互相学习，共同进步。在小组讨论中，学生可以相互检查对方的学习成果，互相提问和解答疑问。这种方式不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的进步。教师可以通过电话、短信或家长会的形式，与家长沟通学生的学习表现，特别是《小熊购物》方面的学习情况。同时，教师可以向家长提供一些在家辅导学生的建议和方法，让家长更好地支持孩子的学习。

5.持续关注：

对学生的学习效果进行持续关注，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。教师应定期评估学生的学习进展，根据学生的实际情况调整教学计划和教学方法，确保每个学生都能够跟上课程的进度，并取得良好的学习效果。八、教学反思今天的《小熊购物》课堂教学让我有了很多思考。首先，我发现学生们对货币单位换算和加减法的实际应用掌握得不错，他们在解决购物问题时表现出了一定的逻辑思维和计算能力。这让我感到欣慰，也证明了我之前的设计和教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，他们的意见和解答有时甚至与正确答案相去甚远。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，提高他们的思考和解决问题的能力。

此外，我在课堂上的提问和互动环节也存在一些不足。有些问题设置得过于简单，不能很好