2023四年级语文上册 第七单元 22 为中华之崛起而读书说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2023四年级语文上册第七单元22为中华之崛起而读书说课稿新人教版》这一章节的内容，主要是让学生通过阅读这篇课文，了解“为中华之崛起而读书”的含义，以及理解作者对于读书的热爱和追求。课文内容深入浅出，既有对于读书的热爱和追求，也有对于国家、民族的担当和责任感。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，同时也能激发他们的爱国情怀。核心素养目标本章节的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和情感素养。

首先，语言素养方面，学生通过阅读课文，能够提高自己的阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧，如理解关键词语、把握文章结构等。同时，学生还能够通过课文学习，提高自己的写作能力，学会如何运用语言表达自己的思想和感情。

其次，思维素养方面，学生通过学习课文，能够培养自己的批判性思维和创造性思维。学生能够对于课文内容进行深入思考，理解作者的观点和态度，并能够提出自己的见解和思考。

最后，情感素养方面，学生通过学习课文，能够培养自己的爱国情怀和社会责任感。学生能够理解到读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家和民族的繁荣和进步。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《为中华之崛起而读书》这篇课文主要讲述了作者小时候听到父亲教育他要为中华民族的崛起而读书的故事。重点让学生理解课文中“为中华之崛起而读书”的含义，以及作者对于读书的热爱和追求。

（2）掌握写作技巧：通过学习这篇课文，学生能够掌握一定的阅读技巧，如理解关键词语、把握文章结构等。同时，提高学生的写作能力，学会如何运用语言表达自己的思想和感情。

（3）培养爱国情怀：学生能够理解到读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家和民族的繁荣和进步。

2.教学难点

（1）理解“为中华之崛起而读书”的含义：对于这个抽象的概念，学生可能难以理解其深刻的内涵。教师需要通过讲解、举例等方式，帮助学生理解这个词语所代表的意义。

（2）把握文章结构：课文结构较为复杂，学生可能难以把握。教师可以通过讲解、分析等方式，引导学生理解课文的结构，从而更好地理解课文内容。

（3）运用写作技巧：学生可能在运用写作技巧方面存在困难。教师可以通过例文、讲解等方式，引导学生掌握写作技巧，并能够在写作过程中进行运用。

（4）培养爱国情怀：对于这个较为抽象的情感，学生可能难以理解。教师可以通过讲述相关故事、举例等方式，引导学生感受爱国情怀，并能够在日常生活中表达出来。

四、教学方法及策略

1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文内容，更好地理解“为中华之崛起而读书”的含义。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。

4.情感教学法：通过讲述相关故事、举例等方式，引导学生感受爱国情怀，并能够在日常生活中表达出来。

5.写作实践法：学生进行写作练习，将所学的写作技巧应用到实际写作中，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教材、教案、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：课文课件、教学视频、相关文章、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授、讨论、问答、小组合作、写作练习、情境模拟、案例分析等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《为中华之崛起而读书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要读书吗？读书对我们有什么重要性？”

展示一些关于读书的图片或视频片段，让学生初步感受读书的魅力或特点。

简短介绍《为中华之崛起而读书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《为中华之崛起而读书》的含义，掌握课文的主要内容。

过程：

让学生阅读课文，理解课文中的故事情节和人物关系。

引导学生关注课文中重要的词语和句子，解释其含义。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的故事情节，探讨作者的写作手法和表达意图。

引导学生思考课文中的主题和价值观，以及与现实的联系。

组织小组讨论：让学生分组讨论课文中的情节和角色，并提出自己的观点和见解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的含义、主题与个人生活的联系以及如何应用课文中的价值观解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的含义、与个人生活的联系及应用课文中的价值观解决实际问题的想法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读与理解、课文分析与讨论等。

强调读书对个人成长和发展的价值和作用，鼓励学生热爱读书并持续学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《为中华之崛起而读书》的读后感，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解课文内容：学生将能够理解《为中华之崛起而读书》的故事情节，明白作者对于读书的热爱和追求，以及“为中华之崛起而读书”的含义。

2.掌握写作技巧：学生将能够掌握一定的阅读技巧，如理解关键词语、把握文章结构等。同时，学生的写作能力也将得到提高，学会如何运用语言表达自己的思想和感情。

3.培养爱国情怀：学生将能够理解到读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家和民族的繁荣和进步。通过学习课文，学生的爱国情怀将得到培养和提升。

4.提高语文素养：学生将能够在阅读和写作方面得到锻炼，提高自己的语文素养。他们能够更好地理解和分析文本，运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

5.培养批判性思维：通过课文分析和讨论，学生将能够培养自己的批判性思维能力。他们能够对课文内容进行深入思考，提出问题，并从不同角度分析和评价。

6.培养合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。他们能够学会与他人合作，有效沟通，共同解决问题，并能够表达自己的观点和想法。

7.增强自信心：通过课堂展示和点评，学生将能够增强自信心。他们将有机会在班级面前展示自己的思考和观点，并接受来自同学和教师的反馈和鼓励。

8.培养良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生将能够培养良好的学习习惯。他们将能够更好地组织学习时间，积极参与课堂活动，主动提问和思考。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。重点关注学生对于课文内容的理解和对于写作技巧的掌握。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性想法的提出。关注学生对于课文主题的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对于课文内容和写作技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题和写作题等，以检验学生对于知识的掌握和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括读后感的内容和写作技巧的运用。关注学生对于课文主题的思考和个人的感悟。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的综合表现，给予学生评价和反馈。评价应具体、中肯，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供进一步的学习建议和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上设置了情境模拟环节，让学生身临其境地感受课文内容，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和记忆课文。

2.小组合作：我采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论中相互启发，这样可以培养他们的合作意识和团队精神，同时也能提高他们的思考和表达能力。

3.情感教学：我注重情感教学，通过讲述相关故事、举例等方式，引导学生感受爱国情怀，并能够在日常生活中表达出来。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂上，我发现有些学生比较活跃，参与度较高，而有些学生则比较内向，参与度较低。这个问题需要我进一步关注和解决。

2.写作能力参差不齐：学生在写作方面的能力参差不齐，有些学生的写作能力较强，能够很好地表达自己的思想和感情，而有些学生则写作能力较弱，需要更多的指导和练习。

（三）改进措施

1.关注学生个体差异：我将更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。对于内向的学生，我可以采取一对一的方式，与他们交流和互动，鼓励他们表达自己的观点和想法。

2.提高写作教学效果：针对写作能力参差不齐的问题，我将采取更加个性化的教学方式，对于写作能力较强的学生，我会鼓励他们进行更深入的思考和创作，对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作指导和练习机会，帮助他们提高写作水平。同时，我也会组织写作交流活动，让学生相互学习和借鉴。典型例题讲解例题1：请用自己的话简要概括《为中华之崛起而读书》这篇课文的主要内容。

答案：这篇课文讲述了作者小时候听到父亲教育他要为中华民族的崛起而读书的故事。作者通过自己的努力和奋斗，为国家和民族的繁荣和进步作出了贡献。

例题2：课文中的“为中华之崛起而读书”这句话，你认为它所代表的含义是什么？

答案：这句话所代表的含义是，读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家和民族的繁荣和进步。作者通过读书，希望能够为国家的发展做出贡献，实现中华民族的崛起。

例题3：请简要分析课文中的写作手法和表达意图。

答案：课文的写作手法主要采用了叙述和描写的方式，通过生动的故事情节和具体的细节描写，展现了作者对于读书的热爱和追求。作者通过课文，表达了自己对于国家和民族的深厚感情，以及对未来的美好憧憬。

例题4：请从课文中找出一个你认为最有意义的句子，并简要说明其意义。

答案：我选择“为中华之崛起而读书”这句话作为最有意义的句子。这句话的意义在于，它表达了作者对于读书的深刻理解和追求。读书不仅仅是为了个人的发展和成就，更是为了国家和民族的繁荣和进步。通过读书，作者希望能够为国家的发展做出贡献，实现中华民族的崛起。