部编版道德与法治五年级下册第二单元公共生活靠大家教学设计

五年级道德与法治备课第二单元公共生活靠大家PAGE集体智慧个性修改第二单元公共生活靠大家4.我们的公共生活【教学内容】我们的公共生活【学习目标】1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。【核心素养】帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。【重难点】让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。【评价任务】了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。【教学设计】第一课时一、激趣导入二、新课讲授：认识公共生活活动1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2：1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。3.文明参与公共生活的要求是什么？①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。4.阅读“多样的公共生活”并谈感受。【评价检测】说一说你参与的公共生活，请结合自己的经历，说说你的发现或感受。【板书设计】4.我们的公共生活解决现实问题增加生活乐趣丰富人生意义【教学反思】第二课时一、导入新课二、新授：维护公共利益1.公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？2.搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。3.如何遵守公共秩序？①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。4.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？我们能为爱护公共设施做些什么？5.阅读26页“活动园”，结合图片信息，对以下行为作出评价。学生讨论，教师引导6.爱护公共施的做法有哪些？①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。7.观察、了解和交流身边的共享事例。思考要使共享行为真正服务于生活，我们应该如何做。三、评价检测星期天，有些小朋友在公园里大声喧哗，你认为这种做法对吗？你认为应该怎么做？四、课堂总结【板书设计】我们的公共生活我们离不开公共生活遵守公共秩序爱护公共设施【教学反思】5.建立良好的公共秩序【教学内容】建立良好的公共秩序【学习目标】1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。【核心素养】帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。【重难点】让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。【评价任务】明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。【教学设计】一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。二、说一说1.你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2.议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3.让我们设计一份“公共生活秩序单”吧！设想一下如果我们公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果？4.同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。5.阅读29页“活动园”秩序小实验。我们也分组进行实验，看看哪个小组能顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说明理由。6.除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。7.学生分享自己收集到的身边的规则。8.看课本第31页，阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。如果遇到类似情况，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些后果？9.教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。三、评价检测：想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些。【板书设计】5.建立良好的公共秩序安居乐业的保障社会稳定和进步的基础【教学反思】第二课时一、导入新课二、认识公共标志1.（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2.当你看到这些标志时你是怎样做的？三、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？②一个人不遵守公共秩序没有关系。四、共同建设有序生活1.教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2.说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”3.维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法治的保障。请阅读《中华人民共和国刑法》第二百九十条五、评价检测：判断1.小江的爸爸把汽车停在消防通道上（）2.在日常生活中，我们有责任劝阻不遵守公共秩序的人。（）六、课堂总结【板书设计】5.建立良好的公共秩序共同营造国家支持法制保障【教学反思】6我参与我奉献【教学内容】我参与我奉献【学习目标】1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。3.了解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。4.明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。【核心素养】平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。【重难点】如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。【评价任务】明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。【教学设计】第一课时一、激情导入，感受爱心1.播放歌曲《爱的奉献》2.师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。3.今天我们就来学习第6课《我参与我奉献》。二、共同回忆，体验爱心1.无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。……2.评选班级爱心大使师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗？现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）三、传承雷锋精神1.阅读教材故事：《雨中送母子》2.观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？四、活动园请阅读课本36页的法律规定。你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。五、评价检测参加公益活动的方式有哪些？六、课堂总结：我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应该平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。【板书设计】6.我参与我奉献平等友善传递正能量【教学反思】第二课时一、导入新课三、设置情境，奉献爱心1.大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队、学习提升小队、敬老小队……如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？2.师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情，我们该怎么做？3.你认为正确的做法是什么，请演一演。（请几位学生上台表演，并适时点评）4.那你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。（生答）5.我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。小贴士：（1）用心了解他人的需求。（2）以平等的态度对待需要帮助的人。（3）尊重他人的隐私和意愿。（4）以友善和热诚的态度帮助他人。6、阅读教材38页“活动角”，并思考：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响？四、社区是我家，建设靠大家温馨有活力的社区是社会和谐的基础，建设美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区事务。1.一位居民认为《邻里公约》就是个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。2.看40页“活动园”，与同伴分享你参与社区建设的活动和感受吧！3.小结，社区是我家，建设靠大家，美丽的社区需要我们的共同努力。五、参与公益，公益的力量1.我们身边总有一些无私奉献的热心人，他们让我们感到生活的温暖。阅读《爸爸的爱心车》2.有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的？3.阅读“公益的力量”，小娟的故事带给我们什么启示？（坚持“